点。鱼的脊柱是如何构成的？ 7、引入脊椎动物和无脊椎动物的概念。 二、鱼类的主要特征 （1）终生生活在___中。 （2）身体呈___。 （3）体表覆盖着。 （4）用___呼吸。 （5）用___游泳。 （6）体内有一条有许多___构成的脊柱。 （7）体温随着环境的变化而___，是___动物。 三、鱼与人类生活的关系 鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业，千百万人以渔业为生。然而，由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986年实行《中华人民共和国渔业法》。国家对渔业生产实行以养殖为主。 四、课堂小结。 五、课外作业： P24练习1、2题 教学反思：
土城子中学生物学集体备课教案
主备教师 关福泉 小组教师 关福泉 上课教师 科目 生物 班级 八年级 上课时间 2015年9月18日（星期五） 累计课时 5 总第3 课时 课题：5.1.5 两栖动物和爬行动物 教学目标： 1.认识两栖动物和爬行动物的主要特征。 2.尝试观察、比较的科学探究方法。 3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 教学难点：观察青蛙的形态和结构。 教学方法与措施： 修订、增减 教学过程： 第五节 两栖动物和爬行动物 一、指导学习两栖类（演示各种两栖类的图片） 1、你知道那些动物属于两栖类？为什么他们叫两栖动物？他们有那些与环境相适应的形态、结构特点？ 2、为什么说两栖动物还不是真正的陆生动物，而是从水生到陆生的过度类型？ 3、 你见过青蛙的幼体——蝌蚪？青蛙的发育有什么特点？为什么？ 建议学生利用便利的时候到稻田、水沟或池塘边采集青蛙的受精卵，进行培养和观察蛙的发育过程，并作好记录。培养的方法见教材57页，观察完后将青蛙放回原处。 4、两栖动物与人类之间有怎样的关系？举例说明。 5、补充：大鲵是我国特有的珍惜两栖动物，是我国一级保护动物。 二、 指导学习爬行类（演示各种爬行类的图片） 1、 现在地球上生存的爬行动物并不多，只有6千多种，但是根据对古代动物化石的研究表明，在距今2亿多年前的中生代有一类爬行动物曾经在地球上繁盛一时，称霸全球达1亿多年之久。你知道是那一类爬行动物吗？《中华人民共和国野生动物保护法》恐龙原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龙能描述一下吗？ 2、 中生代是爬行动物的鼎盛时代，在海洋、陆地、空中都有恐龙分布，但是大约在6500万年前恐龙却灭绝了，关于恐龙的灭绝至今是个迷，有多种说法。现在地球上生存的爬行动物有那些？他们有那些适合陆地生活的特
征？ 3、 怎样评价爬行动物与人类的关系？ 三、补充：扬子鳄是我国特产的珍稀爬行动物，是我国的一级保护动物。我国为了保护扬子鳄于1986年在安徽建立了扬子鳄国家级自然保护区。 四、课堂小结。 五、课外作业： P29练习2题 教学反思：
土城子中学生物学教师集体备课教案
主备教师 关福泉 小组教师 关福泉 上课教师 科目 生物 班级 八年级 上课时间 2015年9月21日（星期一） 累计课时 6 总第一课时 课题：5.1.6 鸟 教学目标： 1、概括鸟类的主要特征 2、了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。 3、建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。 教学重点：鸟类的主要特征。 教学难点：理解鸟适于飞行生活的形态结构特点。 教学方法与措施： 修订、增减 教学过程： 第六节 鸟 1、导入：纸飞机游戏 形式：通过对三种材质不同的纸张制作的纸飞机在空中飞行时间的比较，发现物体飞行时需要解决的问题。 设计目的：以学生熟悉而有趣的纸飞机游戏为载体导入本课。在讨论中发现物体在飞行时遇到的问题，从而迁移到鸟类飞行时需要解决的问题，引入本课。 2、 探究家鸽适应飞行生活的特征 形式：以小组为单位，先确定探究方向，领取相应的实验材料和器具，完成相应的子探究报告。子探究报告包括：外形篇、运动篇、呼吸篇、消化和循环篇。分组探究时，老师可以给予适当的指导。 设计目的： ①从四个方面设计的子探究报告分解和细化了“鸟类适应飞行生活的特征”这一大课题。子课题使学生在探究时有明确的方向，降低了探究的难度。在具体的观察探究中，学生可以根据子探究报告的小问题及参考资料按图索骥，可操作性较强。 ②每份子探究报告右侧的参考资料都源于书本，充分利用教材丰富而全面的背景资料。通过对资料的运用，可以提高学生对信息的选择、分析和整合能力。而报告最后的总结部分，培养学生对问题的归纳总结的能力。 ③四篇探究报告研究的方向不同、方法不同，所培养的学生的能力也不同。 外形篇侧重培养学生的观察能力，除了用肉眼观察外，还用到显微镜观察羽毛的细微构造，拓宽了学生的视野。 运动篇侧重学生感官的体验，在亲手的触摸中可以增强感性认识。 呼吸篇侧重培养学生的实验设计能力，利用气球设计实
相关推荐：
loading