教 学 弹簧测力计、圆柱体、烧杯、水、盐水、铜、铝圆柱体、水槽、资 源 空饮料瓶、乒乓球、铁架台、自制浮力产生原因演示器、自制浮力方向演示器、水桶、投影仪、多媒体课件 教 学 启发式教学法、实验教学法、科学探究法 方 法
教学过程
教教学 学 内容 环节 教师活动 学生活动 从拥有知创设情境：观看航母视识的自豪感和屏。 观察并思考 引入课题 思考生活、生产中的足感引入课展示教学图片 浮力的实例 引入 展示木筏、帆船、轮船、引出 新课 航空母舰、鸭子、热气球、浮力 飞艇、等图片。 对问题进行思考 提出问题 漂浮在水面上物体受到 浮力，在水中下沉的物体受不受浮力呢？ 的各种应用。5
教学活动 设计意图 运用知识的满题，引起学生的研究兴趣,引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力进而引发浮力的概念的思考。 通过生活实例让学生慢慢感感知引导学生思考：在我们的浮力新课 生活中还有哪些物体受的存推进 到浮力作用？ 在 知向上“托”学生举例回答 力的存在，为学生建立浮力的概念打下基础 形成教师引导学生浮力能得出浮力的定义学生总结浮力定义 总结，培养学生的概括能力 念 浮力的施新课 问：浮力的施力物体是学生总结浮力的施力培养学生的分力物推进 什么？ 体 物体 析能力 小结 的概吗？ 6
演示实验：用自制教具演示浮力的方向。 通过实验，得 浮力实验 的方演示 将玻璃缸一端垫起后重得出结论 向 新观察： 的能力 7
出规律。培养学生观察实验，讨论学生通过实验得出物理规律 浮力大小的测量
1. 问：刚才实验中的乒乓球受到了浮力，那下沉的小钢球有没有受到浮力呢？新的问题：上浮的物体受浮力，下沉创设情境,发的物体受浮力吗？教学生观察实验，接着现问题，体现师引导学生实验：用橡分析重物受力情况 新课 推进 慢放入水中，引导学生利用刻度尺判断橡皮筋长度的变化。 2.引导学生分析此时重物的受力情况。 1．问：若要测浮力大小，学生思考后回答问通过提问逐渐需要测哪些物理量？题，然后利用力的平引导学生设计同时也为学习浮力的测量方法做好铺垫 皮筋提一重物，然后慢 从现象到本质的学习规律，需要什么测量工具？ 衡知识得出浮力的计实验测量浮新课 2．演示：把一圆柱体挂算方法：F浮=G-F。学力。此次设计推进 在弹簧测力计下，然后生利用该方法测出物的学生实验为慢慢浸入水中，观察示体受浮力。 数的变化。引导学生从 后续的实验探究奠定基础。8
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