教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） （能听出声音的大小不同） （师）：同学们说得非常好！音乐中的强弱有着各自不同的程度，为了比较准确地记录和传达强与弱的细微变化，人们发明了“力度记号”。常用的力度记号有下面几种： p mp mf f 弱 中弱 中强 强 （师）：同学们注意到没有，这些记号的排列是有规律的，什么规律？ （生）：由弱到强。 （师）：我们来表现一下这些力度记号怎么样？ 方法一：依渐强和渐弱顺序分别用相应的声音强弱读出力度记号的名称； 方法二：将学生分成四组依渐强和渐弱顺序进行力度接龙游戏 三、歌曲演唱《大雨和小雨》 （师）：下面的环节老师要给你们增加点难度，请你们用自己的演唱来表现音乐中的强与弱，有信心完成吗？ 1、板书出示课题《大雨和小雨》； 2、教师范唱歌曲《大雨和小雨》，学生边听边看教材谱例，感受力度的变化，说出所使用的力度记号，标注出力度对比最强烈的乐句； 3、视唱曲谱（一至两遍）； 4、试唱歌词（一至两遍）； 5、师生接唱歌曲（分角色：“大雨”、“小雨”） 6、学生分两组按角色演唱歌曲（“大雨”、“小雨”） 7、“传话筒”游戏 a、教师手持话筒道具走到学生中间，话筒对准谁谁就接唱歌曲； b、请一名学生拿话筒边唱边找到另一同学接唱歌曲，前一名同学随即坐在后一同学的座位上，后一名同学离开座位边唱边把话筒传下去，以此类推。 备注：以上练习教师都应随时提示学生演唱时注意表现力度的对比与变化。 四、表演与创造 （师）：前面我们学会了歌曲《大雨和小雨》，你们能用动作来表现“大雨”和“小雨”的形象吗？ 方法1：师生合作为歌曲设计表演动作。 方法2：分组让学生讨论探索沙锤的演奏方法以及伴奏时所采用的节奏型，教师归纳后带领部分学生用沙锤伴奏，其余同学用肢体动作进行歌表演。 五、课堂小结 （师）：同学们，通过这节课的学习，你们一定有很多收获吧。“力度”是音乐中一个非常重要、必不可少的元素，它丰富了音乐的表现力。其实“力度”在音乐以外也有着很重要的作用。比如朗读课文有了力度变化就更生动；踢足球、打篮球、打乒乓球等等很多体育项目都要讲究力度的控制，还有许许多多行业都有“力度”的运用。看来“力度”和我们真是息息相关啊。希望同学们能够记住“力度”这个好朋友
四年级音乐教案
年 段 单元主题 四年 学科 音乐 主备教师 执教者 第 周 第五课 课题 《电闪雷鸣波尔卡》 课时数 一课时 教学目标 1、能积极参与听赏活动，感受管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》和民乐合奏《雨打芭蕉》所表现的不同雨中情景。 指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 课型：欣赏课 教学方法：听赏法 钢琴、课件音乐 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、激趣导入 听雨 1、 听雨：自然界的雨声（播放课件出示雨声） 老师：听听这些是什么声音呢？（雨声），这些雨声一样吗？有什么不一样呢？今天，我们就一起来欣赏音乐表现出的不同的雨景 。 2、 欣赏 《雨打芭蕉》（播放课件出示音乐） 思考： （1）这段音乐表现的是什么雨呢？在音乐中你听到什么呢？ （2）如果请你用自制的打击乐器为音乐伴奏，你会选择什么乐器来为音乐伴奏呢？（饮料瓶装沙子）为什么用它呢？学生（雨中淅沥沥感觉） 小结：这首乐曲名叫《雨打芭蕉》，是广东音乐早期的优秀曲目。 二、新课教学—全曲欣赏 欣赏音乐 《电闪雷鸣波尔卡》（播放课件出示音乐） （1） 老师：我们感受了温柔、连绵的小雨，接下来的音乐又会带给我们什么样的雨中景色呢？ （2） 听赏全曲《电闪雷鸣波尔卡》 （3） 音乐中你听到什么声音了？（雷声、雨声）
