姓名 魏叶 性别 女 出生年月 听力 2002.11 左 智力：V 残障 基本情况 类别 听力：— 视力：_ 智力 障碍 IQ: 障碍 （dB） 右 社会适应性： 不适应 视力 障碍 左 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日 常生活完全不能自理 视 叽敏度训练 教学目标 观察不冋距离的大小类冋物体。（如：火柴梗、小木棍、 实施措施 牙签）观察不同物体（如：家俱、工具、蔬菜、水果）分辨室 （教学方法手 段、外远处不同物体（房屋、街道、交通岗 辅导措施、 硬件设）辨认某种熟悉的物体 （如：公共汽车、小轿车、卡车）弱光下观察物体（茶杯、书、 施等） 笔桶） 说明 （内容的调整 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多 训练。 情况） 目标 达成 评估 反馈 原因 度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难 做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一 般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 分析 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 听力 2002.11 左 智力：V 残障 基本情况 类别 听力：_ 视力：_ 智力 障碍 IQ: 障碍 （dB） 右 社会适应性： 不适应 视力 障碍 左 右 学习 无任何学习基础 基础 主要特点 与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日 常生活完全不能自理 教学目标 辨色能力训练 实施措施 基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟 悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、 （教学方法手 段、辅导措施、 硬件设黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训 施等） 练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。 说明 （内容的调整 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多 训练。 情况）
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