名师精编 优秀教案
七年级下册生物教学设计
课题 主备人 教 学 目 标 王芳 第五章第一节尿的形成和排出 年级 七 课时 1 时间 课型 2013-5-12 新授 1. 知识目标：能掌握人体泌尿系统的组成同时能简述尿液形成和排出的大致过程。 2. 能力目标：知道尿的形成场所的各器官分布功能，及对身体健康的影响。 3. 情感态度与价值观目标：形成人体结构与生理功能相适应作用，增强学生把保护自己爱护自身身体健康的意识。同时能使学生加强以后对数据分析和运用的能力。 教 学 重 难 点 教 师 准 备 学 生 知 识 准 备 教学重点：泌尿系统的组成，尿的形成过程。 教学难点： 对数据的分析和总结以及对尿形成的过程的理解。 准备人体泌尿系统的模型和挂图（有条件的可制作泌尿系统组成的PPT课件）；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。准备一些肾的内部分解图片。 课前预习该节内容。 在家做个小实验在一定时间内多喝水尿量会发生什么变化和在一定时间少喝水尿量会发生什么变化并思考这样对人体有什么意义。 查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。 名师精编 优秀教案
教 学 过 程 与 内 容 教学内容 （一） 旧知导入、 新知引出 （二） 泌尿系统的组成 教师行为 同学们我们以前学过生物的特征学过生物有一个特征是生物体都能排出体内废物（汗水，尿液，呼出气体，落叶），那么生物体是怎样通过尿液来排出身体内的废物的呢？今天就让我们一起来学习下尿的形成和排出。 给学生观看一些人体一些不同的排泄器官和途径，同学们你们能清楚地分辨出来这些都是什么排泄器官和排泄途径吗? 给学生播放观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，以及带过来的泌尿系统的模型挂图。同学们你们能够通过仔细观察说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系学生活动 学生思维活跃的回答问题。 学生对这些照片充满好奇心和兴趣。积极的回答问题。参与到课堂教学中来。 教学意图 引起学生对下面知识的兴趣。 图片可以在直观上引起学生对这个事物的兴趣，更加加深了学生对接下来要学习的内容的渴望。 名师精编 优秀教案
（三） 尿的形成 统的组成吗？大家思考讨论等会我找同学起来回答。 提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，它们在肾脏里分布情况是怎么样的呀？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？（根据题目的难易程度找不同学生来回来，争取让每个学生都能积极参与到课堂教学当中来） 给学生讲解泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系等知识。对学生回答给予一定评价。 给学生看尿在身体内 学生积极思考并相互讨论。 学生积极回答问题，对于不了解的问题也提出了自己的看法。 培养学生思考问题的能力以及积极探究问题的积极性。同时也能够增强同学之间相互的感情。 名师精编 优秀教案
（四） 尿的排出 形成到排出的一个动态图片，给出一张某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中液体和尿液进行对比的图表。同学们你们结合刚刚我们看过的肾的内部结构图以及这个动态图来分析这张图表上的数据信息，等会告诉老师你们看出尿液和血浆已经肾小囊中液体各发生了什么变化？认为排出的尿主要含有哪些物 质？讨论下肾小球和肾小囊壁有什么作用特点呢？ 老师提问。 老师对学生的回答给予点评，然后带着学生的问题和不理解的地方一起讲解肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管又对水和营养物质有重新吸收的作用。 同学们上面我们学习 学生积极思考相互讨论。 学生认真表达自己观察后的观点，并提出了自己不理解的地方。 发散学生思维，鼓励学生自己发现问题探究问题并讨论问题直至最后解决问题的能力。体现了现在教学理念以学生为主题。 调动学生课堂积极性。 。 名师精编 优秀教案
（五） 课程总结 课后作业 了尿的形成，那么既然尿形成了那么就一定会排出，下面大家仔细阅读书本上82页和83页的内容，思考下尿排出的过程以及对人体的意义？ 结合学生的回答给出评价，讲解肾脏中形成的尿经过输尿管流进膀胱，经尿道排出体外，人体排尿不仅起到排出废物的作用，而且对于调节体内水与无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能也有重要意义。 今天的课程我们学习了人体的泌尿系统的组成，以及尿液的形成和排出，相信大家以后再生活中能更好的照顾好自己的身体，让身体永远保持一个健康平衡的状态了吧。 那么今天课后大家去查阅资料当人体的肾 学生积极思考并回答问题。 发散学生思维，鼓励学生自己发现问题探究问题并讨论问题直至最后解决问题的能力。培养学生实事求是的科学态度。体现了现在教学理念以学生为主题。
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