s版二年级语文下册全册教案(I)

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s版二年级语文下册全册教案1

1、春天在哪里 教学要求：

1、借助拼音会认真六个生字“雾，薄，换，笋，探，蚕”；会写七个生字,掌握“厂字旁”和“里字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 2、能正确、流利地朗读文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。 3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。 4、发挥想象尝试仿写文。 教学重点：

1、读懂文，感知春天的自然特征和美丽景色。 2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。 教学难点：

1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。 2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。 教具准备：录音带、生字卡片 教学时间：2时 教学过程：

第一时 一、谈话，揭示题

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1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2、出示题、齐读

3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的文。它要求我们多读文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

、练读，注意语调往上扬。

6、这个句子在文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读题） 二、范读，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？一边看文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

听文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野” 3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

三、自读，读准字音

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春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。

1、学生自读文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？

2、指名分节朗读文。边评议边正音。 3、自读文

四、读短文，理解词句

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习文。

（一）学习第一节

1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？

出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红

2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）

3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。） 、表情朗读。

6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）

7、理解“微微”（动作）

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8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

（二）学习第二、三节文。

春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习文。 1、自读文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？

男女分别读草地和竹林的内容

2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）

3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾 4、指导朗读，注意声音稍轻。

、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长）

6、句式训练：竹笋探出头来 竹笋从哪里探出头来？（从地下）

什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）

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小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？ 用小草和竹笋合起来，一起说行吗？

读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节文。

8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读文。 五、写字，掌握字形

学习“厂字旁”和“里字旁”，分析“微” 第二时

一、复习

1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？

2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

3、句式训练。（后练习3） 二、读短文学词句

1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节学习的方法自己学习第四节。

2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 3、朗读体会。

4、配上动作，朗读全文。

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