(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。 5、小结 组织交流。 教学反思
第十三课：多姿多彩的靠垫
一、教学目标：
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 二、教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。 三、教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 四、课前准备：
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等 教学过程：
一、 实物导入，揭示课题
1、 课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。 研究：用途、形状、色彩、图案。 2、 学生观察、触摸、分析、回答。 揭示课题
二、 师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？ 2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？ 学生活动：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
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三、 创作实践活动 教师巡视辅导。 四、 作业展示评价
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。 五、 小组拓展
如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？ 拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
教学反思
第十四课：生活日用品的联想
一、教学目标：
了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。 二、教学重难点： 教学重点：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 教学难点：
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 三、课前准备：
有关生活用品、课件、各种工具和材料。 教学过程： 一、 组织教学
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。 二、 引入新课
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？ 学生回答
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出示课题：生活用品的联想 三、 新授课 1、 提出问题
“联想”这个词怎么解释？
学生讨论。（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。 2、 展示用勺子装饰成的小人。
提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？ 3、 打开书，提出问题，分组讨论：
（1） 欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。 （2） 书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ （3） 他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？
（4） 仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。 学生分组进行讨论，解决问题。 四、 学生作业 作业要求：
1、 认真观察自己带来的生活用品。 2、 大胆地展开联想。
3、 用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。 五、 展示学生作业 组织交流。 教学反思
第十五课：我们的现在和将来
一、教学目标：
创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。 二、教学重难点： 教学重点
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。 教学难点：
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。 三、课前准备：
教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。
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教学过程： 一、 组织教学
安排好学习小组——我们的现在和将来。 二、 讲授新课：
出示课题：我们的现在和将来。
1、 分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？ 2、 教师引导发言：“我们的现在和将来”。。。。。。。。 学生听课。
3、 组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。 小组交流：现在——将来 大胆想象，可以幻想未来的自己。 三、 组织研究
1、“将来”意味着什么？
将来是未知的，不一定是真实的。
2、 书中学生的作品是怎样表现“将来”的？ 3、 你准备怎样表现自己的“将来”的？ 交流构思，相互启发。 四、 艺术实践
1、 分析构图方法，了解不同的构图方法。 2、 辅导学生完成作品 3、 展示任务才靠图片。 五、 展示作业
组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。 六、作品 评价
作品的创新表现在哪儿？ 教学反思
第十六课：亲亲密密一家子 一、教学目标：
能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。 通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。 二、教学重难点： 教学重点：
运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。 教学难点：
具体情节的表现、颜料水分的掌握。 三、课前准备：
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。
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