生命安全备课教案年级 三年级 科目 主备人 生命安全 课题 1、做我真好 课时 学习 目标 重难点 引导学生认识自己了解自己 发现自己的优点和缺点，不断完善自己 教具 授课教师修改或补充 教学过程一、情景园 1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。 2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不 去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？（学 生回答） 二、智慧屋 世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一， 再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！ 你能说说你自己长什 么样子吗？（分小组活动） 三、训练场 （一）、填填涂涂 我们一起来做一个填写表格的游戏。 根据自己的兴趣、爱 好和擅长的程度涂色。 （没有列出来的可以自己填） 你发现了什么？（分组活动） 学生汇报：你欣赏谁的特长呢？ （二）、小游戏——“我的手印” 每位同学都把手在准备好的小彩顔料里蘸一下，然后在书本 空白处留下自己的手印，最后和小组里的其他同学进行比 较。 （三）猜猜他是谁 请10个同学走到讲台上来，背对大家。座位上的同学在教 师的指挥下，有次序地发出各种声音，如笑声、说话声、唱 歌声、叹气声、欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声 音。 请大家想一想，他们是怎么猜对的呢？ （四）自编儿歌 大家都能够正确地认识自己的优点和缺点，接下来，让我们 根据实际情况，为自己编写一首小儿歌吧！例如：眼睛圆，嘴儿小，爱打篮球个子高。话不多，手儿巧，剪只白兔蹦蹦跳。
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年级 三年级 科目 主备人 生命安全 课题 2、我身上的“红绿灯 课时 学习 目标 重难点 认识自己的身体，知道自己身体的界限 了解自己身体的界限，明白“他摸”和“自摸”都有潜在的性心理危机。 教具 授课教师修改或补充 一、 游戏：猜一猜。（5分钟） 二、 身体“红绿灯”（13分钟） （一） 步骤 学生分成5组进行讨论。 你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人 触碰的，请在这些部位上画上红灯；哪些部位在特定的场合 是可以触碰的，请画上绿灯；如果有些部位是有的人觉得可 以触碰、有的人觉得不可以触碰，有争议的，那么就画上黄 灯。请大家边画，边说理由。 组长做好记录，完成的把它贴在黑板上。 请部分组别上台汇报。 （二） 教师小结。 绿灯：当我们做得好的时候，老师或父母称赞我们时， 会摸摸我们的头；当我们伤心的时候，老师、父母为安慰我 们也会摸摸我们的头，这是为了传达他们的关爱。手拉手， 是友谊。见面握个手，是礼貌。你们看，我们的身体语言是 多么的丰富啊！ 红灯：身体的红灯区不可闯，别人不能闯我们的，我们 也不能闯别人的，当然，我们也不能闯自己的红灯啰！ 黄灯：我们各自都是不同的个体，各人的感受是不同的， 而黄灯正是表示了这种感受的不同。 现在我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。希望 大家可以把握好身体的红绿灯，善待自己的身体。该开放的 时候开放，该封闭的时候封闭，千万不能过度开放和过度封 闭。
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年级 三年级 科目 主备人 生命安全 课题 3、生命的奇迹 课时 1．让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。 学习 目标 2．让学生知道任何生命都是独一无二的。都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。 重难点 体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。 教具 授课教师修改或补充 教学过程： 一、引题入课： 导言：地球上有了绿树和鲜花，有了鸟的歌声，兽的吼声， 才有了生机，而有了人类之后，人类用智慧与双手创造了地 球上的一个奇迹，我们用一位伟人的话说：生命是地球上最 美丽的花朵，世界是因生命而精彩。 板书课题：生命的奇迹 学习新课：看课文：海龟下蛋：壁虎的故事。学生思考：看 了这个故事你有什么感想？ 学生谈感想。说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的 故事讲给大家听。 讨论汇报。 延伸升华： 在没有食物饮水的状态下，人一般能存活72小时，但采取 一些特殊的方式可以处长自己的生存时间，如果我们遇到突 如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢？小组讨论 播放生命的奇迹歌曲 出示课件（有关地震中的图片） 板书课题： 第五课：生命的奇迹 母爱力量 亲情友情 创造奇迹 沉着冷静
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年级 三年级 科目 主备人 生命安全 课题 4、人的生命周期 课时 1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
学习 目标 2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发重难点 育、繁殖、死亡四个阶段。 我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 教学过程： 一、引题入课： 授课教师修改或补充 教具 同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期 是怎样的呢？ 二、学习新课 1、我们的出生与生长变化 （1）我们是从哪里来的; （2）我们刚出生时是什么样子的; （3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。 （说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在 对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体 差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教 师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。） 2、我们的一生 （1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人; （二）、弄清他们的年龄段;
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