初中生对英语语法学习的困惑及对策研究

初中生对英语语法学习的困惑及对策研究

【摘 要】对初中生英语语法学习状况的研究表明，要解除初中生对英语语法学习的困惑，必须做到：努力消除母语语法教学滞后状况的制约和影响；积极推进教材改革；优选任务型语言教学途径，真正落实交际法教学；积极改变教师英语语法教学的现状；不断增强学生的英语语法意识；提升认识，全面把握新课标背景下的语法教学。

【关键词】初中生；英语语法学习；困惑；对策

一、引言

现在，一堂好的英语课被定义为能以学生为中心，学生参与各项活动，积极性高，课堂气氛浓等。于是，英语课堂上出现了师生融洽互动的可喜局面。在这些英语课中教师设计的活动花样百出，令人目不暇接，而语法知识的传授，却不再出现。教师担心在课堂上讲语法会减弱学生学习英语的兴趣，会使学生产生厌学情绪。于是完全采用交际法教学，热切希望学生在课堂上能对话交流，而将语法“隐藏”起来。语法教学被摆在了第二课堂。教师不再系统地讲解语法，在喧嚣的课堂表演之后，学生没有真正的收获和进步。《义务教育英语课程标准》中规定了许多语法项目。但是，初中生在英语学习过程中对语法知识似懂非懂，普遍抱怨“英语语法难学”。他们在实际语言运用中总会出现各种各样的语法错误。学习困难重重，举步维艰。许多学生诉说，“学得浅，考得深”，叫我怎么不犯错？学生的错误与英语语法知识的掌握紧密关联着。我们知道，在母语教学中语法教学似乎并不怎么重要，但在外语教学中却非同小可。犹如一个本地人并不需要该地的导游图而外来者则需要，是一个道理。请看同学们在学习中出现的一些语法错误。

1.My is a middle school student.

2. I afraid the dog.

3. I like play pingpong.

4. I very happy.

5. I think is a bird.

6. I favorite color is blue. etc.