怒吼吧，黄河学案 - 图文

编号 ： 使用时间： 班级：五年级 小组： 姓名： 组内评价： 教研审核： 学校主管签字： 课题： 编写教师：许红莲 冼星海：

二、给下列加点字注音。 台 阶 陕 西 茶 壶 奔 赴 吕 梁 山 滔 滔 不 绝 ．．．．．． 19 怒吼吧，黄河 《黄河大合唱》由光未然（张光年）作词，冼星海作曲，1939年首次映，是宣扬革命精神的音乐史诗，为中国现代大型声乐创作的重要作品。歌曲慷慨激昂，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。1960年代后期因江青的建议，被殷承宗等音乐家改编为《黄河协奏曲》，后来又出现了有石叔诚版的《黄河协奏曲》。由于意识形态方面的原因，《黄河大合唱》在台湾“戒严时期”曾经被禁止演奏。 惊 涛 骇 浪 呼 啸 窑 洞 浑 浊 ．．．．． 二、我会读、我会写。（我能将生字写得很美观） 阶段 陕西 壶口 转赴 吕梁山 滔天巨浪 惊涛骇浪 虎啸龙吟 大禹 挚友 窑洞 浊浪 如雷贯耳 震天动地 竭尽全力 心潮澎湃 披荆斩棘 所向无敌 可想而知 铿锵有力 喷簿而出 低回婉转 行云流水 苍凉悲壮 浊浪排空 抑扬顿挫 斩钉截铁 刮目相看 春暖花开 意气风发 三、我是解词小能手！ 惊涛骇浪： 喷簿： 抑扬顿挫： 刮目相看： 意气风发： 澎湃： 惊涛骇浪： 虎啸龙吟： 挚友： 震撼： 【学习目标】 1、会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解《黄河大合唱》的创作经过。 3、感悟光未然和冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 【重点难点】 1、正确、流利地朗读课文，了解《黄河大合唱》的创作经过。 2、感悟光未然和冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 【预习案】 【使用说明与学法指导】 请仔细阅读： １、请同学们认真阅读《怒吼吧，黄河》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本学案上的问题。独学解决学案上所能够独立完成的问题，若有疑问，可以在课文上做出标记。 2、完成预习自测题目。 3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问处”。 B、真情播音我能行。 1、请同学们熟读课文。 2、朗诵比赛：你可以挑选自己喜欢的段落在小组和全班进行朗诵。 【教材研读】 C、精读思考 1、默读课文，思考这篇文章讲的是什么？ 2、理清文章脉络 A、说文解字真有趣 一、知词、曲作家（请同学们查阅相关资料） 光未然： 学习语录：彩虹风雨后，成功细节中。 1 扬起自信的风帆，驶向梦想的彼岸。 编号 ： 使用时间： 班级：五年级 小组： 姓名： 组内评价： 教研审核： 学校主管签字： 课题： 编写教师：许红莲

第一部分(1-3自然段）： 第二部分(4-6自然段）： 【探究展示案】 第三部分(4-6自然段）： 【使用说明与学法指导】： 1、小组合作，完成导学案有疑问的内容，小组长负责组织并得出讨论结果，根据老师分配第四部分(7、8自然段）： 任务做好展示或点评的准备。 2、把你个性化的解读、思考与感悟，及时整理再与大家分享。 3、这篇课文采用了 、 等修辞手法。哪些句子使用了修辞手法， 3、老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来，再其他组展示的过程中，学会倾听，学会请在课文中做标记。 记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。 4、再读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？你从哪些句子中感受得到，请在课文中做好标记。 【学始于疑】 讨论交流诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》歌词？ 三、预习合作交流（预习交流指导） 【质疑探究】 1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。 探究点1 研读（1—3）自然段 震撼 （抓住光未然的想法，感受他的爱国精神） 2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的自然段，组内互听互评。 3、说说课文的主要内容。 1、默读课文，从哪些地方，你感受捯光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热4、交流读书后的感受和对思考题的理解。 爱中华民族的革命情怀？在课文中做好标记。 2、光未然在黄河壶口看到了什么景象？由此联想到了什么？ 预习自测 一、辨字组词(40分) 3、“只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。咳（ ） 萧（ ） 壶（ ） 窖（ ） 船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。”从骇（ ） 啸（ ） 壹（ ） 窑（ ） 这句话中你感受到了什么？ 二、把下列词语补充完整（45分） （ ）（ ）有力 （ ）啸（ ）吟 心潮（ ）（ ） （ ）涛（ ）浪 （ ）（ ）贯耳 （ ）钉（ ）铁 意气（ ）（ ） 气势（ ）（ ） （ ）（ ）相看 4、“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑 布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？”这两句话都是什么【我的疑问】 句？把它改成陈述句

