最新北师大版三年级语文下册全册教案
（ 2017-2018 学年度第二学期）
学
科 ：
；任课班级：任课教师 ：
；；
2018年
月
日
周次 时间
单元
内容 计划节
数
礼物
2
实授 节数
第一周
1/29
—
亲情
奶奶最喜欢的铃儿
2
第二周
平分生命
2 3
语文天地
古诗二首
2 2
第三周
春天的脚
理想的翅膀 春天的雨点
步
2 3
语文天地 小虾 松鼠 内容
语文天地 田忌赛马 特产
语文天地
第四周 周次
时间
可爱的小 单元
生灵
2 2 计划
3 节数
捞铁牛
三年级下
册语文教
学进度
实授
节数
第十一周
第五周
第十二周
特产 智慧
2
22
用冰取火
元帅的故事
最美的花束
语文天地
3 2 23 22
—
第十三周
第六周 尊重与平
等 读书
小小的书橱 语文天地
山沟里的孩子 珍贵的教科书
32
3 22
大自然语的文语天言地
第十四周
观察与发奇妙现的石
天外李来时客珍——陨石
22 22
第七周
装满和昆氏虫献的壁口袋
—
头
语文天地
33 2
第八周第第十九五周第十周
大禹治水
奉献
炮复手习
2
语文期天中地考试
3 2
给家乡孩子的信
第十六周
书信
信
2 3
语文天地
2/29
第十七周
— 第十八周 第十九周
走进森林
美丽的小兴安岭 失踪的森林王国
语文天地
复习
2 2 3
教材分析
本册教
材仍沿袭前
第二十周
期末考试
面五册教材
的编排特色 ,
采用主题单元的形式。全册共 12 个主题单元 ,其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的 ,如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇
妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的
,如“亲情”、“读书”
等；也有表现人类智慧和文化 ,讴歌社会发展、科技进步的 ,如“智慧”、“尊重与 平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文
和一个语文天地。全册共 33 篇主体课文 ,有诗歌 ,有故事 ,有书信 ,也有说明文 ,加上“语文天地”中的自读课文和古诗 ,体裁多样 ,文质兼美 ,可使学生在学习品味的过程
中,感受中华文化的博大精深 ,体会祖国语言文字的魅力 ,激发学习语文的热情。 六册所选课文富有文化内涵和时代气息 ,有的充满童趣 ,有的表现出睿智； 有的凸现了大自然的瑰丽神奇 ,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活
密切联系 ,切合中年级段学生的生理、 心理特点 ,与学生身心发展同步 ,可使学生在语文学习过程中 ,培养热爱祖国 ,热爱家乡 ,热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶 ,发展个性 ,丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想 ,崇尚科学 ,为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样 ,分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目 ,“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,
旨在激发学生对祖国语文的喜爱 ,丰富学生的语言积累 ,加强语文基础知识的学习和使用 ,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益” 选编的自读课文大都内容浅显 ,语言生动 ,情节有趣 ,例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎
3/29
人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美 ,充满诗情画意 ,例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。这些自读课文既能够
扩展学生的知识面 ,又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法 ,逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充 ,是阅读教学的延伸 , 以学生自读为主 ,不做分析讲解 ,不考查。如时间紧张 ,也可以课下读。但要想方设法激发学生的阅读兴趣 ,保证阅读量。
◇“畅所欲言”创设了各种问题情境 ,激发学生表达的欲望 ,引导学生清楚明白地讲述见闻 ,有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合 ,自然引入。
◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动 ,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活 ,有目的地收集资料； 鼓励学生发挥想象力和创造力 ,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题 ,并在活动中学会合。
◇“笔下生花”作为习作栏目 ,不以指令性的形式出现 ,而是和其他栏目紧密结
合,在具体的问题情境中自然引出 ,成为语文实践活动的延伸。 这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时 ,发展思维能力 ,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
本册教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣 ,养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字 268 个,其中 265 个会写。
3．会使用字典、词典 ,有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字 ,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷
字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文 ,理解词句的意思 ,体会课文中关键词句在表情达意方面的
作用。能借助字典、词典和生活积累 ,理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容 ,体会文章表达的思想感情。
4/29
5．能复述叙事性作品的大意 ,初步感受作品中生动的形象和优美的语言 ,与他
人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中 ,体会句号与逗号的不同用法 ,了解冒号、引号的一般
用法。
7．学习略读 ,粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、 精彩句段 ,以及在课外阅读和生活中获得的语言
材料。
9．诵读优秀诗文 ,注意在诵读过程中体验情感 ,背诵优秀诗文 25 篇（段）。
10 ．养成读书看报的习惯 ,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少
于 20 万字。
（三）习作
1．留心周围事物 ,乐于书面表达 ,增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、 感受和想象 ,注意表现自己觉得新奇有趣的、 或
印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听 ,与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 ,特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要 ,使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学期 8 次左右。
教学活动与措施
1、要继续重视写字的指导。 除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外 ,还要指导
学生在经常不断的练习中提高写字技能 ,做到书写规范、端正、整洁 ,养成良好的书写习惯。
2、学习词语 ,无论是谁都有一个从认识到理解、 从理解到会运用的过程。 人们对一个新词的认识 , 开始总是朦胧的 ,不确定的 ,随着语言活动的进行 , 认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点 ,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
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