第七单元
提 要 课 时 单元初步感知
课 授 威尼斯的小艇 18 本文是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异2 国风情与小艇的独特作用。这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有 的风光。 牧场之国 19 “牧课文从本文是一篇描写荷兰田园美景的散文。场2 之国”这个角度介绍荷兰到处是蓝天、碧草、牛羊组成的自然和谐景观，让我们感受到荷兰优美的田园风光，体会到动物与人、环境和谐相处的美好意境。文中出现四次“这就是真正的荷兰”这句话，表达了 作者对荷兰由衷的赞美。 金字塔 20* 本文通过两篇短文，采用不同的方式介绍了金字《金1 字塔夕照》在作者流畅又饱含韵味的文笔下，塔。展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹。《不可思议的金字塔》描写了金字塔的宏伟与精巧，并用简要的语言介绍了古埃及文明，抒发了作者对古埃及人民勤劳与智 慧的赞叹。 口语交际：我是小要按照一定的顺序讲述。根据听众的反应，对讲 解的1 小讲解员 内容作调整。 习作： 中国的世 介绍一处中国的世界文化遗产。 界文化遗产 语文园地
2 体会动静结合的写体会景物的静态美和动态美; 1
语文·五年级下册
。法的表达效果 ;背诵《乡村四月》
教法与学法
单元的训练点是体会静态描写和动本单元有两篇精读课文和一篇略读课文。引导
学生体会静态描写和动态描写的表态描写的表达效果。在理解课文的时候， 达效果。 授 课 方法探究 18 威尼斯的小艇 理解作者是怎样把引导学生了解威尼斯小艇的特点，这一特点写具体的。了解动静结合的手法，体会小艇在人 们生活中的作用。 带创造生动和谐的课堂氛围和自主学习的课堂空间，引导学生理解课文为什么学生走进自主探究的活动境界，四次讲到“这就是真正的荷兰”。感受异国风光，领悟牧 场之国的美丽和谐、宁静神秘。 牧场之国 19 20* 金字塔 课堂上通过对比让学生课前搜集关于金字塔的资料，了解两篇金字塔的不同写法，并比较印证，体会作者对厚 重的历史文化遗产及人类伟大创造的歌颂之情。
教学过程典案
威尼斯的小艇18
【教学目标】 知识与能力：个词语，读准多音字“哗”。有15个生字，会写121.会认6个生字，会写 感情地朗读课文。通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼2. 斯水城的密切关系。 过程与方法： 了解威尼斯小艇的特点，及本单元动静结合的写作手法。 情感态度与价值观： 培养学生热爱大自然与热爱生活的情感。 【教学重点】 1.了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。 2.了解船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的重要作用。 【教学难点】 学习动静结合的手法，体会小艇在人们生活中的作用。 【教学准备】多媒体课件 2课时【课时安排】
语文·五年级下册
第一课时
【课时目标】
1.整体感知课文内容。
2.学习三个比喻句，感受小艇的样子和特点。 【教学过程】 一、谈话引入。
1.出示威尼斯的美丽画面。同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”“百岛城”吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗?我们现在就出发吧! 2.课件出示，威尼斯资料。 (板书：18 威尼斯的小艇) 设计意图：
激发学生的情感，让学生对威尼斯的小艇产生浓厚的探索兴趣，形成强烈的求知欲望。
二、初读课文，整体感知。
1.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清字词障碍，读通课文，并思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
2.指名朗读全文，正音，重点点拨多音字“哗”。 (1)哗[huá]：
人多声杂，乱吵：哗笑、哗众取宠。 (2)哗[huā]：
形容撞击、水流等的声音：雨哗哗地下。 3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
同学间相互启发，相互补充，知道课文是从三方面介绍小艇的： 小艇的样子、特点。(第2—3自然段) 船夫的驾驶技术。(第4自然段)
小艇与人们生活的关系。(第5—6自然段)
三、再读课文，了解小艇的样子和特点。
1.师：当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧!
2.请一位同学读读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的。 3.体会课文中运用比喻修辞手法的用法和妙处。
几个比喻句?(2个)都把小艇比作了什么?分别体现了小艇的什么特点?
课件出示：像独木舟，体现小艇长、窄、深的特点;比作新月，体现小艇两头翘的特点;比作水蛇，体现小艇行动轻快灵活的特点。
4.小结。作者运用比喻的修辞手法从不同的角度把小艇的三个主要特点融合在了一起，展现了小艇独特的样子。可见作者细致观察，抓住了小艇的特点，所以才描写得如此精彩。 5.指导分角色朗读。
指导：突出重点词语。像“新月”读得美一些;“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”读得轻巧一些，语速稍快。
6.坐上这样的小艇感觉一定非同一般，下面请一位同学来读课文，其他同学闭上眼睛，静静地感受这次奇妙的旅行吧!
7.同学们，这次旅行，你有什么感受?你想说些什么? 设计意图：
了解威尼斯小艇的形态之美，引导学生感悟比喻的修辞手法的妙处。 四、课堂小结。
本节课的学习让我们整体感知了课文内容，并了解了威尼斯的小艇的样子和特点：长、窄、深、翘、行动轻快灵活。
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第二课时
【课时目标】
1.了解船夫的驾驶技术好及小艇与人们的关系密切。 2.体会动静结合的写法。 【教学过程】 一、复习导入。
1.同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，它由118个岛屿组成，全城有100多条纵横交叉的河道，它又被称为“水城”或“百岛城”。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今天我们继续跟随作者乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情!(板书：18 威尼斯的小艇)
2.上节课我们对课文内容有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了哪些内容。 生：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系。 二、感受船夫的驾驶技术好。
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