意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
7.【答案】【小题1】怒涛卷霜雪 【小题2】但寒烟衰草凝绿 【小题3】缙绅而能不易其志者 【小题4】载舟覆舟
【小题5】以先国家之急而后私仇也 【小题6】夫祸患常积于忽微 【小题7】因人之力而敝之 【小题8】塞源而欲流长者也
【解析】
故答案为：
（1）怒涛卷霜雪 （重点字：涛） （2）但寒烟衰草凝绿（重点字：衰） （3）缙绅而能不易其志者（重点字：缙） （4）载舟覆舟 （重点字：覆）
（5）以先国家之急而后私仇也（重点字：私） （6）夫祸患常积于忽微（重点字：患） （7）因人之力而敝之（重点字：敝） （8）塞源而欲流长者也（重点字：塞）
本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。 《烛之武退秦师》中的名句
（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。 （2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （3）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
（4）既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
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8.【答案】
【小题1】B
【小题2】
【解析】
（1）B．“无可奈何地让轻舟缓慢地飘荡在湖面上”错误，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。
（2）下阕主要写“绿水逶迤”。过片写水面平滑，“无风”二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，此为“静”景。结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过，此为“动”景。动静结合，西湖之美毕现，作者悠然自得之情可知。
答案：
（1）B．“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。
（2）动静结合。一二两句写风平浪静，把水面比作明镜平滑的琉璃。更以船的移动缓慢，衬托了“静”。三是两句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟拂过堤岸飞去写出了“动”。写出了西湖春色的多姿多彩，表现了诗人流连山水愉快的心境。 译文：
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。 赏析：
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这首词是《采桑子》组词中的一首。描写四季风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。
全词描绘了春日的颍州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很的强吸引力。
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了哪些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。
表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。①修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法：A．衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等；B．侧面描写；C．虚实结合；D．象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 9.【答案】
【小题1】A
【小题2】D
【小题3】B
【解析】
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（1）B．“只要比较前提正当，就”表述绝对化，比较前提正当，不一定能得出有益的结果；C．误解文意，“把世界维度下的中国彩陶变成了中国自己的彩陶”不是批判的积极意义，相关内容在文章第四段；D项，不合文意，“弥合多元文明的差距”不是比较文明的意义，原文第七段为“文明的比较，核心在于解释文明的演进，以达成文化认同与自信”。
（2）D．“希腊石头与北齐佛造像之例”属于文明比较中“从核心价值观念到具体的物”的范畴，相关内容在文章第六段。
（3）B．强加因果，无法推出“宏观的文明比较不如微观的文明比较有价值”。原文第五段为“文明比较有宏观和微观两个层面。制度比较属于宏观的文明比较。因为有文献，制度很容易比较，但也有缺陷，一是文献资料有太多不可信的成分。二是制度大概未必属于文明的范畴，它更像是文明的副产品，其本质是制度的制定者对受制度约束的人实践优势的工具。”
答案： （1）A （2）D （3）B
（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。 （3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。 论述类文本阅读要点
考试目的：两三分钟准确把握文本要点思路。 备考目的：明确并进一步强化信息比较意识。 大致步骤：
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