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幼 儿 园 教 师 招 聘 考 试 题 库 及 答
案
一、填空题：
1、 促进幼儿主动、活泼的发展，关键在于（
）。
）结 2、 幼儿膳食以食物多样性的原则，主食与副食搭配、（ ）结合，（
合，尽可能保证每天摄取五大类大类食物，以获得充足的营养。
3、 每一个主题墙饰的创设，不仅是（ 儿（ ）和结果的记录。
）的体现、教学活动的反应，更是幼
4、早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（
）。
）、平等的原则，争取家 5、（ ）是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（ 长的理解、支持和主动参与。
6、 《纲要》指出：要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼 儿的（ ）和（ ）。
7、 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域内容相互渗透，从不同角度促 进幼儿（ ）、态度能力、（ ）、技能等方面的发展。
8、 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中 萌发幼儿对 美的（ ）和（ ）。
9、 幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（
）教育的原则。
10、 （ ）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的（ 选择和指导。
） 11、 （ 基阶段。
）是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠
12、幼儿园教育活动目标要以（ ）所提出的各领域目标为指导，结合本班 幼儿的发展水平、经验和需要来确定的。
13、（
）是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。
14、幼儿园教学活动设计必须明确三个问题：(
)、教什么、( )。
15 、《指南》 教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的 （ ）与（ ）。
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16、 幼儿教师要有与（ 与同事共同配合的能力。
）和谐相处的能力，与（ ）有效沟通的能力， 17、幼儿园家园合作的原则主要体现在平等原则、尊重原则、责任分担、（
）。
18、幼儿园应建立（
）、（ ）制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。
)地实施素质教育，为幼儿一生的发展 19、城乡各类幼儿园都应从实际出发( 打好基础。
20、国内外专家论述幼儿园环境也能展示出一个幼儿园的(
)和( )。
21、保证幼儿每天睡（ ）小时，其中午睡一般应达到（ 午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
）小时左右， 22、语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是（
）的重要时期。
），发展初步的探 23、幼儿科学学习的核心是激发探究（ 究能力。
），体验探究（ 24、（
）和 （ ） 是幼儿园教育的两大方面，各有自己的主要职能。
）年 11 月联合国大会通过的保障儿童权利的国际 25、《儿童权利公约》是（ 法律文书。
26、（ ） 的要素是指进入幼儿园教育过程，发挥直接和间接教育作用的各种 物质资源。
27、艺术是人类（
），（ ）和创造美的重要形式。
28、教学目标包括三个维度：（
）、态度、情绪情感目标和（
）、（
）和各科教学法等。
）。
29、教育理论知识包括卫生学、（
30、(
)是教育的基础，（ ）是理解的基础。
31、（
）是幼儿园教育的中心任务。 幼儿教育学研究的对象是（
幼儿时期的言语学习主要是（
32、
）。
）。
33、
34、 幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿的活动主要包括（ （ ）。
）和
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35、
( )是指代表同一年龄阶段的所表现出来的典型特征。
）。
36、
被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（
37、 为了满足幼儿身体所需的各种营养，不仅要供给营养丰富的食物，还考 虑幼儿的（ ）、（ ）特点。
38、 （
教师组织集体活动时， 必须保证全体幼儿（ ）的安全检查。
），活 动前要进行
39、 《纲要》指出“幼儿园应与家庭、（ ）密切合作，与（ 综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
）相互衔接， 40、常见的主题活动环境创设方法有（
）（ ）。
）、睡眠、（
）等 41、教师对新入园幼儿注意观察幼儿在新环境中的（
方面的情况。
42、健康包括（ ）和（ 状态及良好的适应能力。
）两个方面，是一种在身体上和精神上的完满 43、 教师健康的身心素质包括情绪稳定、（ 自制、公正、爱心等。
