五年级数学教案（上）

教 学 计 划

原有 人数 学生现状 分 析 学情知识现状分析 转出 人数 转入 人数 现有 人数 男生 女生 上期班平均 成 绩 1. 使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 知识目标2．使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3．探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。 5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 1．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2．加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。 3．注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 5．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 6．发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 1．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 2．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 3．通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 4．结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。 本 学期教学目标 能力目标

情感目标 - 1 -

教 学 计 划

1、在教学中不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。 2、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。 3、在教学过程中体现探索性。主动创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，达到目标的主要措施帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，理解知识、掌握技能、体会数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。 4、注意培养学生的问题意识。在教学过程中引领学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题的策略，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验数学。 6、尊重学生的个体差异，加强个别辅导，提高学困生的学习成绩，促进每一个学生的发展。 7、采用多元化的评价，注重过程性评价，将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。

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教 学 进 度 计 划

五 年级 数学 科 2010 年 秋 季 教学总时 数 课 次 60 节假日时 数 实验实习 时 数 教 起 止 时 周 复习考试时数 课 次 20 机动 时数 实际上课时数 教 时 起 止 周 课 题 课 题 一 小数乘法 1 2 3 4 5 二 1 2 3 4 8 1 2 1 1 1 2 用字母表示数 解简易方程 方程的意义 解方程 稍复杂的方程 整理和复习 量一量 找规律 3 12 1 1 9 小数乘整数 小数乘小数 积的近似数 连乘、乘加、乘减 整数乘法运算定律推广到小数 1 单元检测、机动 小数除法 小数除以整数 一个数除以小数 商的近似数 循环小数 2 11 3 2 1 1 1 2 1 3 五 多边形的面积 1 2 3 4 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 组合图形的面积 整理和复习 4 3 5 用计算器探索规律 6 三 四

解决问题 整理和复习 观察物体 简易方程 六 统计与可能性 七 数学广角 4 16 八 总复习 - 3 -

单 元（课 题）计 划

单元（课题）名称 一、 小 数 乘 法 1、使学生在理解小数的意义的性质的基础上，掌握计算法则，熟目标要求练地进行小数乘法笔算和简单的口算。 2、将整数运算律推广到小数的简便运算，培养学生灵活的计算能力。 3、让学生用“四舍五入”法求取积的近似值。 4、继续培养和提高学生的分析和推理能力,以及培养学生检验的习惯,为下个单元学习新的应用题做好准备。 重 理解与掌握小数乘法的意义与计算法则，熟练进行小数乘法的笔算与口算及一些简便运算。 点 难点在小数乘法运算中确定小数点的位置;能灵活运用简便算法;在实际生活中的运用。 1、小数乘整数……………………………………1课时 课 2 、小数乘小数……………………………………2课时 3 、积的近似数……………………………………1课时 4 、连乘、乘加、乘减……………………………1课时 5、整数乘法运算定律推广到小数………………1课时 单元检测、机动……………………………………2课时 时 划 分

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