第三单元 礼物 教学目标：
1. 能够进一步体会到人与人之间应该如何相处，学会互相欣赏、互相关心、互相体谅。 2. 能够明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道
理。
3. 让学生体验设计和准备礼物、赠送礼物的整个过程，为学习课文及完成习作做好心理上
的准备。
4. 要求学生今后在讨论中不断提高发言的水平。
5. 引导学生结合本单元学习中的设计礼物、赠送礼物活动及课堂发言、口语交际、习作中
的表现来评价。 教学重点、难点：
通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。“语文天地”设计了一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。“金钥匙”提出了口语交际——课堂讨论发表自己的见解要说明理由的要求。 课时安排：
献你一束花 2课时；微笑 1课时；礼物 1课时；奇怪的圣诞包裹 1课时；语文天地 3课时
献你一束花
教学内容：
这篇课文写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。 教学目标：
1. 学习本课生字词。
2. 读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 3. 有感情地朗读课文。
4. 了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点、难点：读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教具：PPT课件 教学步骤： 第1课时 一、导入
1. 我们一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？ 2. 我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书：献你一束花） 3. 谁对作者有了解？来介绍一下儿。（课件：冯骥才的简介） 二、初读课文
1. 这篇课文共有几个自然段？（12个）那我就找12个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。
2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？ 形近字：黯、暗，垫、热，杠、江，沮、诅，檐、瞻；画词
3. 在课文的开头，有一个反问句，我们一起来看一下。（课件：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（课件：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？
4. 下面请大家自由朗读课文，边读边思考：这束鲜花是送给什么人的？服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
5. 那么这篇课文作者用第几人称叙述的？（第三人称）（课件：介绍第三人称知识） 6. 课文还有插叙的部分，什么是插叙？（课件：介绍插叙的知识）那么插叙的部分有哪些？（第四自然段）那么请大家四人一组把这部分读一读。 三、作业
下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累（包括句子），读课文，抄词一词一遍。 第2课时 一、导入
上节课，我们已经初步学习了“献你一束花”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文的插叙部分是第几自然段？ 二、精读课文
1. 下面请大家自由朗读第四、五自然段。找出这名运动员这次回国机场迎接的景象跟以往
有什么不同。划出相关的语句，并在书旁写上感受。[用不同语气读，抓重点词]（板书：失败的运动员）
2. 如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样的心情？
3. 就像大家刚才体会到的，这名运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失
败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？
4. 就在这名运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。自由朗读课文6—
11自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。（板书：机场女服务员） （1）（课件：谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。）理解（板书：让失败属于过去，胜利才属于未来）
（2）（课件：只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。）这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？ 5. 分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
6. 机场服务员为什么向这名失败者献花？（板书：理解、安慰、鼓励、尊重）
7. 谁来结合实际说说你认为鲜花应该献给什么样的人？对，鲜花是我们都喜爱的事物，一
般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。
8. 再看第四自然段，是课文的插叙部分，这一部分在讲什么？有什么作用？你体会到了什
么？对，这就是人与人之间最美好的情感。 三、作业
完成练习册，读课文。 板书：
献你一束花 理解、安慰、鼓励、尊重 机场女服务员 失败的运动员 让失败成为过去，成功才属于未来 微笑
教学内容：
这是一首阐明哲理的小诗。课文紧紧围绕“微笑”从不同的方面写了对微笑的看法。这
首诗以“我”直接和读者“你”对话的形式娓娓道来，好像面对面促膝谈心，感到特别亲切。 教学目标：
1. 学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿”，转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。 2. 有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3. 使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。 教学重点：了解诗歌的表达方式。
教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。 教具：PPT课件 教学步骤： 一、
导入
1. 请大家听一首歌，听完歌曲告诉大家你有什么样的感受？（课件：歌声与微笑） 2. 那么今天我们要学习的就是《微笑》。（板书：微笑） 二、
初读课文
1. 这是一首西班牙民歌，共有几小节？（8个）那我就找8个人来读，在他们读的过程中，
其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。
2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（逝的里面是折；隆注意小横） 形近字：顿、吨；画词
3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：转瞬即逝、兴隆、顿时、燃烧、
善良淳厚）
4. 下面请大家自由朗读课文，边读边思考：课文为什么以《微笑》为主题？文中几次提到
了微笑？ 三、
精读课文
1. 请大家四人一组自由朗读课文，并讨论诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你
是怎样理解的？[读，抓重点句理解]
（1） 文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人
与人之间有时一个微笑就以足矣！（板书：花费很少，价值却很高；时间很短，留下美好回忆；无论穷富，都需要微笑；巨大的作用）
（2） 第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”
这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
2. 你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？[联系实际]
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