人教新课标五年级语文第十册学案
1、《草原》学案 学习目标：
1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。
2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。 3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。 4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。
学习准备：
1、课前在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。
2. 收集古今文人描写大草原的诗词、文章。 自学提纲：
1）自学生字，书写难字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯
2）用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染、勾勒、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰
3）默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？
4）自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？
勾画出相关的句子，思考：
①写出了( )特点，表达了( )感情； ②写法上有特点？
5）自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？
检测练习：
1、生强调需要注意的读音及难写易错字。 重点强调：多音字：蒙、好、行、似。 难写易错字：吟、貌、襟。 2、交流理解的词语。
迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。 3、我知道课文是从（ ）（ ）两方面来写草原的。 讨论更正： 第一部分
1、重点指导以下重点句子的感悟：
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” （1）出示图片：理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
（郁郁葱葱、苍翠欲滴??借机理解“翠色欲流”意思。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。
（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
请你学着这样的说法，用上“既??又??既??又”说一句话。
2、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
3、熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
第二部分：
重点指导以下重点句子的感悟：
（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马??车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”
（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”
（4）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子??我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 ①逐句逐字地理解：
②连起来说说这句话的意思： ③如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
2、《丝绸之路》学案 学习目标：
1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。
3、抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。 学习重难点：独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
学习准备：搜集关于“丝绸之路”的资料 自学提纲：
1.自学生字，理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2.读通读顺课文，用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。 3.安息国的将军是如何欢迎来自中国的使者的？ 4.两国都相互赠送了什么礼物？ 5.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”
这句话的含义是( )。
为什么说这是一条伟大的路？ 检测练习：
1、重点强调需要注意的读音。矗、骞、循
2、交流理解的词语：栩栩如生、美轮美奂、遐想、五彩缤纷 3、用自己的话概括文章的主要内容。 3、《白杨》学案 学习目标：
1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，理解带点词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。 学习重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
学习难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
学习准备：搜集有关新疆自然、经济、文化、建设兵团等方面的资料。 自学提纲：
1.自学生字，书写易错字：晰、伞、疆、陷。
2.按“外形特点→内在品质→借物喻人”的提示把课文分成三段。 找出文中描写和讨论白杨树的句子，仔细研读完成下面的联系 3.自读课文1—3自然段，白杨树的外形特点是( )。 4.自读课文4—12自然段，用“﹏﹏”勾画文中爸爸的话，白杨的内在品质是( )、( )、( )。
5.自读课文13—16自然段，从哪些语句看出文中的爸爸在表白自己的心，用“ ”画出。爸爸的心思是( )，爸爸的心愿是( )。
6.白杨与爸爸有什么相似之处？作者在写法上有什么特点？ 检测练习：
1、重点强调需要注意的读音及难写易错字： 易错音：戈、清晰
字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。分辩。与“分辨”区别
2、交流理解的词语。
浑黄一体、高大挺秀、分辩。
3、我知道白杨树的外形特点是( )，白杨的内在品质是( )、( )、( )。
讨论更正 1、联系白杨生长的环境(大戈壁)体会白杨高大挺秀的特点。 2、联系白杨恶劣的生长环境，联系生活体会白杨内在品质 ??从来??(高大直立)
哪儿??哪儿??(生命力强)
不管??还是??总是??(坚强不屈) 3、前后联系，体会爸爸的心思、心愿
（只知道......不知道......）不畏艰苦 服从需要 心思（只知道......不知道......）扎根边疆 无私奉献
（只知道......不知道......) 心愿：几棵小树??成长起来→希望孩子茁壮成长，成为第二代边疆建设者 4、研讨写作特点
（借物喻人、托物言志） 4、《把铁路修到拉萨去》学案 学习目标： 1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。是怎样克服的。
2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 学习重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
学习难点：修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。 学习准备：青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片 自学提纲：
1、学生自学课文，注意读准字音，读通句子。
2、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
3、“把铁路修到拉萨去”这句话在文章中出现了几次？这样写有什么作用？
4、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 检测练习：
1. 指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。 如械(xia)，不读jia“狰狞”读准后鼻韵。 2、交流理解的词语
银装素裹、七零八落、杯水车薪、废寝忘食、不翼而飞
3、青藏铁路是一条（ ）的路。因为（ ） 4、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 5、把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？ 讨论更正：
1、他们遇到了哪些困难？ ◇难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”
◇恶劣天气和极度缺氧。
“风火山一带经常狂风大作??转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”
“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及??筑路大军的生命面临严重威胁。
2、他们是怎样战胜困难的？
◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”
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