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课题1 任意角
一、教学目标 （一） 知识与技能目标
理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与象限角的概念.
（二） 过程与能力目标
会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合
（三）情感与态度目标
1． 提高学生的推理能力； 2．培养学生应用意识． 二、教学重点：任意角概念的理解；终边相同的角的集合的表示
三、教学难点：终边相同角的集合的表示
四、教学过程 （一）引入
1、回顾角的定义（在初中我们学习过角，那么请同学们回忆一下角的概念）
有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. 2、讨论实际生活中出现一系列关于角的问题
一只手表慢了5分钟，另外一只快了5分钟，你是怎么校准的？校准后，两种情况下分针旋转形成的角一样的吗？
那么我们怎样才能准确的描述这些角呢？这就不仅需要我们知道角的形成结果，还要知道角的形成过程。（今天同学们就跟着老师一起来学习角的新知
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识）
（二）新课讲解：
1．角的有关概念：(在原来初中学习的角的概念基础上，我们重新给了角一个定义)
（1）角的定义：一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。
一条射线绕着它的端点0，从起始位置OA旋转到终止位置OB,形成一个角α，点O是角的顶点，射线OA、OB是角α的始边、终边
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顶
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（2）角的分类：
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正角：按逆时针方向旋转形成的角 零角：射线没有任何旋转形成负角：按顺时针方向旋转形成
(3)注意：
①为了简单起见，在不引起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”；
②零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°；
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③角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角．
（4）练习：老师举一些例子让同学说出角α、β、γ各是多少度?
2．象限角的概念：
①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。如果角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何一个象限。 ②课堂练习，初步理解象限角
在直角坐标系中，下列各角的始边与x轴的非负半轴重合，请指出它们是第几象限的角
⑴ 30°； ⑵ -120°； ⑶ 180°； 3．终边相同的角
讨论：对于直角坐标系内任意一条射线OB，以它为终边的角是否唯一？如果不唯一，那么终边相同的角有什么关系呢？ （1）终边相同的角的表示：
所有与角α终边相同的角，连同α在内，可构成一个集合S＝{ β | β = α + k·360 ° ，k∈Z}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整个周角的和． 注意： ⑴ k∈Z
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⑵ α是任一角；
⑶ 终边相同的角不一定相等，但相等的角终边一定相同．终边相同的角有无限个，它们相差360°的整数倍；
⑷ 角α + k·720 °与角α终边相同，但不能表示与角α终边相同的所有角． 4、例题精讲
例1．在0°到360°范围内，找出与－950°12＇角终边相等的角，并判断它们是第几象限角．
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例2．写出终边在y轴上的角的集合(用0°到360°的角表示) ． 例3．写出终边在y?x上的角的集合S,并把S中适合不等式－360°≤β＜720°的元素β写出来． 五、课堂小结 ①与角相关的概念； ②象限角；
③终边相同的角的表示方法； 六、课后作业：
①教材P5练习第1-5题； ②预习弧度制 七、板书设计
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