武术基本功教学设计（第一课时） - 图文

武术基本功教学设计（第一课时）

本课的设计思路： 一、指导思想

本次课以《体育与健康课程标准》为依据，结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。同时也注重培养学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到熏陶。武术基本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定基础，发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。但此节课内容只是学习基本手型、步型和马步冲拳，内容显得有些枯燥无谓。因此为了让本节课上的更生动一些，需采用一些特殊的教学方法！ 三、学情分析

教学对象是七年级学生，他们正处于身素质发展的\敏感期\和生长发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素质不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因男女生身体素质有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在马步冲拳时的女生和身体素质较差的学生可蹲的稍微高一点，以及各种动作放低要求）。他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生掌握抱拳礼，初步掌握掌握武术的基本手型和步型及并马步冲拳的锻炼方法。

四、教学目标

运动参与目标：通过启发、引导、激发学生的参与热情。提高学生对武术的兴趣，培养崇尚武德的精神。

运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、练习，让学生了解武术基本功，以及90%以上学生能基本掌握本节课的基本手型、步型和初步掌握马步冲拳。

身体健康目标：通过武术基本功练习可发展学生协调性、柔韧和力量等身体素质。

社会适应目标：通过本节课中学生间的互帮互助，增加他们的团结合作意识。 五、教学重难点：

教学重点：武术基本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。 教学难点：虚步要挺胸塌腰，虚实分明。歇步要两腿靠拢贴紧。

马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。

六、教学策略：

本次课以运动参与、运动技能、身体健康和社会适应为目标。内容采用：武术基本功练习。在教学过程中教师穿武术服登场，吸引学生的眼球，采用“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功，到老一场空”这里的“功”就是本节课所学内容--武术基本功，来增加学生学习武术的兴趣。本课采用了讲解、示范（正面、侧面）、启发、点拨（引导学生进行创新）、循序渐进、因材施教、个别指导、语言法（如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人，冲拳时喊出力度）、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和纠正错误法、以及游戏等方法，了解学习武术的基本功。同时，为了培养良好的人际合作关系，让学生在准备活动和教学内容中增加了互帮互助的环节，以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 （1）开始部分：

首先是教师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功，到老一场空”导出本节课的教学内容：武术的基本功！

（2）准备部分：

在跑步的过程中加入与本节课教学内容有关的和有趣的热身活动（高抬腿跑、胯下击掌等）还有徒手操以及原地的团身跳、另加前踢摸脚跳（女生可分腿跳摸脚）进行热身并拓展一下增加兴趣。还加入两人一组的准备活动增加同学之间的团结合作。 （3）基本部分：

用多种教学方法教学生学习抱拳礼、基本手型和步型。通过游戏来巩固所学的内容，然后升华为学生自己动脑，大胆创新地用本课所学基本手型和步型创造属于自己的武术造型。最后教学生学习马步冲拳，以此来锻炼学生的下肢力量和身体协调性等 （4）结束部分：

1、采用武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松

2、闭目采用武术的太极拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3、总结本节课的上课情况以鼓励为主，并宣布下节课内容 八、场地器材：

场地：篮球场 1个 器材：哨子 1只 九、预计教学效果： 练习密度：45%—50%

平均心率：110次∕分—120次∕分

最高心率：140次∕分---160次∕分 十、课后反思与总结：

学生对武术充满了好奇，但是基本功学习是一项比较枯燥无味的，要充分利用他们的好奇心调动学生的学习积极性。从上课效果上看他们的武术基础比较薄弱，手型掌握还可以，步型中弓步、马步、仆步掌握比虚步、歇步掌握要好一点，但是还是不够规范，尽管能照葫芦画瓢地能把基本动作串联下来，但动作质量却不是很理想，平时应加强基本素质练习。

