教 学 过 程
一、复习准备：
1、口算：P.5页10题。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2、思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
3、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。
二、新授：
1、教学例5:
非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）
⑵是这样的吗？我们一起来算一算？ ①怎样列式?
②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。 ⑶生独立完成，指名板演，集体订正。 ⑷算得对吗？可以怎样验算？
⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。 ②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。
④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）
⑤专项练习：练习一 12题
先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
三、运用
1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708（先判断，把不对的改正过来） 2、P.9第13题。
四、体验
今天，你有什么收获？
五、作业：
P8 第8题，P9 第11、14题。
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课 时 教 学 计 划
课 题 积 的 近 似 值 掌握用“四舍五入法”取积的近似数。 知识目标 让学生应用迁移的方法来求积的近似数。 教学目标
能力目标 情感目标 培养学生能根据实际需要正确求积的近似数。 科技教育目标 教学重点 用“四舍五入法”取积的近似数。 教学难点 学生能根据实际需要正确求积的近似数。 主要采取的教法、学法 课时安排 教学准备 1课时 实物投影、跷跷板乐园图 板书设计 教学后记 - 18 -
教 学 过 程
一、复习导入
1、把下面各数精确到百分位。
0.256≈ 12.889≈ 40.00001≈
2、出示例6主题图，观察一下，从图中你发现了什么？ 学生观察后汇报。引出问题：狗约有多少亿个嗅觉细胞？
二、探究新知
1、学生独立思考说出计算方法，列式。 教师板书： 0.049×45
让一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上独立计算。 集体订正后，教师提问：
（1）计算的积精确到哪个数位？（千分位）
（2）保留一位小数该怎么办？（用“四舍五入”法对小数求近似数） （3）运用“四舍五入”法对小数怎样求近似数？
教师板书答案。注意提醒学生，由于最后的结果是近似数，所以在横式中要用约等号。 2、练习。
（1）计算下面各题，得数保留一位小数。 0.8×0.9 1.7×0.45
（2）计算下面各题，得数精确到百分位。 0.85×1.12 0.86×5.4
3、小结：引导学生说说在求积的近似数时应注意什么问题？ （1）要看清题目的要求；
（2）取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应该保留不要划去； （3）在以后计算应用题时，应根据实际情况保留小数位数。如：遇到有关付钱的题目时，如果计算的结果小数位数较多时，要自觉地保留两位小数，即精确到分。
三、巩固练习
课本第13页练习二第1、2题。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
五、课堂作业
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课 时 教 学 计 划
课 题 连乘、乘加、乘减 掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 知识目标 教学目标
能力目标 培养学生的迁移类推能力。 情感目标 培养学生的探究意识和解决问题的能力。 科技教育目标 教学重点 小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 教学难点 正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式。 主要采取的教法、学法 课时安排 教学准备 1课时 投影片若干张。 板书设计 教学后记 - 20 -
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