）、心胸开阔 、（ ）、 44、幼儿教师在实际工作中要有（ ）、细心和（ 识的眼光走进和了解那充满纯真和求知欲的童心世界。
），要用爱护、尊重赏 45、留样食品一般保存（ ）小时，进餐者如无异常，即可处理留样的食品， 如有异常立即封存送食品卫生安全部门查验。
46、 （
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程， 主要包括科学探究和 ）的认知。
47、幼儿园须根据（ ）按照健康、语言、科学、社会、艺术五大领域 设置体育、音乐、表演、建构、角色等区域游戏活动。
48、在幼儿心理学研究对象中的个性心理特征包括能力、（ 三方面。
）和（ ） 49、（
）在幼儿的学习、游戏等实践活动中起着重要意义。
50、 根据《教育法.》、（ ）的精神教师享有法律规定的权利，履行法律 规定的义务，忠诚于人民的教育事业。51、 家长是幼儿园重要的（ ）力量。
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52、（
）是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。 卫生保健工作计划包括（
）。
53、
（
）和学期卫生保健工作计划两种，包括
54、 幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。 两餐间隔时间不得少于 （ ），幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于（ ），寄宿制幼 儿园不得少于三小时 。
55、 幼儿园的（ ）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重（ 的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
） 56、 等。
幼儿园教育活动的基本类型按特征分为（ ）、区域活动、（ ） 57、
幼儿园活动反思的内容包括（ ）、 反思准备、（ ）。
58、
（
幼 儿 园 食 品 留 样 中 成 品 存 放 实 行 “ 四 隔 离 ” 主 要 有 生 与 熟 隔 离 ，
），食品与杂物、 药物隔离 ，（ ）。
59、 幼儿园教育活动是教师（ ）、有计划的利用幼儿园所提供的环境和 材料，通过以教师和（ ）的交流和作用以促进幼儿身心发展的过程。
60、
幼儿游戏的特点虚构性、（ ）、兴趣性、主动性、（
)、(
)。
）。
61、
幼儿教师的职业道德素质: 忠于职守 、( 每餐留样的食物，按规定留足（
62、
）克分别放在已消毒的餐盒中。
63、 应为烫伤的幼儿立即用冷水冲洗（ 减少创面的进一步（ ），减少疼痛。
）分钟以上，降低局部温度， 64、
用（食）具实行“四过关”：（ ）、二刷 、（ ）、 四消毒 。
） 现象提供了 65、《3—6 岁儿童学习与发展指南》为克服学前教育（ 具体方法和建议。
66、
《指南》共有（ ）个学习和发展目标，（ ）条教育建议。
67、 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。 应为幼儿创设
（ ）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想 说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
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68、 （
幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（ ）设施。
）和
69、 《指南》从 健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习 与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 每个方面由（ ）和（ ）两部分组成。
70、
数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（
社会领域的教育具有（
）的特点。
）和（ ）。
71、
72、 （
《 指 南 》 中 语 言 领 域 有 两 大 子 领 域 ， 分 别 是 （ ）。
）、
73、 健康领域的活动要充分尊重幼儿（
损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
）的规律，严禁以任何名义进行有
74、 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业 知识审视（ ），发现、（ ）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重 要途径。
75、 环境是重要的教育资源，应通过环境的（ 儿的发展。
）和（ ），有效地促进幼 76、
教育活动的（ ）与（ ）过程，是教师创造性地开展工作的过程。
77、 幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重 视幼儿的（ ）。
78、 《3—6 岁儿童学习与发展指南》是教育部 2012 年（ 日发布。
）月（ ） 79、
幼儿园游戏活动设计以游戏为（ ）作为幼儿园教育工作的基本原则。
