Unit 1 Point to the door
准备导入：
1．告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。
2．对学生说：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。 3．对学生说：“Stand up．”然后说：“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。 4．告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。 举例：
老师： Point to door。 学生：指向门。
老师： Point to window。 学生：指向窗户。 活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。 活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。 举例：
老师： Point to the window。
学生：（指向Lingling指着窗户的那张图） 活动3：说话做动作 1．让学生读书上的例句。
2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。
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例如：
老师： Sii down。 学生：（坐下）
老师： Point to the window。 学生：（指向窗户）
3．让学生两人一组继续练习。 教学技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys， stand up．”或“Girls， point to the window。
Unit 2 Point to the desk
准备导入：
1．让学生听指令。例如：Stand up. Sit down. Point to a chair．
2．用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如：“Boys，stand up．Girls, point to the desk．”
活动1：听音，唱歌，表演
1．让学生用汉语告诉师发生了什么事。 2．告诉学生他们将听歌曲并表演。
3．读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。 4．告诉学生老师将放录音，他们必须唱歌，同时做相应的动作。
5．放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动作。
活动2：指物，说话
1．在教室里走动，让学生指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。
2．让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。 3．让学生两人一组继续练习。五轮之后，交换角色。
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Module 4
题目 题材 （主要） 内容 Colours（颜色） 熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让Panpan感到很惊讶。 教学目标 功能 语法 （结构、 句子） 语言 知识 目标 听 词汇 说 识别并描述物品的颜色。 学习描述颜色及物品：It’s red/blue… It’s a black dog. / It’s a blue desk. 能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap 能够在句子中正确使用如下单词：it, red, panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap 能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读并区分如下单词：red, panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap 在听录音的过程中能听懂并识别表示颜色的句子：It’s red/yellow… It’s a blue desk. 能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色，并简单的与他人交流：It’s red/yellow… It’s a blue desk. 能够在图片的帮助下指读课文，会读表示颜色的句子：It’s yellow. / It’s a red cap. 读 听 语言 技能 目标 说 读 学习策略 1. 积极运用所学的英语进行表达和交流。 2. 用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间建立联想。 3. 积极与他人合作，利用魔术游戏来分清不同颜色的动物及物品。 简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。 让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达。 1. 能识别并描述物品的颜色，并向好朋友和家人介绍身边物品的颜色。如It’s red/blue… It’s a black dog/cap… 2. 找一找，说一说自己身边有哪些颜色；画出自己喜欢的物品并向同学介绍。 文化意识 情感态度 任务 - 14 -
Unit 1 It’s red
准备导入：
1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。 2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。
3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。
举例： 老师：Yellow。 生： 指黄色的纸。 老师：Blue。 生： 指蓝色的纸。 4．多举几个例子。 活动1：听音指图
1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。
2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。 3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。 4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。
5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。
6．用同样的步骤练习单词chameleon。 活动2：听说
1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例：
老师：It’s green.
学生：（指绿色的花或绿色的变色龙） 2．多做几次练习。
3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 活动3：指图说颜色
1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。
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