2019年高职院校教师教学能力比赛
教学实施报告
专业大类：电子信息大类 专业名称：数字媒体应用技术 参赛分组：专业课程一组 课程名称：《平面视觉设计》 作品名称：莲子包装设计
一、 参赛作品简介 ........................................ 1 二、 课程体系构建 ........................................ 1 三、 课程定位 ............................................ 2 四、 情境定位 ............................................ 五、 教学目标 ............................................ 六、 学情分析 ............................................ 七、 重点与难点 .......................................... 八、 教学策略 ............................................ 九、 教学组织导图 ........................................ 十、教学实施导图 ......................................... 十一、教学过程展示 ....................................... 十二、评价与成效 ......................................... 十三、特色与创新 ......................................... 十四、反思改进 .......................................... 3 3 4 5 6 7 7 8 9 9 10
一、参赛作品简介
《平面视觉设计》是数字媒体应用技术专业的专业核心课程，开设于第三学期。以真实的项目为载体，采用工作过程为导向开发课程，本课程设计为四个教学情境：标志设计、网页UI设计、包装设计和VI设计。“莲子包装设计”是《平面视觉设计》课程中的第三个情境，该情境根据精准扶贫村“莲子销售电商项目”的包装设计需求，通过课前“练”-暴露问题、课中“学”-解决问题、课后“思”-优化方案与“拓”-丰富应用的“练学思拓”能力训练模式，采用“四练、三评、三讲”的三阶教学法进行教学实施。在理实一体化环境中由教师主导、学生主体、客户参与共同完成项目。以扶贫项目激发学生的爱国之心，以中国风设计弘扬中国传统文化,更以真实工作过程培养学生的专业能力、团队协作能力、知识产权意识和设计素养。该课程环节具有学生参与度高、教学成效好、职业能力达成度高的特点。
二、课程体系构建
依据数字媒体应用技术专业国家教学标准、数媒专业人才培养方案,以课程标准的要求对典型工作任务、知识、能力进行序化、分解，采用“基于工作过程系统化”对课程进行重构，结合学院教学经验提炼的“练学思拓”能力训练模式和三阶教学法，达成教学目标。
图1《平面视觉设计》课程构建
数字媒体应用技术专业知识点技能点序化表
典型工作任务 8 作品交付及整改 9 设计交付及整改 10 知识点 1.掌握与客户沟通交流的方法和技巧 2.掌握项目组间协同工作的方法 1.掌握产品设计前期需求分析的撰写 2.掌握产品设计策划书 1.掌握图形处理软件photoshop的安 装和各功能的使用方法 2.掌握图形处理软件coreldraw的安 装和各功能的使用方法 3.掌握广告设计的基础知识，设计理论 4. 掌握海报设计、招贴设计等项目的设计方法 5. 掌握展板、插画、画册、DM单等 平面设计产品的设计方法 6.掌握标准字设计、VI设计的方法 技能点 1.能够与客户进行沟通与交流 2.能够在团队中完成分工协作 1.能够针对客户瞧求进行项目策划 1.能够使用photoshop软件进行简单 的平面类产品设计 2.能够使用coreldraw软件进行简单 的平面类产品设计 技术深程 项目基础知识 5 撰写需求分析报告 图形处理PS 6 7 图形处理CD 11 平面类产品设计 3.能够完成招贴设计和海报设计 4.能够完成展板、插画、画册、DM 单等平面设计产品的设计 5.能够设计商业标准字和商业VI 平面视觉设计 8 7.掌握产品包装设计和外观设计的方法6.能够设计产品的外包装和外部效果 和技巧 1.掌握游戏UI的绘制方法 1.掌握网页UI设计的方法 2.熟知网页设计中的功能版块 3.掌握网页设计中的布局方法 1.能够使用PS软件绘制游戏UI 1.能够设计网页UI图标 2.能够正确布局网页各版块 12 游戏UI设计 游戏UI设计 11 12 13 页面效果图设计 网页美工
图2《平面视觉设计》知识技能点序化表（部分）
三、课程定位
《平面视觉设计》课程是在学生具有手绘能力、色彩识别能力、点线面构成能力和图形图像软件操作能力的基础上开设。通过工作过程的学习,掌握平面设计的设计理念，培养学生的专业设计素养。作为《UI设计》、《平面广告设计》等视觉设计课程的前导课，本课程衔接了专业基础课与后续专业核心课，更以“精准扶贫项目”培养学生的家国情怀，以“中国风”设计风格弘扬文化自信。
图3《平面视觉设计》课程定位
四、情境定位
《平面视觉设计》课程分为：标志设计、UI设计、包装设计、UI设计四个情境，情境之间为知识点递进关系，由单一到综合，有简单到复合。符合高职学生的学习认知规律。本次选用的是课程的第三个情境“包装设计”。
《平面视觉设计》课程情境关系
知识由浅到深、技能由低到高
图4 课程情境关系
五、教学目标
《平面视觉课程》的人才培养核心目标是：培养爱国、敬业、守法、精技的视觉设计师。对“莲子包装设计”情境的学习，需要完成如下知识目标、能力目标、素质目标和思政目标。
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