用精细化管理提升学校的内涵

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用精细化管理提升学校的内涵

作者：吴向忠

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第20期

摘要：教学质量的跨越提升是学校发展的生命线、生存线。中学教学精细化管理是学校教学质量不断提升的重要途径，其水平与质量如何直接关系到学校的兴衰成败。本文拟通过构建中学领导的教学精细化管理，来探索学校教学质量提升的有效途径。 关键词：新课标；精细管理；质量提升

中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-005-2目前，新课程背景下，中学究竟如何通过精细化管理推进教学质量的不断提升，如何通过进行教学管理改革，使教学管理更好地促进师生的共同发展，是教学管理者必须思考的问题。我认为，新课程背景下最好的办法莫过于实施精细化的教学管理。实施精细化管理的关键是使用精细化的工作方式将学校管理层管理理念逐渐转变为师生的行为准则和价值取向，精心落实到学校各项工作的每个细节之中，追求教学工作的精致、精彩、精品，使之成为学校特有的管理文化。同时，学校应做好以下几点工作： 一、明确精细化教学管理内涵

现代教育管理学认为，中学教学管理应有三个层次：首先是规范化，其次是精细化，再次是个性化。而其中最关键的还是精细化。所谓“精细”就是精密细致之意。结合中学教学工作来说，也就是对学校教学管理工作要做到精密细致，好了还要更好。中学教学的精细化管理要求必须落实教学管理责任，即变校长一人操心为教职工大家操心；将学校教学管理责任具体化，明确化，要求每位教职工都要对工作负责，人人成为教学管理者；要求每个教学管理步骤都要精心，每个教学管理环节都要精细，每项教学管理工作都是精品。学校教学精细化管理的精髓首要的是精神面貌，即广大师生要誓夺第一的目标追求；其次是信念坚定，即学校领导要培养师生潜力无穷的坚定信念；再次是严格管理，即一丝不苟的教学圆圈管理；最后是执行力，即没有任何借口的执行能力。 二、用课程理念引领教学管理

新课程理念是新时期中学教学管理的指导原则。如何使中学教学管理适应新课程要求？关键在于一要建立符合新课程理念的教学评价制度。改革考试制度，积极探索对师生的评价，使评价有利于调动教师工作积极性，有利于激发学生的学习兴趣。二要按新课程理念指导课堂教学。新课程理念下，课堂不仅仅在教室，教材不仅仅是课本。课堂上要充分调动学生的积极性，有效组织学生的学习活动，让学生动起来，让课堂活跃起来，使自主学习、探究学习、合作学习和实践学习成为学生学习的核心。三要完善课程的管理模式，要根据国家课程设置的指