公开课：细胞膜——系统的边界教学设计

细胞膜──系统的边界 教学设计

一、教学目标 1．知识目标

简述细胞膜的成分和功能。 2．能力目标

初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。 3．情感态度价值观

(1)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

。

(2) 通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。

二、教学过程 教学 内容 复习导入课题 *教师的组织和引导 …学生活动 、 教学设计意图 通过前面的学习，我们已经了解了元素，以及由元素构成的化合物，例如蛋白质、糖类、脂质、核酸等。这些化合物不能独立表现出生命活动，它们必须有机结合在细胞这一基本生命系统中，形成一定的细胞结构，才能体现出生命现象。 引导：任何系统都有边界，例如，人体内部与外界分隔开的边界是皮肤与粘膜，中国与其它国家分隔开的边界是国界线，细胞作为一个最基本的生命系统，它也是有边界的。 【屏幕显示】中国地图 设问：那么，它与外界的边界是 非常好。今天我们就一起来研究一下细胞的边界—细胞膜。 思考：要研究细胞膜，必须先获得细胞膜。怎样获取比较纯净的细胞膜呢请大家阅读课本40页-41页的实验，体验一下制备细胞膜的方法，并完成下面几个问题的思考： 、 \\ 学生通过识图和常识很快能准确齐答出：国界线、细胞膜 复习第二章，温故知新，引入本章 图片吸引学生的注意力，通过复习、提示、蕴涵、铺垫、等方式，让学生认同细胞膜是系统的边界，引出课题 内容 探究 ： （一）实验：体验制备细胞 ~ 、 设问引导学生思考如何选材

膜的方法 实验选材及理由 ? 实验 方法 、 （ 【屏幕显示】 １、选用什么样的材料来获取细胞膜 ２、有了实验材料后，我们采用什么样的方法破坏细胞获得细胞膜 ３、细胞破裂后，还需要什么方法才能获得较纯的细胞膜 师（引导分析） 选用哺乳动物成熟的红细胞的原因： ￥ 学生自主学习，积极思考 $ 实验步骤 >

动物细胞没有细胞壁，制备细胞膜更容易， 且哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核膜和 其它众多的细胞器膜，材料易获得 / 思考：有了实验材料后，我们采用什么样的学生在老师引导下方法破坏细胞获得细胞膜呢 进行讨论得出不同 答案：用镊子剥下； 用刀剪开；用吸管 吸出细胞中物质；· 用清水涨破····· ” 师生共同总结概括出吸水胀破的方法 原理：细胞内的物质是有一定浓度的，如果 把细胞放在清水里，水会进入细胞，把细胞& 涨破，细胞内的物质流出来，这样就可以得 到细胞膜了。 【屏幕显示】红细胞吸水涨破图 ？ 学生积极思考讨论 回答问题 正确选择了实验材料并理解了实验原理后，让我们一起来观看一段该实验的视频，请同学们在观看的过程中，注意实验的步骤和现象。 【屏幕显示】视频：体验制备细胞膜的方法 思考：如果上述实验在试管中进行，细胞破裂后，还需用什么方法才能获得较纯的细胞和分离材料的方法，锻炼学生思维，让学生体验正确选材对科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理。 { : , 通过表达交流，让学生有所得，有学习的成就感。

实验以及成果分析 【 ( 膜 师（根据学生回答，引导介绍离心的方法） % 【屏幕显示】细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构质量不一样，可以采用差速离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。 师（过渡） 现在，同学们已经体验了细胞膜的制备过程，科学家将这样提纯获得的细胞膜进行进一步的研究分析，以此来鉴定细胞膜的化学成分和含量。我们一起来看课本，享受已经发现的研究结果。 , * ） 师生总结、学生落实笔记，落脚到课本知识点勾画 重视生物学知识的学习，重视学习生物科学研究的过程，引导学生从中领会生物科学的方法。利用已有知识和经验，训练比较、分析得出细胞膜的成分。从而培养学生分析能力、概括能力、解决实际问题能力。 , （二）细胞膜【屏幕显示】细胞膜的成分和含量表 的成分 师（讲述）细胞膜中主要含有脂质和蛋白质，此外还含有少量的糖类。他们的含量分别是脂质（约50%）蛋白质（约40%）糖类（约2% -10%）。在组成细胞膜的脂质中，磷脂含量最多，科学家在各种膜的研究中还发现，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多，这和我们前面了解的蛋白质是生命活动的主要承担着这一功能也是相一致的，因此蛋白质在细胞膜行使功能时起了重要作用，比如当细胞发生癌变时，膜上的蛋白质种类及含量就会发生变化，通过医学的检测我们就可以确定体内是否出现了癌细胞。 【屏幕显示】与生活的联系 知识落到实处，理论联系生活实际，学有所得，学有所用