青少年自我同一性的建立

青少年自我同一性的建立

著名心理学家埃里克森提出心理社会发展的八阶段，他认为每个人的发展都历经这八阶段，每个阶段都有相对应的核心任务，而第五阶段面临的核心任务就是青少年自我同一性的建立。自我同一性是指青少年（12-18岁左右）同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。本质上，它是指人格发展的连续性、成熟性和统合感。

此阶段就是儿童期向青少年期的过渡，涉及青少年的过去、现在和未来这一发展的时间维度。而自我同一性的确立就意味着个体对自身有充分的了解，能够将自己的过去、现在和未来整合成一个有机的整体。确定自己的理想、目标与价值观。并开始思考未来。进入青春期，青少年的身心都经历着“疾风骤雨”的变化。这种变化首先震撼了青少年自身。青少年对自身的发展变化变得敏感，诸如“我是谁”“我想成为怎样的人”等问题几乎引起每个青少年的思考。 此阶段对于青少年人格的建立是十分重要的，青少年同一性发展的有四种情形：同一性达成、同一性拒斥、同一性分散和延期偿付。同一性达成是最理想的状态，其他三种都是同一性没有建立的表现。同一性拒斥的青少年很刻板，不宽容，独断，自我防御。同一性分散的青少年经常放弃，把自己的生活归结为命运。和一大群人在一起，极可能吸毒。延期偿付指青少年在不断尝试，还没有确定同一性的情形。同一性的完成标志着青少年人格的独立。在这个时期，家长要多关注孩子的内心世界，及时发现问题解决问题，使每个孩子都能健康成长。