80、 游戏常见的几种分类从教育的作用来分为 角色游戏 、（ 演游戏、体育游戏、（ ）、音乐游戏。
）、表 81、
幼儿园自制玩教具的特点：（ ）、创新性、（ ）。
82、
幼儿教师要具备的观察种类有日常生活中的观察和（ ）。
83、 卫生保健“ 九大制度” 包括（ ）、 饮食制度、 体格锻炼制度、 （ ）、卫生消毒及隔离制度、预防疾病制度、安全制度、卫生保健登记、 统计制度及家长联系制度。
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84、
幼儿园的教育内容是（ ）、启蒙性的。
85、
在家园合作中，幼儿园应该处于（ ）地位。
）的评价两 86、 对教师的评价应该包括对教师教学的评价和对教师（ 个方面。
87、
社会教育应该坚持（ ）和生活教育的原则和方法。 ）。
）和（ ）的 88、
健康教育的本质是（
89、 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国（ 奠基阶段。
90、 《 国家颁布的指导幼儿园各项工作的纲领性文件有《 幼儿园管理条例 》、 》、《幼儿园教育指导纲要》、《 》。 91、幼儿）。
园常用的教学方法有活动法、直观法、（
92、 教学活动设计时应该注意的四个方面：一是（
趣，三是资源性，四是（ ）。
），二是幼儿的兴 93、 幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（ ）；乐 意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的 社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（ ）；爱父 母长辈、老师和同伴，爱集体、爱祖国、爱家乡。
94、 感知觉、记忆、（ ）、想象、等是人心理现象中的一个重要方面，就是 人对事物的认识过程。认识过程是人最基本的（ ）。
95、喜、怒、哀乐、悲、恐、惊等体验，心理学上称之为情感过程。情感是非常 重要的（ ），积极的情感引起我们活动的（ ），使我们锐意进取，乐观向上， 而消极的情感则会使我们意志消沉、热情降低。
96、人在认识事物或活动过程中，能够自觉地（ ）和调节自己的行为，通过 努力而达到预定的目的。心理学将这种心理活动称为（ ）。
97、
（ ）、情感过程和（ ）都是心理过程。
）和（
）三个方面。
98、
个体心理特征包括能力、（
99、 人的心理现象主要包括心理过程、（ ）两个方面。
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100、 《指南》从健康、（ ）、社会、（ ）、艺术五个领域描述幼儿的学习 与发展。101、 幼儿园应当在园内（ ）、水池、（ ）等易发生危险地方设置 警示标志或者采取防护设施。
102、 幼儿园应当建立幼儿（ 儿交与无关人员。
）制度，不得将晚离幼儿园的幼
103、《指南》健康中从身心健康、（ 建议。
）和（ ）三方面提出目标和教育 104、幼儿艺术领域学习的关键在于充分（ ） 和机会，在大自然和社会文 化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其感受力和（ ），引导幼儿学 会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
105、 （ ）是一种运用语言进行教学的方法。
106、 卫生保健工作中各种物品应放在（ ）、安全的位置。
107、 教师教育监控能力主要包括计划与准备、（ ）、控制与调节、（ ） 。
108、 幼儿园的教育内容可以相对划分为（ 等五个领域。
）、语言、（ ）、科学、（ ） 109、 《中国儿童发展纲要（2001‐2010 年）》以促进（ 提高（ ）为重点。
）为主题，以
110、 主题网络中各活动的主要表现形式有（
）和（ ）。
111、 幼 儿 园 教 育 活 动 的 内 容 可 分 为 四 大 类 ， 分 别 是 生 活 活 动 的 内 容 ， （ ），劳动活动的内容，（ ）。
112、 幼儿园进行环境创设应从主题氛围，（ ），适宜性，幼儿主体性， 对话互动，材料投放，美感布局，（ ），特色创新等方面进行。
113、 环境创设要具有适应性、要体现（ 美观性和经济性。
）、丰富性和启发性、（ ）、 114、 幼儿园每日户外活动时间不得少于（
小时。
）小时，冬季不得少于（ ）
115、 幼儿园必须切实做好幼儿（
）和（ ）卫生保健工作。
116、 幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持（ 导。
）和启发诱 文档下载后可复制编辑
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117、 语言教育的内容要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣， 培养（ ）和（ ）技能。
118、 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（ 活动性，寓教育于生活游戏之中。
）和特点，注重综合性、（ ）、 119、 学前教育的工作对象是（ ）岁的幼儿。
120、 幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调