武术基本功教案（第一课时）

年级 班级 人数 授课教师 日期 教学内容 学习抱拳礼和武术的三种基本手型、五种基本步型及马步冲拳。 运动参与目标：通过启发、引导、激发学生的参与热情。提高学生对武术的兴趣，培养崇尚武德的精神。 运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、练习，让学生了解武术基本功，以及90%教学目标 以上学生能基本掌握本节课的基本手型、步型和初步掌握马步冲拳。 身体健康目标：通过武术基本功可发展学生的协调性、柔韧、力量等身体素质。 社会适应目标：通过本节课中学生间的互帮互助，增加他们的团结合作意识。 教学的 重难点 重点：正确掌握武术基本手型、步型以及马步冲拳的动作要领 难点：虚步要虚实分明，歇步要两腿靠拢贴紧。冲拳时拧腰顺肩、动作协调、连贯发力。 场地：篮球场 1个 器材：哨子 1只 安全 措施 1准备活动做充分，防止拉伤，不带金属首饰。 教学准备 课序 开 始 部 分 教学内容 一、课堂常规 1体委整队，报告人数。 2师生问好，教师行抱拳礼 3宣布本课内容。 4安排见习生。 5检查服装。 准 备 部 分 一、热身： 绕篮球场慢跑，为了学生兴趣在跑动中加入一些动作，进行多样跑。 二、徒手操： 1、头部运动 2、扩胸活动 3、腹背运动 4、弓步压腿 5、侧压退 6、膝关节运动 7、腕、踝关节活动 8、两人一组的准备活动 包括：压肩和转身击掌 2游戏时要求学生公平、公正，教师巡视。 练练习 习 教与学 教学组织及要求 次时数 间 教师活动： 1、师生问好 *************** 2、用武术谚语导入新 *************** 课，提出学习目的以及 练习要求，引导学生进 *************** 1 2 入学习情境。 *************** 3、提醒学生学习过程中 △ 的安全问题。 学生活动： 要求：快、静、齐， 1、体育委员整队报告人数 精神饱满 2、师生问好 3、注意听讲，积极思考 （一）跑动路线如图所 教师活动： 1、教师在队伍内侧跑示： 2 2 动绕篮球场慢跑1圈然 后跑第2圈加入一些动 作包括：后踢腿、高抬 腿跑、胯下击掌等： 2、教师喊口令在队伍要求：学生热情高涨， 前领做徒手操。提示学精神饱满，次序井然 生动作要点. （二）以体操队形散开 学生活动： * * * * * * * * * * * * 4 1、排成两路纵队在教师*4 * * * * * * * * * * * * 带领下绕场慢跑2圈跑8 * * * * * * * * * * * * 动中跟随老师做多样跑* * * * * * * * * * * * 练习 2、在教师口令下完成徒 △ 要求：学生动作到位，手操练习 有力度，充分活动身体。 基 本 部 分 拳 掌 勾 拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。 掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。 勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。 △ 牢记口诀：掌是一扇门， 拳似流星锤， 勾手象鹰嘴。 爪：立掌背伸，五指弯曲内爪。 （爪不常用，了解一下） 三、学习武术基本步型： 一、学习抱拳礼： 并步站立,左手四指并拢伸直成掌,拇指屈拢,右手成拳,左掌心按贴右拳面,左指尖与下颚平齐,右拳眼斜对胸窝置于胸前屈臂成圆,肘尖略下垂,拳掌与胸相距20~30厘米,头正身直,目视受礼者.活动前后均须先行抱拳礼. 二、学习三种基本手型： 并步 弓步 马步 虚步 仆步 歇步 一、教师先提问，你们知道抱拳礼的含义吗？然后再讲解<抱拳礼>的具体内涵： 1、左手为掌,表示德、智、体、美齐备,屈拇指表示不自大.右手为拳,表示勇猛习武者;左掌掩右拳相抱,表示“武不犯禁”,以此来约束勇武的意思. 2、左掌右拳拢屈,两臂屈圆,表示五湖四海(可泛指五洲四洋)天下武林是一家,谦虚团结,以武会友. 教师通过抱拳礼的介绍来导出并学习武术的基本手型。 1、引导性学习：教师提问学生还知道什么手型？激发学生思考学习武术的积极性。 