单 元（课 题）计 划
单元（课题）名称 六、统计与可能性 目标要求1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。 3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4、根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点 重 使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 点 难点根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。 课 时 1、等可能性与公平性……………………………………3课时 2、中位数…………………………………………………1课时 划 分
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单 元（课 题）计 划
单元（课题）名称 七、 数 学 广 角 １、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 目 2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。 3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 4、 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 标要求 重点 让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 难点使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，初步培养抽象、概括能力。 课 时 数学广角……………………………………………… 3课时 划 分
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单 元（课 题）计 划
单元（课题）名称 八 、总 复 习 目标要求通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。 重 点 难点难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。 课 时 划 分
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课 时 教 学 计 划
课 题 小 数 乘 整 数 依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。 自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。 培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。 知识目标 教学目标教学准备 学生 练习本。
能力目标 情感目标 科技教育目标 教学重点 理解小数乘整数的算理及计算方法。 理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变就要将积缩小相同倍数。 教学难点 主要采取的教法 主要采取的学法 课时安排 教师 1课时 实物投影、课件。 板书设计 教学后记 - 12 -
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