发展，增强体质。培养良好的（ ）卫生习惯 、 和（ ）的兴趣。
121、 幼儿对数与量的认知是 （ ）领域的内容。
122、 教师是幼儿活动的（ ） 、合作者 、（ ）。
123、 幼儿园应对幼儿每年体检（ 每季度量体重一次。
）次，每（ ）测身高、视力一次，
124、 幼儿园应科学、合理安排和组织幼儿一日活动，活动模式要以（ 为主。
） 125、 幼儿园班级卫生消毒中，活动室每天早晨幼儿入园前（ ）分钟开 窗通风， 寝室每天紫外线消毒（ ）时，启用空调时冬季室温不超 15 ——18 度，夏季不低于 27——28 度。
126、 幼儿园主题活动是建立在对幼儿 （ 有充分了解的基础上而展开的。
）和（ ）的学习状况
127、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》 和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的 保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定 （ ）（以下简 称《指南》；其教育部发布的时间是（ ）。
128、 （ ）明确指出：“幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的 玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。”
129、 幼儿园应与家庭、社会密切合作，与（ ）相互衔接。
130、 游戏应根据幼儿的（
）选择和指导游戏。
）制度，认真做好安全的计划免疫和疾病 131、 幼儿园建立卫生消毒、（ 防治工作。
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132、 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生 活：时间安排应有相对的（ ）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿 的合理需要，照顾到个体差异：教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合， 保证幼儿每天有适当的（ ）和自由活动时间。
133、 教师的表率作用主要体现在(
)。
134、 自（
）年开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。
）两个方面。
）。
135、 儿童动作发展包括身体的协调和（
136、 学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（
137、 （
） 是幼儿园各项管理工作的中心部分。
138、 为了加强幼儿园（ ），提高（ 育法》，特制订了《幼儿园工作规程》。
） ，依据《中华人民共和国教 139、 经常带幼儿接触大自然，激发其（
）和（ ）。
140、 游戏法指教师以（
）的口吻组织教学的方法。
） 。
141、 幼儿的教育环境包括室外环境和 （
142、 幼儿园应按年龄和季节在卫生防疫部门的协助下完成预防接种管理工 作，建卡率达（ ）。
143、 教师对班级安全应坚持每天的常规检查并（ 患。
），及时消除安全隐 144、 （ ）是幼儿教师社会义务感，道德责任感和为人民服务的理想和 信念最实际最集中的体现。
145、 《指南》通过提出 3‐6 岁各年龄段儿童（ ）和相应的教育建 议，帮助幼儿园教师和家长了解 3‐6 岁幼儿学习与发展的（ ），建立 对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童 年。
146、 《指南》在目标部分别对 3‐4、4~5、5~6 岁三个年龄段末期幼儿应该知 道 什 么 、 能 做 什 么 ， 大 致 可 以 达 到 什 么 发 展 水 平 提 出 了 合 理 期 望 ， 指 明 了 （ ）的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿 学习与发展的（ ）。
147、 《指南》在健康领域中分为 3 个子领域，分别是（ )、（ ）、
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生活习惯和生活能力。
148、 幼儿思维以（
）思维为主。
）的准备。
)、 三 问 、 ( )。
) 。 151 、
149、 教育活动准备包括物质准备和（
150、 保 健 医 生 在 晨检 时 ， 严 格 做 到 一 摸、 ( 《指南》中艺术领域的子领域有( )、(
152、 教 师 直 接 指 导 的 集 体 活 动 要 能 保 证 幼 儿 的 积 极 参 与 ， 避 免 时 间 的 （ ）：尽量减少不必要的集体行动和（ ），减少和消除消极等待现象： 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
153、 幼儿园应为幼儿提供健康丰富的（ ）和（ ）环境，满足他 们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康的经验。
154、 幼儿园的任务：实施( ）与 （ ）相结合的原则，对幼儿 实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
155、 6 岁幼儿能快跑（
）米左右，能连续行走（ ）公里左右.
