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《安塞腰鼓》
一、基础知识
阅读下面的文字，完成1—5题 ①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 ③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 1.简析加点词“茂腾腾”“咝溜溜”的表达作用。
2.“高粱地”是人物背景。舞台设计这样的背景的作用是什么？ 3.第④段运用了什么描写？这样写的作用是什么？ 4.为什么要写他们的神情“沉稳而安静”？
5.腰鼓“呆呆地”，这里运用的什么修辞，这样写有何好处？ 附：参考答案
1.解析：分析以上两词应注意叠词的特点。抓住叠词的运用使语言亲切富有韵味的特点。 参考答案：加点词运用叠词，形象生动地写出了“后生们”的虎虎生气和活力，南风的清爽，表达了作者赞赏、喜爱之情。
2.解析：安塞腰鼓是黄土高原艺术的杰出代表，黄土高原是安塞腰鼓的象征，高粱又是黄土高原的象征。回答时应注意联系二者的关系。
参考答案：既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。
3.解析：这里是细笔刻画，是静态的人物形象描写。这些对静的描述和渲染为后边对动的描述作了有力的铺垫和衬托。 答案：细节。以动衬静。
4.解析：这里我们要理解此时“他们的神情‘沉稳而安静’”不是死寂，而是包含着力的静，是力在展现前的蓄势。
参考答案：反衬下文击鼓时的火烈、壮阔，又写出了人物的自信，内蕴的生机与活力。 5.解析：要明白第一部分的静态都是为下文安塞腰鼓热烈磅礴的气势作铺垫的。 参考答案：拟人。赋予安塞腰鼓以人的情态，为下文安塞腰鼓的撞击、火烈起到强烈，鲜明的对比作用，从而给读者留下深刻印象。
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二、类文阅读
鼓神 王雁
那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。
敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加凄惶悲哀，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手抄在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前退攘，说：“鼓神，来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了，布满皱纹和胡楂的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来，通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
就在敲出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉；还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似正点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……
我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天!我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我推荐学习K12资料
推荐学习K12资料 该回家过年了。
(选自《首届老舍散文奖获奖作品》)
鉴赏要点
对初中生来说，这篇散文有一定的难度，需要我们仔细斟酌。文章运用了多种修辞方法，语言功底非常深厚。开篇描写打鼓的汉子们，与后面拿起鼓槌像天神作对比，突出“鼓神”形象。文中对“鼓神”的刻画细致深刻，突出了他的神采。“鼓神”是广大农民的象征。他谦虚、退让、不张扬，他像个“落魄人”“蔫耷汉”，象征着农民的平凡；他拿起鼓槌就焕发豪气，像顶天立地的天神，象征农民的伟大，实际是支撑我们民族大厦的脊梁。全文歌颂了以“鼓神”为代表的农民群众的精神气概。
问题探究
1．从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意?
2．本文在写“鼓神”神奇般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。
3．文中有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。 4．结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。 附：参考答案
1．示例：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。
2．示例：张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这里运用了先抑后扬的手法。文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”地望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。“我”开始时以为张伯“也是像我，一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是从侧面烘托鼓神。
3．示例：A“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬义词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
4．一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神人化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和顶天立地的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。
三、中考回应
例1 （2010·哈尔滨）下面句子没有语病的一项是( )
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A．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。 B．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
C．人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。 D．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
解析 本题考查病句的辨析能力。可以逐一进行分析，采用排除法。A项“增强人们的自我健康保护”话没有说完。B项“主要取决于学生自身是否努力”中“是否”多余。D项“在心里”和“由衷地”重复。
答案 C
例2 （2010·哈尔滨）下面中国古典四大名著中的人物和情节搭配不正确的一项是( )
A．宋江——智取生辰纲 B．孙悟空——大战牛魔王 C．诸葛亮——挥泪斩马谡 D．林黛玉——焚稿断痴情
解析 这是一道考查名著阅读的试题，采用了选择题的形式。做题时，先确定作品，再分析人物和相关的事件。采用排除法。
答案 A
例3 （2010·广州）下面语段的内容，偏离中心意思的一项是( )
①“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。②只要勤勉不懈，就能弥补个人天赋的不足，到达理想的彼岸。③曹雪芹“十年辛苦不寻常”写出了《红楼梦》。④司马迁忍辱负重十五年，笔耕不辍，完成了《史记》。⑤古希腊德摩梯尼小时口吃，发音不准，每天坚持含着石子练习朗读，五十年如一日，终于成为全希腊最有名气的演说家。⑥由此可见，一个天资有缺陷的人，只要勤奋努力，做到“人一能之己百之，人十能之己于干之”，就能成为对社会有用的人才。
A．①③ B．②④ C. ③④ D．⑤⑥
解析 先提炼本段文字的中心是：只要勤勉不懈，就能弥补个人天赋的不足，到达理想的彼岸。所写材料必须围绕这个中心。而③④两个材料是从“辛苦”和“忍辱负重、笔耕不辍”的角度来写的，与本段文字的中心不相符。
答案 C
例4 （2010·广州）下列句子中，没有语病的一项是( )
A．综合公众投票和专家评审的结果，“千年羊城，南国明珠”被正式定为广州城市形象的表述词。
B．举办上海世界博览会，目的是通过这一国际性的展览平台，让广泛参与的国家得到深入的交流。 推荐学习K12资料
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C．去年入秋以来，我国西南地区遭遇了历史上罕见的旱灾天气，云南地区甚至达到特大干旱等级。
D．谁都不能否认．汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。
解析 这是一道病句辨析题，采用了选择题的形式，这种题型容量大，涉及题点多，需要一句句认真地分析。这个题采用的是排除法。B项中“广泛参与的国家得到深入的交流”，“得到”与“深入的交流”搭配不当；C项中“地区达到特大干旱等级”不当；D中双重否定表示肯定，与题意矛盾。
答案 A
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