知识与技能
1.积累文言知识。
2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。 3.背诵全诗。 过程与方法
1.朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。 2.了解课文中运用的一些修辞手法。 3.赏析花木兰这一人物形象。 4.复述故事情节 情感、态度与价值观
感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的性格。
1.朗读背诵。
2.积累文言知识，包括重要的词语和句式。 3.赏析人物形象。
1.理解互文等修辞句的意思。
2.分析文章内容的繁简详略，进而体会作者的思想感情。
两课时
朗读诗歌，积累文言词句知识，品味诗歌的语言特点。
一、导入
花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。
二、学生自读课文，借助工具书，读准字音，理解词义。
教师示意学生完成下列题目，积累词语。 （多媒体显示：） 1.给加点字注音
机杼 军帖 可汗 金柝 ．．．．．
鞍鞯 戎机 辔头 云鬓 ．．．．溅溅 燕山 胡骑 啾啾 ．．．．．2.解释下列句中的通假字。
（1）对镜帖花黄（ ） ．（2）出门看火伴（ ） ．3.解释下列词类活用的词语。
（1）愿为市鞍马（ ） ．（2）策勋十二转（ ） ．4.解释下列加点的重点词语。
（1）军书十二卷（ ） ．．．（2）卷卷有爷名（ ） ．（3）赏赐百千强（ ） ．（4）胡骑（ ） ．
（5）木兰不用尚书郎（ ） ．．（6）愿驰千里足（ ） ．（7）出郭相扶将（ ） ．（8）双兔傍地走（ ） ．（9）著我旧时裳（ ） ．（10）朔气传金柝（ ） ．明确：
1.ｚｈù ｔｉě ｋè ｈáｎ ｔｕò ｊｉāｎ ｒóｎɡ
ｐèｉ ｂìｎ ｊｉāｎ ｙāｎ ｊì ｊｉū
2.(1)“帖”通“贴”。(2)“火”通“伙”，伙伴。
3.(1)市，名词用作动词，译为“买”。(2)策，名词用作动词，译为“记下”。
4.(1)表示多数，不是确指。(2)古义指父亲。(3)有余。(4)战马。(5)不愿意。(6)希望。(7)外城。(8)跑。(9)穿。(10)北方。 三、学生逐句逐段翻译课文
1.采用分组分段翻译的形式，相互评议。
2.疑难探究。学生把不好翻译的语句提出来，大家共同商讨。 估计存在分歧的还是文中运用了互文修辞的语句。因此，教师备案：
（1）请同学们观察“将军百战死，壮士十年归”这一句，思考： ①这两句的确切意思应如何理解？ ②这两句在语意表达形式上有何特点？ ③应该如何翻译？
（2）文中类似的语句还有哪些？找出来，并解释和翻译。 学生共同研讨，教师点拨，明确：
（1）①征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
②上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。 ③将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。（教师提示：翻译力求保持诗歌原有的语言特征。）
（2）①“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
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