海南华侨中学高中语文组个人小课题(汇总表)

海南华侨中学高中语文组个人小课题（汇总表）

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序号 姓名 课题名称 完成情况 科组评价 学校评价 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 孙彩霞 程青云 李佳颖 建立错题本——综合复习中指导学生有效解决错题 如何指导学生学会阅读传记 落实学生课外练习的有效方法具体操作方法 吴秋月 符蕾 夏慧菁 伍丹 柏启平 王杨 徐永清 李发德 林桂琴 匡淑红 徐碧玉 王生巧 白建东 段燕 朱永贵 王华蓉 让学生掌握小说阅读的答题技巧 诗歌鉴赏与高考诗歌答题能力的训练 ——有效地指导学生做古典诗歌鉴赏题 让学生掌握论述类文本阅读题的解题技巧 教会学生学会朗诵古典诗词 古代诗歌鉴赏规范解题答题以及出错类型和应对策略 新材料作文审题 让学生学会自我阅读 我的“作文训练周” 传记类文言文的学习指导 教会学生阅读小说 在阅读新闻中学会点评新闻 让学生爱上写作 教会学生学会积累作文素材 如何指导学生掌握小说阅读题答题技巧 指导学生掌握文言文翻译技巧 积累分享，收获实在 ——指导学生分组分别收集展示必考18个虚词的用法和实例 情动于衷，言之有物，论之有据 ——《培养阅读兴趣，提高写作水平》 作文训练，应回归语文课本——让学生学会写议论文 在作文训练中提高学生的审题能力 作文写得好，作文的“眼睛”更要明亮 ——在习作中让学生学会拟题 做阅读的主人，做生活的知音，做灵魂的独行者 ——2011—2012学年我的阅读教学小结 夯实学生的基础知识 提升学生的语文素养 《<论语>导学》小课题研究结题报告 20 21 22 23 范平丽 宋婷 龙燕 莫春花 24 汤成慧 25 26 冯金兰 李皑雪

27 28 29 30 董菁菁 吴广兵 黎鸿 钟源 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

叶莉芳 林春雅 周云 梁小岸 叶芳 侯晓燕 冯丽君 赵茜茜 李励 李梦捷 陈莫雄 钟志成 李玲 陈少玲 王嫣雪 《指导学生进行有效的随笔写作》小课题研究结题报告 苏轼贬儋时期的心境和诗境 高考文言文备考策略探究 小课题研究结题报告 知人论世，打开诗歌情感的大门 ——教会学生知人论世的分析鉴赏方法 让学生学会在议论文中表达深刻的观点 读孔孟之道，悟别样人生 《指导学生鉴赏诗歌意象》小课题研究结题报告 2011年全国及各省市 高考题文言文阅读部分解析 让学生学会做诗歌鉴赏题 浅谈古诗词鉴赏方法 《写作教学》小课题研究结题报告 《高中生古典诗歌鉴赏的方法》小课题研究结题报告 《让学生学会辨析高考文言120实词》小课题研究结题报告 训练学生对材料作文审题、立意的能力 小课题结题报告 如何指导学生有效复习新闻阅读 让学生学会让课内阅读知识有效帮助作文创作 《诗歌鉴赏高考题型及方法分析》小课题结题报告 《教会学生鉴赏诗歌思想感情》

1.《建立错题本——综合复习中指导学生有效解决错题》小课题结题报告

海南华侨中学高中语文组 孙彩霞

一、课题研究的背景及提出

进入高三，许多学生的学习成绩波动都比较大，经常有学生苦恼的来询问，如何才能使自己的成绩稳中有升？我在上学期特意观察了两个班部分学生的成绩走向以及他们平时复习备考的情况，再加上与学生的谈话，从中发现：每个人在学习过程中，尤其是每周每月的模拟考试中，出现的错误五花入门，“错题”呈现了“个性化”趋势。而究其根源，多数是由于在学习

