英语有效课堂教学之我见

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英语有效课堂教学之我见

作者：陈永香

来源：《读写算》2011年第66期

摘要： 成功的教学应该是一段由教师引导学生向未知方向挺进的愉快而充实的旅行，在教师自然亲切又充满睿智的引导下，学生们“学在其中，乐在其中”，在学习过程中，学生们变得勇敢、自信、好学。

关键词：英语 有效 课堂教学

有效课堂教学要求英语教师具有精深的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文知识；同时，教师需具有较强的教育教学能力。合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。针对不同年龄段的学生，不同性格的学生，不同语言天赋的学生，得应用不同的教法。成功的教学应该是一段由教师引导学生向未知方向挺进的愉快而充实的旅行，在教师自然亲切又充满睿智的引导下，学生们“学在其中，乐在其中”，在学习过程中，学生们变得勇敢、自信、好学。在教学中，要使学生获得以上进步，英语教师应做到以下几点： 一、倡导民主和谐的师生关系

作为英语老师，应积极做到：热爱学生，视学生为朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的动态。对学生要爱得真诚，教得真切。学生作为一个生命体，或许他最需要的并不仅仅是知识，同伴的尊重和互助，老师的信任与关爱，才是他成长的不竭动力。师生关系就象一个磁场，当老师这块“磁”的吸引力足够强的时候，那些“小铁块”便 会不由自主地被吸引过来，他们就会在教师的指导和帮助下积极参与教学活动，最终取得非同凡响的教学效果。因此一方面教师要经常性地给予学生表扬与鼓励。一位善于表扬﹑鼓励学生的教师往往深得学生的爱戴，学生的积极性就高。我们也常常发现：当学生尤其是差生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会聚精会神。批改作业时，在学生的作业本上写一些简单的鼓励性的话，让学生知道你对他的重视，对他的希望，让他知道老师已经肯定他点滴的成功。一旦他的内在价值得到外界的承认，学生成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强。这对学生既是一种肯定，又是一种鞭策。任何时候，老师都应多捕捉学生的闪光点，激励他们向上，培养他们的自信心。学生在外语方面稍有进步时，就要及时﹑公开地给予表扬，让他们感到成功的喜悦，使他感到老师在关心他从而融洽师生关系，提高他们的学习兴趣。另一方面，教师在组织教学时应该尽量采用实物、模型、图片、投影、录像、课件及体态语言等手段，力求情境逼真，交际仿真，游戏当真。让学生带着热烈的情绪，主动地投入到学习中来。 二﹑教学方式要多样化