）。
156、 以游戏为基本活动作为幼儿园教育工作的（
157、 “ 主 题 ” 是 主 题 活 动 的 核 心 。 它 是 幼 儿 即 将 参 与 的 系 列 活 动 的 ( )，又是教师( )。
158、 幼 儿 园 三 餐 之 间 的 搭 配 原 则 ： ( ( )；晚餐清淡易消化。
) ； 159、 幼儿园应建立 ( 政部门报送统计表。
)，( )和其他统计表册，每年向教育行 160、 幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿（ ）的规律，符合幼儿的年龄 特点，注重 （ ） 因人施教，引导幼儿健康发展。
161、 培养幼儿的环保意识是(
) 领域的目标。
)。
162、 幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的(
163、 《幼儿园教育指导纲要》教育部于 2001 年 7 月颁布，（ ）年（ ）月试 行。
164、 幼儿园（ ）工作是一切园务工作的重中之重。
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165、 幼儿教师对幼儿的评语应多以（
）性语言为主。
166、 幼 儿 社 会 领 域 的 学 习 与 发 展 是 幼 儿 （ （ ）基础的过程。
） 不 断 完 善 并 奠 定
167、 幼儿园的教具、玩具应有教育意义并符合（
）、（ ）的要求。
）中， 168、 幼儿的科学学习是在（ 尝试发现事物的异同和联系的过程。
）和（ 169、 新《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重（ 活性、和 ( )。
) 、生 170、科学探究中，4‐5 岁幼儿能运用（ 过程与结果。
）和其他符号来记录观察和探究的 171、 （ ）是利用某些事物在属性或相互关系方面的类似性，通过比 较猜测他们其他方面的相似性或相同性地一种思维方式。
172、 为贯彻中华人民共和国教育法、（ ）和 （
指导幼儿园深入实施素质教育，特制定《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
）， 173、 幼儿园教育工作评价实行以 （ ）为主，园长以及有关管理人 员、其他教师和（ ）等参与评价的制度。
174、 我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 （ 园，一个是（ ）办园。
） 办 175、 在 日 常 活 动 与 教 育 教 学 过 程 中 ， 对 幼 儿 发 展 状 况 进 行 评 估 要 采 用 （ ）的方法进行。
176、 幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以 幼儿园为核心的家园合作活动和以 （ ） 为核心的家园合作两大类。
177、 对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师 （ 方面。
）的评价两个 178、 社会教育应坚持 （
） 和生活教育的原则和方法。
179、 “十年树木，百年树人”说明了教师劳动的（ 特点。
）、（ ） 180、 教 师 的 风 度 仪 表 应 表 现 为 语 言 准 确 、 教 态 自 如 、（
（ ）。
）、
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181、 我国教师职业道德的基本原则是（ 特点 （ )。
），教师职业的最大 182、 教师自我完善的重要途径是（
）。
183、 三岁半的豆豆还不会吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿，这 反应了幼儿的（ ）发展。
184、 中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（
）的发展。
185、幼儿的学习是以（
）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
186、 幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿 ， 努力学习（ ），提高 文化和专业水平，品德良好、（ ），身体 健康。
187、 教学活动的价值主要体现在四个方面：一是有序 、 二是（ 是有神
）
三
四是（ ）。
)岁。
188、 儿童理解语言迅速发展的阶段是 （
189、 研究表明在良好的教育环境下，一般情况 3 岁幼儿能力集中注意( 分钟。
) 190、 儿童刚出生时，最发达的感觉是(
)。
）
191、 支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的（ 和（ ）。
192、 在体育活动中，培养幼儿的坚强、勇敢和（ 乐观、（ ）的态度。
）的意志品质和主动、 193、 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的( 与机会。
) 194、 幼 儿 园 应 与 家 庭 、 社 区 密 切 合 作 ， 与 小 学 相 互 衔 接 ， 综 合 利 用 各 种 （ ），共同为幼儿的发展创造良好的条件。
195、 幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过( 成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
)和( )学习发展起来的， 196、 有 意 识 地 引 导 幼 儿 观 察 周 围 事 物 ， 学 习 观 察 的 基 本 方 法 ， 培 养 （ ）与（ ）。