中不求甚解，不注意总结积累所致。正是这些不起眼的一个小小错误导致大家考场失分，而若

要有效地避免这些错误，建立的错题本无疑是一个良好的途径。

所谓“错题本”，顾名思义，是指每次考试或测验之后，将做错的试题记录下来，分析错误，找出原因，使自己以后不再犯同样的错误。当我提出这一方法时，很多学生都提出了质疑，不是一般都是数学，英语等科目才需要错题集吗，语文哪里需要弄什么错题本。的确，语文学习的确让大多数同学摸不着套路，总觉得多看文章、多背基础常识就可能提高语感从而获得较好的答题状态。但是实际操作起来，却依旧是分数高的同学始终考高分，自我感觉太差的同学不管怎样弥补，总是大起大落，甚至始终低迷。

但这并不表明语文就没法靠后天进行提高。我们将高考语文试卷整体划分一下，主要分为成语病句连贯一类的基本客观题、扩写压缩连贯得体仿写这一类的语言文字应用题、文言文阅读和古诗词鉴赏、现代文阅读以及最后的写作等几大板块。我们如果攻克了其中最重要的比如古诗文阅读和现代文阅读部分，基础题的部分基本保证，作文即便保个基本分，总成绩也是可观的。因此，高三语文的复习重点是基础题而非写作！同样的，对于基础题的部分，语文也需要整理错题本，并且会有较好的效果。

二、课题研究的理论思考

歌德曾经说过，错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。

错误是财富，是进步的资本，没有错误，怎么知道我们该做什么。错误离成功最近。如果说什么是学习的秘诀，就是要迅速发现错误并解决之。只有从错误中学习，从错误当中不断总结，不犯同样的错误，学习成绩才能持续提高。

记不清哪一年的某位高考状元曾经说的了，“通过‘错题本’的使用，可以提高学习质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。我在复习中的最大特色便是建立起完整的错题本和好题本，我的笔记也是很完整的。在平时的考试和自测中，我常常会把那些做错的题和自认为很好的，有概括力的或有某方面特点的题目择录在错题本上，详加评述。在平时的作题中，也常摘录一些不错的题，放在好题本上，在没事的时候，还经常把它们拿出来整理进行归类，归纳总结出一些规律性的东西，或抒发一些感受。到高考前夕，我的错题本和好题本已是不薄的的一撂，尤其是高三一年的好题本和错题本，我更是倍加珍惜。这里面所摘录的题目，几乎概括了我平时看书的精华，有了这些小本，便等于有了我所看的所有的书的微缩本，我看书从不贪多，但到现在，这些错题本和好题本简直无所不包，为我最后阶段的复习提供了绝好的材料，被我认为是一笔不小的财富。在平时，用这些本子去复习，不仅不会感到疲劳和厌烦，相反却是一种享受，这是任何资料都无法比拟的。”

语文教师的教学，不仅要注重知识的讲授，更重要的是教给学生学习的方法，培养他们的自学能力，使他们能举一反三，触类旁通，生活中遇到需要运用语言文字的场合，能自行探索，自行思考解决。而这一点，在学生的备考复习阶段，尤其需要。因此，帮助学生建立错题本，然后由学生自己进行错误修改，可以有效地帮助学生真正解决复习中所出现的各种问题。

建立起完整的错题本，不同于其他那些徒劳的劳动，具有实在的意义。落实是复习的生命，没有落实的复习是无效的劳动。错题本就是一种有效的落实方法。除此之外，这种方法还能使我们较好地克服遗忘，适当的复习整理，会使我们把各种相关的知识关联起来，有利于形成统一的印象，还能增加复习的次数。

三、课题研究的内容及实施

上一学期主要进行了各个专题的系统复习，这一学期主要进行综合类的复习，不过，也因为是综合的阶段，学生的问题就体现的更为突出，有些事属于上学期没有复习透彻的，有些事属于遗忘的，所以，在开始，我就给学生特别强调了“错题本”的重要性，并选择了某些试题做了示范，将方法教给学生，然后所有的工作全部留给学生自己完成，并让学生在不断修改总结的过程中通过每一次的测验来验证效果。