高考语文临考冲刺阶段备考建议

2010年高考语文临考冲刺阶段备考建议

《海峡教育报》特约稿

高考在望,头绪纷杂。对高三学子来说，已经到了临考冲刺准备“收网”的最后阶段。如何利用这段短暂时间温书复习，巩固知识，做最后的冲刺，达到事半功倍的效果？如何应对今年高考可能出现的新情况，在考试中避免不必要的失分？特提出如下备考建议，供同学们参考。

总体指导思想是：减少盲目性，讲究实效性；摒弃定局论，强调有所为。 下面按高考题型作简要阐述。

★ 古诗文阅读

1、名言名篇默写是抢分题，要树立不能丢分的意识。同学务必须按大纲要求从源头上背诵，不要存侥幸心理。要熟记《考试说明》规定要求背诵的18篇古诗文。复习时要用红笔圈点重点语段、句子和容易出错的字词，留意语言环境，突破生僻难写字，注意同音同义词或同义异性词。考试时要力避错、漏、添字等现象。

2、文言文（包括文化经典）的复习要回归课本或原著。读懂选文的意思是应试的关键，最后阶段还须对18个虚词和120个实词的解释多打几轮“回马枪”，要掌握翻译的技巧（信、达、雅），弄清通假字、文言句式、古今异义、词类活用等文言知识。要强化考试技巧的掌握：加点词解释选择题尽量回归原文句子，懂得“望文生义”（用现代意思去解古词）选项常常是错误的选项。提炼信息和文意理解选择题一般有两项是迅速排除项，有一项是干扰项，因而采用“排除法”，先排除前项，再仔细研究后者，是一种可行的办法。文言翻译按照翻译规律翻译，字不离词，词不离句，句不离篇，必须注意关键词译出的落实，强烈要求直译，还要考虑语境，留意语法；做题时应关注译句上下文的含义，审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调；有些字词可根据现代词、成语推导词语在文中的含义；注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。如果实在看不懂选文，可以从选择题第三题去找出一些蛛丝马迹，因为这题常常就是对原文意思的归纳。

3、诗词鉴赏除了要熟悉古诗词常见思想内涵和表达技巧，认真看一些鉴赏实例外，还应扎扎实实做一些不同类型的练习。诗词鉴赏强化意思的到位，要注意使用分析诗歌内容、手法、修辞格等常见的专业术语，紧密结合原诗语句，杜绝不着边际“万金油”式的分析。答题的关键是要搞清诗歌的思想内容，因为即使是鉴赏诗歌的语言或表达技巧，仍然要扣住它的思想内容。只有在读懂了一首诗的主旨后，才能比较准确地分析它的语言或表达技巧。而一首诗词的主旨，常常在诗中会有所“暗示”，同学们可从“题目”“注解”“意象”“诗眼”“典古”等方面去揣摩。这里特别要提醒的是，千万要注意注解，那常常是命题者对诗歌相关内容有意无意的暗示。

★ 文学名著、文化经典阅读

1、文学名著最后温习期间，要针对自己的薄弱环节查缺补漏，务必好好熟悉小说故事梗概及思想内涵，记住一些精彩难忘的情节（包括经典细节），掌握主要人物的特点及事迹。客观题主要是排错题，答题时注意两个常见的错（人物、事件），还要关注诸如时间、地点等错误。简答题解题时要落实事情的来龙去脉，

准确写出人名地名，不能只是单纯的叙述，应该尽量用原文语句，注意展开内容，不要因字数不够而被扣分。

2、文化经典的复习一定要把《论语》、《孟子》通读几回，尽力掌握每则短文的大意和思想内容。要熟悉孔子、孟子两人在教育、做人、政治等方面的思想。要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。试卷考点是对古代文化经典阅读材料内容的理解，用填空题的方式考查，要求用原文的字词作答；对作者观点态度的分析、概括和评价，用简答题的方式考查。在最后20天，除了尽力掌握每则短文的译文大意和内容分析外，还要适当做些相关的试题，提高理解和解题能力。答题之前应简单地疏通一下原文，基本把握大意，否则易使之偏颇。答题时务必扣住原文内容或句子，特别是关键词和关键句，避免不着边际，即使是诸如“谈谈你的看法”一类的题目，也必须紧扣原文内容作答。

★ 现代文阅读

1、现代文阅读分析部分，经常得分不高，要高度重视。在复习训练过程中要关注热点文章，比如打黑除暴、区域经济、一小时城市圈、世博、福建高铁、低碳经济、本土名人传记、本土作家作品，等等，以提升命中率

2、训练依然是最有效的方法。同学们应该在语文教师的指导下，加强限时训练、在文中画符号训练、答题规范（书写）训练等，进一步领悟答题的技巧。

3、现代文阅读分析掌握技巧非常重要。选择题要对照原文仔细审查选项，区分概念的内涵、外延，判断的全称、特称、单称，语气的必然、或然，时态的未然、已然、将然，条件的充分、必要，程度的深浅，范围的大小，时间的先后，等等。认真看选项和文本是否一致，有没有前后矛盾、张冠李戴、偷换概念、无中生有、以偏概全、因果倒置、判断绝对等问题。主观性阅读题，强化答案的到位（讲到问题的实质），一般采用分点叙述，尽量引述原文，无须过多修饰，点到为止。答题时，找准答题点，看题目涉及的段落或区域，确定对应的语句，仔细分析每句话的意思，理清之间的关系，揣摩上下文意，抓住关键语句，再进行分析组合，做出答案一般不成问题。对于探究题，要注意全面考虑问题，针对性强，能进行准确的概括总结，论述合理，理由充分，字数上应该要达到具体的要求。