教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） （4） 你们能用自制乐器表现一下雷、雨声吗？（……） （5）这两段表现雨的音乐，内容有哪些异同呢？ 学生：（一首表现电闪雷鸣，一首表现蒙蒙细雨） （出示多媒体《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》 播放音乐片段） （6）请你们想象一下用线条表示音乐画面，《电闪雷鸣波尔卡》用什么线条表示？《雨打芭蕉》用什么线条表示呢？ 老师：今天就让我们走进维也纳金色大厅，去感受一下世界顶级艺术家奥地利作曲家约翰.施特劳斯带给我们的艺术享受吧。 三、分段欣赏—欣赏主题音乐1 欣赏第一部分音乐： 1、思考：（出示课件：思考题） （1）乐曲表现了怎样的情景？气势怎样？ （2）你能哼一哼其中一两句吗？ （3）乐队中有些什么乐器？乐手们又是怎样演奏的呢？ 2、问题一： 听一听音乐你想到什么了？学生讲述听音乐后的感受…… 老师总结：《电闪雷鸣波尔卡》是著名的圆舞曲之王约翰·施特劳斯1868年为狂欢节而作。约翰.施特劳斯生平中最喜爱的音乐曲调风格就是波尔卡，他一生中共作曲479首，其中波尔卡有117首。这首《电闪雷鸣波尔卡》表现了一幅雷鸣电闪般大雨的画面。 3、问题二（播放课件——出示第一音乐主题） 老师： 我们一起轻轻用“嘣”哼唱吧。 4、问题三： 模拟交响乐队演奏（播放课件——交响乐队编制图片） 老师：我们时常听到交响乐队的演奏，那么一个交响乐队到底有哪些乐器?我们刚才从音乐中有听到了哪些乐器呢？大家一起来说一说吧。 老师：交响乐队根据不同的演奏方法，把种类繁多的乐器划分为几个组： （1）用弓拉的弦乐器是一组，叫弦乐器组。它是乐队中最重要的一个组成部分，一般在一个由一百人组成的交响乐队中，弦乐器组就有六十到七十人。 （2）用嘴吹的管乐器是一组，这一组乐器由于构造的材料不同还可以分为木管乐器和铜管乐器两组。木管乐器组包括长笛、双簧管、单簧管和大管。铜管乐器包括小号、大号、长号。 （3）用手来敲打的叫做打击乐器，也是一组。打击乐器在乐队中没有独立的意义，它除了一般用以增加乐队音响的光辉和华彩，或者用作声音模仿的目的之外，主要是从节奏上强化乐队的音响，它在节奏方面所起的作用和造成的效果，在整个交响乐队中没有一件乐器可以同它相比。 老师：今天我们就来模拟交响乐队的演奏，请大家选择好自己喜欢的乐器用身势动作演奏。 （播放课件—第一乐段音乐）
教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） （4）学生在老师的指导下随音乐表演，演奏后可邀请表演出色的同学 上台示范。可多邀请同学上台表演，熟悉音乐旋律。 四、分段欣赏：音乐主题2 欣赏第二部分音乐：（播放课件—第二段主题音乐） 思考：听了音乐 听这段音乐你能唱出感受最深的是旋律吗？我们一起轻轻用“嘣”哼唱吧，回味一下雨中情景。 （1）老师边哼唱边用拍手、跺脚来为学生伴奏。 （2）学生与老师一起哼唱主题一边按上述模拟鼓、钹演奏。 （3）学生分为鼓、钹两个声部，一边哼唱主题，一边在教师的指挥下模拟演奏。 五、欣赏音乐主题三 欣赏第三部分音乐： 老师：听听这部分与前面的哪部分相似？ 通过师生交流，引出乐曲的曲式结构：三段体ABA。 六、复听全曲 复听全曲： 听到第一部分音乐时随乐哼唱第一部分音乐，并模拟演奏。 听到第二部分音乐时，随乐哼唱第二部分音乐主题，并用实物参与模拟演奏。 听到第三部分音乐时，按听第一部分音乐的方式做。 教 后 反 思
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