2、直观性模仿：通过模仿教师示范等形式，学习武术基本手型。 3、巩固练习：教师喊动作名称，学生听口令练习。 学生练习：学生按照教师的要求进行练习。 教师巡回指导，抓住共性问题，及时纠错。 教师与学生互动： 1、引导性学习：教师提问学生知道什么步型？怎么做？ 2、教师讲解示范：教师进行动作讲解示范，学生通过模仿教师动作来学习武术基本步型。 3、巩固练习：教师随机喊动作名称，学生听口令迅速做出动作。 学生练习：学生按照教师的要求进行练习。 教师巡回指导，抓住共性问题，及时纠错。 组织形式如图： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △ 俗语说：“习武先习德”，让学生真正了解抱拳礼的含义。 组织形式如图： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求：学生认真听讲，动作到位。 步型组织形式：同上 步型要求与要点： 1、弓步：前腿弓，后腿绷；脚尖内扣挺胸，塌腰、沉髋； ２、马步：膝不超过脚尖，大腿接近水平，挺胸，塌腰。 ３、虚步：两脚前后开立，屈膝半蹲，左脚脚跟离地，脚面绷平，脚尖稍内扣。挺胸，塌腰，虚实分明。 ４、仆步：两脚左右开立，右腿屈膝全蹲，左腿挺直平仆，脚尖里扣，全脚着地。眼向左方平视。挺胸，塌腰，沉髋。 ５、歇步：两腿交叉靠拢全蹲，右膝部贴近左腿外侧，臀部坐于右腿接近脚跟处。 3 ~ 5 3*5 6*5 2 2 6 基 本 部 分 四、游戏：石头、剪刀、布 游戏一：手型猜拳。 游戏二：步型猜拳。 游戏三：手型和步型组合猜拳 掌→布、 勾→剪刀、 拳→石头 马步、仆步→布， 弓步、虚步→剪刀， 并步、歇步→石头。 五、鼓励学生进行武术造型的创新。 不受“石头剪刀布”的束缚，进行手型和步型的自由组合 六、马步冲拳 ： 1、先进行推掌游戏引入马步冲拳 2、动作要领：两脚开立与肩同宽，大腿尽量与地面平行，做马步深蹲，双手放于体侧，拳心朝上，冲拳时从腰间向前伸臂冲出，接近顶点时拳加速拧转，手臂伸直，使拳心内旋向下！ 教师讲解游戏规则： 两人为一小组，以手型拳、勾、掌、以（并步、歇步）（弓步、虚步）（马步、仆步）等代替石头、剪刀、布做游戏。 对赛者在猜拳前需要作抱拳动作。 教师进行武术造型的展示，以激发学生的思考和创新。 学生自由发挥形象，现场展示或作为课外作业继续武术造型的创新。 1教师讲解示范（正面、侧面） 2冲拳循序渐进、从一拍一动到一拍两动再到一拍三动并要求学生出拳时要喊出声音。 学生活动： 学生按照教师的口令做动作并喊出气势。 教师活动： 一、带领学生一起放松。 二、对本课情况给与点评 三、宣布下课并布置下节课教学任务 学生活动： 一、跟着教师一起做放松练习。注意深呼吸.回想课的流程。 二、积极参与总结本课学习情况 结 束 部 分 一、武术和瑜伽拉伸放松 二、原地放松跳抖抖手腿 三、闭目腹式呼吸放松 四、教师评价、总结布置课后作业：复习三种基本手型和五种基本步型。 五、宣布下次课的内容 六、宣布下课抱拳礼解散 教师可以找学生演示一 下，引导学生主动思考 并为手型和步型的组合 猜拳奠定基础。 进行猜拳游戏的队列如6 上图所示：前排向后转 和后排对应同学两人一 组 规则：采取五局三胜制 输的一方要进行“奖励” 男生两个俯卧撑 女生两个团身跳 要求：1、动作准确、到 位，反应灵敏。 2、遵守游戏规则。 教学组织：1两人面对面，先进行推掌游戏， 看谁先让对方脚发生位2 移。然后进行练习马步 冲拳 2.先练习上肢的冲拳再 练习马步冲拳。姿势要 正确，两人面对面要“怒9视对方”，冲拳发声。 * 3.女生马步可蹲稍高一2 些。 要求：做此动作时，要注意扎实马步，体会拧腰顺肩，喊出气势。 队伍的组织形式： *************** *************** *************** *************** △ 组织要求： 1、总结并指出部分同学存在的共性问题。 2、师生互评，以鼓励学生为主，评价学生这节课的表现。 3 2 1 3 4 运动负荷 平均心率：110次∕分—120次∕分 最高心率：140次∕分---160次∕分 练习密度：45%—50% 课后反思：