★语言应用

1、语言运用的最后复习，要将这几年各地出现的题型有一个基本的了解，这很费时，但不能不做，否则有可能出现考试时对试卷题目完全陌生的现象。还要留意各地试卷上一些新颖的题型，如公益广告、短信、标语、对联、图文转换等，按照题目显性和隐性的要求作答，要养成打草稿习惯。关注熟语的积累与巩固，比较熟练掌握各种病句的修改方法，如果是“对联”“仿句”则特别应注意“形似”（句式相似）与“神似”（意思对应）。

2、时文短评检测同学们对问题的分析观点提出是否鲜明，理由阐述是否有条理性、逻辑性以及语言表达能否通顺等方面的水准。要非常清醒地掌握时文短评的写作要求：①观点要旗帜鲜明。什么是是，什么是非，提倡什么，反对什么，歌颂什么，贬斥什么，都要明明白白，清清楚楚。②要有的放矢。写短评，是为了解决现实生活中的问题，针对性越强就越有战斗力。不要脱离现实，回避矛盾。③要客观辩证。要讲究真实性和科学性，说理要客观、全面、辩证，不说假大空

话。④要通情达理。短评主要是说理，但并不排斥情感，相反，有情有理的评说将更有力量，更能取得好效果。⑤十分重视理由阐述的层次和深度广度，避免说理的肤浅与粗俗。要努力克服以下问题：①全文没有观点，大量转引原材料，没有分析，说理不透。②观点偏激，强词夺理，令人无法接受；或者说理肤浅，没有深度广度；或者分析抓不到问题的实质，浮于表面。③条理不清，语无伦次。④字数不足或严重超标。

3、有针对性的训练很重要！精选题目，有效训练，得出感悟，才能提升解题水平。

★ 写作

1、最后阶段作文复习做什么？应该继续积累素材（包括积累几篇无可挑剔的经典作文），特别是好好整理自己的得意之作，这是行之有效的办法。可将自己高中以来特别是高三以来的得意之作找出来浏览，有可能的话进行修改、创新。这既是一种练笔，也有可能在考场上把它“牵”到考卷的话题上来。此外，要关注一些热点话题，比如世博会、金融危机、国庆阅兵、低碳生活、见义勇为、教育改革、校园安全、道德素养、人生目标，等等。

2、最后十多天，同学们还要强迫自己认真做二、三篇完整的作文，按照高考作文评分标准，尽量做到题目新颖，开头精彩，收尾有力，书写规范，卷面整洁。也可以穿插作文片段或搭框架训练。重视优秀作文欣赏及升格作文训练，尽量保持作文的感觉。

3、临场考试作文如何出彩？要重视拟题，精写前几段，思想要健康向上，要有一至两个亮点，一路扣题一路歌，观点鲜明但不绝对，选材与构思求新、求变，充分显示文采（活用修辞，巧引名句，善于化用，引经据典）。要克服临场考试作文常见的问题——①偏题、离题；②议论文堆砌材料，不作分析；③思路狭窄，视野不开阔，言之无物，言之无序，言之无文（文采）；④刻意创新，导致游离材料或题目；⑤记叙文不注重细节描写，平铺直叙；⑦语言表达幼稚；⑧卷面不整洁。

这里特别要强调文采问题，这是评卷老师最直接感知的关键。如何让语言出彩？可采用以下方法：①多采用短句子，句子过长容易拖沓，并且容易产生语病，短句显得精炼。②多用修辞句，比喻、拟人、排比、对偶、反问、综合使用最好。③多用对称句，注意骈散结合，显示抑扬顿挫。④多用流行语。流行语活在广大群众的口语中，有亲切感，新鲜活泼。⑤多引格言警句。名人名言、格言警句，经过反复锤练，具有哲理性。⑥引经据典，让评委老师觉得你书读不少，满腹经纶。⑦多用描写。在记叙文中描写句多，语言就富有形象感，就会显得生动，有文学味道。

4、临场作文要过三个关口：一是审题关。要从下面5个角度入手：从关键句入手，从分析原因入手（一个原因即为一个角度），从作者的情感倾向入手，从辨明关系入手（如依存、主次、取舍、条件关系等），从材料的互补内容入手。要抓住材料或题目关键词句，多从宏观上去考虑它的立意。二是选角关。同学们选取角度最好要新要特，才有可能在众多文章中脱颖而出，避免人云亦云、角度撞车现象。三是积材关。“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。学生要关注时代，关注社会，关注生活，文章要有时代感，要有针对性，不要无病呻吟，不要什么样的作文都只知道把屈原、陶渊明、苏东坡、李白等几个古人拿来说事，把他们当作作文素材的“万金油”。

语文虽然是一门长期积累的学科，但也不乏因讲究备考策略进而短期大幅提高分数的事例。有些同学因为一直以来语文成绩不好，对语文复习失去信心，最后冲刺阶段就放弃了语文学习；而另外一部分考生因为每次考下来成绩都不错，于是沾沾自喜，这段时间就放弃语文复习，将时间花在其他学科上。这些都是错误的做法。在最后20多天，同学们不能对语文松懈，要根据自己的实际情况，扎实做好复习迎考。要记住，三天不练手生，每年都会有这样的考生最后考砸的。