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197、 教师既可以将( 整个( )中。
)作为教学中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于
198、 促进幼儿身体发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的( ( )和参加体育活动的兴趣。
)和
199、 新《 趣味性。
》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和 200、 幼儿区域活动是（ ）探索活动。201、 我 国 学 前 教 育 形 式 包 括 （ ）教育和（ ）教育的分配。
202、 任何组织和个人举办幼儿园不得以（
）为目的。
203、 儿 童 心 理 发 展 特 征 指 的 是 儿 童 在 每 个 年 龄 阶 段 形 成 并 表 现 出 来 的 （ ）、（ ）心理特征。
204、 幼儿在识记与自己经验有关事物时，意义识记的效果比（ 好。
）的效果 205、 学前儿童动作发展的规律有：从整体到局部的规律（ 小规律、无有规律。
）、（ ）大 206、 儿童注意的四个品质包括：注意的广度、（
）、（
）。
）、注意的转移。
207、 幼儿对单元知觉和理解趋势是：（
）、（
208、 幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成（
和（ ）的重要阶段。
）
209、 幼儿园一日活动的组织应动静交替， 注重幼儿的实践活动，保证幼儿 （ ）、（ ）自由活动。
210、 幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的（ ）环境， 向家长宣传科学教育、（ ）的知识，共同担负教育幼儿的任务。
211、 幼儿园应为幼儿提供（ ）、（ ）的生活和活动环境，满足他们多 方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康的经验。
212、 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特 点组织（ ）、（ ）的体育活动，吸引幼儿主动参与。
213、《指南》在艺术领域的教育建议中明确指出幼儿绘画时，不宜提供范画，特
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别不应要求幼儿完全按照（ ）来画。
214、 游戏是对幼儿进行（ ）的重要形式。
215、 对教师的评价包括对教师教学的评价和对教师（ ）的评价两个方面。
216、 《指南》的目的是为幼儿后续学习和（ ）奠定良好素质基础。
217、 幼儿园教育的原则分为（ ）、（ ）。
218、 思维指人脑对客观事物的概括和间接的反映，它的基本特点是（ ）和 （ ）。
219、《幼儿园教师专业标准》中指出，幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的 （ ），需要经过严格的培养与培训，具有良好的（ ），掌握系统的专 业知识和专业技能。
220、 （
）和（ ）是幼儿社会学习的主要内容。
221、 能经常动手动脑寻找问题答案是（ ）幼儿对科学的探究。
222、 幼儿园日常生活组织要从实际出发， 建立必要的合理的常规 ， 坚持 （ ） 、一致性和（ ）的原则，培养幼儿的良好的习惯和初步的生活自理 能力。
223、 教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因（ 因材料灵活地运用。
）、因地、因（ ）、 224、 主题活动是一种很好的教师与幼儿互动、共建的活动。教师应该在活动 中多采用（ ）、（ ）的活动方式，建立良好的教师与幼儿互动关系，采用形 式多样的探索活动。
225、 幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不 仅获得丰富的（ ），充分发展（ ），而且在具体事物基础上初步尝试归类、 排序、概括 、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
226、 家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生 活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立 安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规 则，建立基本的( )和（ ）。
227、 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时， 指导他们尝试用 （ ）、 交换 、 （ ） 、合作等方式解决冲突。
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228、 幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿（ 跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
）的各种身体活动，如走、跑、
229、 幼儿园语言教育要创造一个 （ ） 、（ ）的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引幼儿与成人 、同伴交流，体验语言交流的乐趣。
