1．学生在小组内介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。 2．将调查了解的江河、湖泊的名称、特点等写在纸上后贴在黑板上。有照片 的可以展示照片。
3．教师也可提供相应照片和资料。江河、湖泊比较少的地区，可计学生通过 听大家介绍，查找图片等．了解一些其他地区的江河、湖泊，以拓宽学生的视野。 4．根据教科书40—4l页的内容以及学生自己了解的情况，分小组讨论：这些 河流、湖泊分别给我们的生活带来的便利。要点：美化环境、调节气温、提供水 源、提供水产品等。
5．教师根据学生的回答小结、板书。 活动要求
调查尽量以小队的形式进行，充分利用家长志愿者这一教育资源保障学生整 全。学生可以自愿组合或按家庭居住地贫组，这样更便于调查．也比较安全。有条 件的可以使用照相机、摄像机将有关的内容拍摄下来。教学中注意地图的使用。在 学习的过程中巩固地网学习，如：学生提到哪些湖泊、江河就让学生指出地图中相 应的江河湖泊，通过读图了解长江流经我省的哪些地区等。注意培养学生读图的兴 趣，在实际运用中感受到读图的乐趣和地图学习的必要性．为今后的学习打下良好 的基础。
二、高峡出平湖
活动一：走进三峡工程 活动准备
课前教师可布置学生用自已喜欢的方式，收集有关介绍三峡工程的各种资料。
活动过程
1．教师引导学生阅读教科书。
2，开展以“三峡工程知多少”为主题的信息发布会，通过此项活动，教师、 学生将自己收集的资料以及通过阅读教科书后了解到的知识，介绍给大家，让同学 们对三峡工程各方面有更多、更全面的了解。
3．学生填写“三峡工程之最”知识卡片，然后全班交流。 活动二：“三峡工程之最”知识竞赛
活动准备
教师课前布置学生通过各种渠道了解三峡工程有哪些世界之最。
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活动过程
1．教师提出竞赛要求：以小组为单位开展竞赛，抢答需在念完题后进行，否 则予以扣分。
2．学生推荐产生两名竞赛主持人或者教师来主持。 3．班级竞赛。 4．活动总结。 活动要求
知识竞赛只是一种活动形式，也可以是学生交流座谈、或者学生利用校园网上 网了解。通过对三峡工程的全面了解，让学生萌发自豪感，了解各种水利设施对人 们生活的影响。注意课前资料准备要充分，活动中能将资料中有用的信息进行筛 选，熟练使用的学生要进行表扬鼓励。 活动三：参观当地水利设施 活动准备
1．将学生分成若干个小组。
2．教师学生共同讨论制定参观的有关要求。 活动过程 1．实地参观。
2．学生撰写参观日记。 3．班级交流参观感受及收获。
4．评价及自我反思：围绕活动准备及实际情况进行总结及反思。 三、家乡物产知多少 活动一：“家乡物产”博览会 活动准备
课前教师可让学生利用休息的时间查找、收集有关介绍家乡物产方面的各类资 料，查找收集当地的物产。 活动过程
1．学生自由组成小组，将自己通过查找、收集资料、阅读教科书，所了解的 当地的物产的名称、特点等画或写在纸上。
2．学生在小组中介绍家乡物产，有实物展示更佳。 3．教师引导学生阅读教科书。 。
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4．班级交流，学生边介绍边往黑板上贴画或写有当地的物产、美昧佳肴、小 吃、土特产的名称和特点的小卡片。 活动要求
物产包括自然出产和人工制造的物品，本课中列举的物产涵盖了工业、农业、 渔业、林业、矿产、土特产等，这些资料的提供主要是考虑到学生对这部分内容比 较陌生，引导学生从这些方面去收集整理资料，增加对家乡物产的了解．产生自豪 感。有照片的可以展示照片，教师也可提供相应照片和实物。物产比较少的地区， 可让学生通过听大家介绍．查找图片等．了解一些其他地区的物产。以扩大学生的 视野。本次活动也可以在微机室上，学生自主查阅与家乡物产有关的资料，再进行 交流。
活动二：学做一种家乡小吃 活动准备
有条件的学校，课前可为学生准备制作一种家乡小吃的原材料．也可让学生自 带原材料。 活动过程
1．课上教师先给学生讲解或请学生自己介绍某种小吃的制作方法。 2．学生在操作时教师巡视指导。 3．学生品尝自己亲手做的小吃。 活动三：家乡物产我知道 活动过程
I．聊聊我知道的家乡物产。
2．把知道的家乡物产标记在敦科书48页的图上。 3．交流我的物产图。 活动要求。
本次活动是对前面了解家乡物产基础上的梳理总结，注意复习与地图学习相关 的知识。
四、有趣的家乡风情
活动一：家乡的习俗 活动准备
课前教师可布置学生利用业余时间向长辈了解家乡特有的习俗。
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活动过程
1．教师帮助学肇理解“习俗”的含义．要让学生明白，习俗是指一个地方特 有的生活习惯．它就在家乡人的生活中．就在家乡人的一言一行里。
2．可从提问引入本课题的学习。同学们可能从电视、广播及故事书里听到或 看到过描写不同地区、不同民族的习俗．请大家把自己知道的说给大家听听。 3．学生阅读并欣赏教科书49—50页的文字和照片、图片。 4．请学生谈谈：家乡有哪些独特的习俗?
5．学生自由读一读童谣，小组内说一说自己熟悉的农历节令和每个节令相应 的习俗。 活动要求
读懂教科书上的童谣。了解童谣中提到的主要农历时令和相应的习俗活动的关 键是让学生了解一些历法知识。让他们知道公历和农历是不同的纪年方法，而我国 几千年来一直采用农历(阴历)纪年。童谣中的节令都是农历节令，区别于公历 纪年中的节假日。让学生根据已有的知识和生活经验充分交流是很重要的，教师不 要做太多的讲解。 活动二：家乡的方言 活动准备
教师、学生通过各种途径收集、了解或学讲家乡的地方语言。
活动过程
1．教师可在开课前让学生听几段各地方言的录音。 2．然后请他们说说这段方言所表达的意思。
3．教师公布答案。并请学生说说：你还会说哪些家乡的方言。 4．分组交流，全班展示。
5．在小组说说自己所知道的有关家乡方言的故事、笑话、小知识等。 6．欣赏地方戏曲的录音，说说它的特点。会的同学还可以演一演、唱一段。 活动要求
说起本地方言，学生应该是很感兴趣的，这里教师要注意引导学生剔除方言中 粗俗的语言，要让学生明白正因为各地方言差别很大，所以要推广普通话。让学生 了解地方曲艺、民歌、民谣是地方文化的一部分，让学生说一说、演一演，或者教 师放一段录音、一段录像，这些生动活泼的形式会深得学生喜爱，同时也活跃了课
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