关于初中音乐欣赏课型互动教学策略的探索

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关于初中音乐欣赏课型互动教学策略的探索

作者：叶玫希

来源：《现代营销·理论》2020年第07期

摘 要：初中音乐课程是初中生在学习期时间一门重要的学科，基于新课改推动下，教师不断转变传统教学观念，创新教学思路，更加注重培养学生的音乐审美能力。基于此，本文阐述了初中音乐课堂教学中互动教学的意义，并提出优化音乐课堂教学的具体策略，以期提升初中音乐课堂教学质量，推动高效课堂的构建。 关键词：初中生;音乐欣赏课;教学手段;互动教学

引言：基于素质教育背景下，初中音乐欣赏课程教学更加重视培养学生良好的音乐素养，建立互动式教学模式，促进师生之间和谐关系建立，确保激发学生音乐潜能。因此，各初中学校应当加大互动式教学改革，提高中学生综合素质能力，渗透更多的音乐知识，促进中学生身心全面发展。

一、初中音乐课堂中采用互动式教学手段的意义

初中阶段正是学生处于对新事物充满好奇心的阶段，教师作为课堂领导者扮演着重要的引导作用。在核心素养背景下，互动式教学模式在初中音乐欣赏课中广泛应用，有效激发了学生学习兴趣，培养了学生良好的音乐学科素养。所谓的互动教学就是引导学生加强课堂教学中的交流互动，能够提升学生成绩，保证教学效果，有效营造轻松、愉快的课堂学习氛围，激发学生学习音乐课程的激情[1]。通过互动交流，教师可第一时间掌握学生心理动态情况，根据学生个性化差异及时调整教学模式，促进音乐欣赏课程高质量开展，通过互动模式加深学生对音乐知识的理解能力，提高音乐鉴赏水平，确保在课堂学习中深入解读音乐作品中的实质内涵，从而培养中学生的情感智慧和音乐学科上的多元智能。

互动式教学模式将课堂的主体地位归还给学生，充分调动学生参与课堂教学的积极性，利于培养学生的主动性、能动性、会动性，有助于教师顺利开展教学计划，实施教学任务，提高课堂教学效果，满足学生的个性化发展需求。 二、优化初中音乐欣赏课型互动教学策略 （一）重视课堂提问，开展互动教学

初中音乐欣赏课程教学要在核心素养背景下，重点培养学生学习兴趣，采用多元的教学手段，引导学生强化自身的音乐素养和审美标准，加强学生之间、师生之间的情感互动交流，培养学生挖掘音乐作品中蕴藏的各类情感，帮助学生树立正确的三观，促进学生全面发展。教师