2013年高考新课标2卷理综生物试题及解析

2013年高考新课标2卷理综生物试题及解析

第Ⅰ卷

一、选择题：每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是

A．DNA有氢键，RNA没有氢键 B．一种病毒同时含有DNA和RNA

C．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

参考答案：C

【命题立意】：主要考查DNA和RNA的分布以及空间结构。

【解题思路】：在tRNA中，也存在碱基之间的互不配对，故也有氢键，A错；一种病毒中只能含有一种核酸，要么是DNA要么是RNA，B错；核糖体是由核糖体蛋白质和核糖体RNA组成，不含有DNA，D错。所以答案选择C。

2.关于叶绿素的叙述，错误的是

A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用

C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同

D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光

参考答案：D

【命题立意】：主要考查叶绿素的元素组成和功能。

【解题思路】：植物在进行光合作用时主要吸收的红光和蓝紫光，由于绿色植物几乎不吸收绿色光，所以植物的叶片一般呈现绿色。

3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是

A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码

C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中

D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同

参考答案：C

【命题立意】：考查与典型微生物代谢相关的知识点，具有一定的综合性。

【解题思路】：破伤风芽孢杆菌的代谢类型是异养厌氧型，在有氧的环境中，破伤风芽孢杆菌的代谢要受到抑制，C错。

4．关于免疫细胞的叙述，错误的是

A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞

B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞

C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞

D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体

参考答案：A

【命题立意】：考查对免疫细胞和淋巴细胞之间内在联系的理解。

【解题思路】：免疫细胞中包括淋巴细胞、巨噬细胞、树突状细胞等；根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞又可以分为B淋巴细胞和T淋巴细胞，所以A错。

5．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是

①孟德尔的豌豆杂交实验 ②摩尔根的果蝇杂交实验 ③肺炎双球菌转化实验

④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 ⑤DNA的X光衍射实验

A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

参考答案：C

【命题立意】：考查人类对遗传物质探索的早期实验。

【解题思路】：孟德尔通过豌豆杂交实验发现基因的分离、基因的自由组合定律；摩尔根则通过果蝇的杂交实验发现了伴性遗传；而DNA的X光衍射实验则说明了DNA分子呈螺旋结构。而证明DNA是遗传物质的实验有肺炎双球菌的转化实验，T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，而烟草花叶病毒的实验则证明了RAN也是遗传物质。

6．关于酶的叙述，错误的是

A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

B．低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构

C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度

D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物

参考答案：B

【命题立意】：全面考查了酶的表达、具有高效性的原因、影响酶活性的因素以及酶的去路等问题。

【解题思路】：低温只能降低酶的活性，并没有改变酶的空间结构，当温度回到最适温度时，酶的催化效率仍然可以达到最大；而在高温、强酸和强碱的情况下，则会破坏酶的空间结构而导致酶活性的降低甚至丧失，所以B错。

第Ⅱ卷

二.简答题

29.已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

试管号 1 2 3 4 5 GA 缓冲液 水 半粒种实验步骤 实验结果 子10个 溶液 0 1 1 带胚 步骤1 步骤2 ++ 0 1 1 去胚 25oC保温24h后25oC保温10min后各++++ 0.2 1 0.8 去胚 去除种皮，在各试管中分别加入1mL++ 0.4 1 0.6 去胚 试管中分别加入碘液，混匀后观察溶+ 液颜色深浅 0.4 1 0.6 不加种1mL淀粉液 ++++ 子 注：实验结果中“+”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。 回答下列问题：

⑴ α-淀粉酶催化 水解可生成二塘，该二塘是 。

⑵ 综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的

。这两支试管中淀粉量不同的原因是 。

⑶ 综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是 。

⑷ 综合分析试管2、3和4的实验结果，说明 。

答案：⑴ 淀粉 麦芽糖

⑵ 少 带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶，使淀粉水解（其他合理答案也给分）

（3）诱导种子生成α-淀粉酶（其他合理答案也给分）

（4）GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好（其他合理答案也给分，如：随GA浓度增大，产生的α-淀粉酶量增加）

【命题立意】本题以淀粉酶催化淀粉分解为载体，主要考察学生对实验数据的分析能力。另外，这个题的解答在表达上具有一定的开放性，也考察了考生的语言表达能力。

【解题思路】淀粉酶的作用就是催化淀粉水解，产生麦芽糖，这个内容在初中阶段就有接触，是比较简单的。在此基础上，对题目中的实验过程和数据进行分析，可以看到实验过程中是使用碘液来检测淀粉的，实验结果是颜色的深浅，据此可以推测剩余淀粉的含量，进而可以推知被分解掉的淀粉数量，也就可以推测出每个试管α-淀粉酶的产生情况了。

第（1）小题是考察最基本知识，这两个空是比较好填的。

第（2）小题可以根据反应后的颜色深浅判断试管1和试管2溶液中的淀粉量，只要能读懂表格数据就能解决问题，也是比较简单的。