预习分层抽查评定： ☆☆☆☆☆ 小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明的想法，让我学习语录：彩虹风雨后，成功细节中。 2 扬起自信的风帆，驶向梦想的彼岸。 编号 ： 使用时间： 班级：五年级 小组： 姓名： 组内评价： 教研审核： 学校主管签字： 课题： 编写教师：许红莲

们感受到了诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。 【拓展阅读】 探究点2 研读（4-6）自然段 充满激情 异常艰苦 （感受光未然的爱国激情） 1、第四自然段中连用三个分号的句子，使用了哪种修辞手法？有感情的读一读，并结合上下文说说你的感受。 2、再有感情朗读第四段，试着背诵本段。 3、从光未然创造《黄河大合唱》的灵感和经历，你能体会到光未然是一个什么样的人吗？ 4、从文中哪些地方可以看出冼星海谱曲的过程异常艰苦？在文中画出来读一读。 5、为什么他能如此投入？ 探究点3 学习第三部分，情感升华 巨大反响 1、角色换位，对话中体会《黄河大合唱》的作用。 现在，我们来到陕北公学礼堂，亲睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大合唱》，你会有什么样的感受呢？对激发人们的抗日斗志会产生什么样的影响呢？ 2、齐读课文最后一段。感悟《黄河大合唱》对人们的影响。 3、释疑：讨论交流诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》歌词？ 《黄河大合唱》 - 结构介绍 全曲由《序曲》（乐队）、《黄河船夫曲》（合唱）、《黄河颂》（男声独唱）、《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）、《黄水谣》(女声合唱)、《河边对口曲》（对唱、合唱）、《黄河怨》（女声独唱）、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧！黄河》(合唱)等9个乐章组成。各个乐章都有相对的独立性,相互之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面构成鲜明的对比。同时，全曲又由表现中华民族解放斗争的基本主题紧密地联系在一起，几个基本音调始终贯串于整个大合唱，在音乐布局上以《序曲》呈示基本主题、首尾合唱呼应、中间各乐章交替发展和末乐章的总结概括，以及每乐章之前的朗诵为先导等，使整个作品又具有高度的统一性。音乐语言明快简练、通俗易解和具有鲜明的民族风格,合唱手法丰富多彩和乐队的交响性发挥,全曲的宏伟规模和所表现出的英雄气概，构成了这部作品具有独创性的艺术特色。《黄河大合唱》凝聚着冼星海的卓越才华和杰出创造性，被认为是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗。 总结：听着这激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。 《怒吼吧，黄河》通过黄河这一形象，象征着中国人民为抗日战争的胜利，为新中国的建立而斗争的伟大形象。在今天的和平年代仍然对我们有着强大的激励作用。 学习语录：彩虹风雨后，成功细节中。 3 扬起自信的风帆，驶向梦想的彼岸。 编号 ： 使用时间： 班级：五年级 小组： 姓名： 组内评价： 教研审核： 学校主管签字： 课题： 编写教师：许红莲

当堂检测

一、根据课文内容填空。(77分)

1.《黄河大合唱》，1939年作于根据地 ，由 作词，由

作曲，全诗由 个乐章组成。首次演出地点是 。

2．结合课文的具体事例，说一说光未然、冼星海是 （ ）人。

3．他的声音时而 ，充满激情，如同 的朝阳；时而 ，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而 ，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而 ，苍凉悲壮，如同那 的怒吼中的黄河??

【训练案】祥见本课练习册

学习语录：彩虹风雨后，成功细节中。 4 扬起自信的风帆，驶向梦想的彼岸。