230、 幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、 （ ）、（ ）的活动教育过程。
231、 （ 命。
）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使
232、 在阅读中发展幼儿的（
）和（ ）能力。
）”。
）、
233、健康领域中指出：“成人应为幼儿提供合理均衡的（
234、 《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有 3 条，分别是（
（ ）、具有文明的语言习惯 。
235、 《 指 南 》 中 关 于 幼 儿 阅 读 与 书 写 准 备 的 目 标 有 3 条 ， 分 别 是 （ ）、（ ）、具有书面表达的愿意和初步技能。
236、 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（ ）、交往情境的 判断能力、（ ）。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接 感知。
237、 幼儿园保健工作要坚持（
）为主的方针。
238、 游戏的发展价值表现在两个方面：一是（ 发展的价值。
）发展的价值， 二是（ ） 239、 管理人员、（ ）、幼儿及其（ ）均是幼儿园教育评价工作的参与者。 评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。
240、 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、（ ）和（ ）等现象产生兴趣， 建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问 题。
241、 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生 活：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的 合理需要，照顾到个体差异：教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保 证幼儿每天有适当的（ ）和（ ）时间。教师直接指导的集体活动要能保证 幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费：尽量减少不必要的集体行动和过度环节， 减少和消除消极等待现象：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导
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幼儿学习。
242、 幼儿园实行（ ）负责制，园长在举办者教育行政部门领导下，依据本 规程负责领导全园工作。
243、 幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格 基础的过程，主要包括（ ）与 （ ） 。
244、 主题活动的过程是有目的的教育过程，绝非无目的地追随幼儿，所以需 要教师在准备了解幼儿的基础上有明确的教育（ ）和教育（ ）。
245、 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的( ）、 （ ）。调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
246、 《幼儿园教育指导纲要（试行）》由四个部分组成：即总则、（ 织与实施、（ ）。
）、组 247、 幼儿园家园合作应遵循的原则：（
）、尊重、 （ ）、互惠原则。
248、 教学活动设计的四个要素是指：一是教学目标；二是（ 策略、教学媒体；四是（ ） 。
）；三是教学 249、 教学活动过程就是教师与幼儿在共同实现教学任务过程中的（ （ ） 。
）及其
250、 幼儿园的双重工作任务是（ ）、以及为家长工作，学 习提供便利条件 。251、 制作主题网的过程一般包括：主题的（ ）、归类、 （ ）、交 流、网络结构图。主题网络中各活动间的主要表现形式有平行式和 渐进式。
252、 幼儿园教师要将《 》作为自身专业发展的基本依据。 从任何 一个角度提出教育目标，其归宿都应落实到（ ）。
253、 最早创建幼儿园的教育家是（
）。
）的必然。
）的家
254、 幼儿园教育与社会的配合是社会发展的要求和（
255、 家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有（ 长会。
256、 体育锻炼要坚持全面性、（
）、( )。
257、 对学前儿童实施（ ）教育是我国学前教育的基本出发点，也是我 国学前教育法规多规定的学前儿童教育的任务。
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258、 《幼儿园教育指导纲要》根据幼儿发展的特点，提出：幼儿教师应该做 好幼儿的榜样，因为幼儿的主要学习方式是（ ）而幼儿教学活动的最好的 组织形式是（ ）。
259、 幼儿教学设计是根据教学要素，对教学过程进行统筹规划，安排情景， 选择教学方法的系统性设计，它是对教什么、( )和（ ）进行安排和规划。
260、 学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和（
）。
261、 幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和（
）。
262、对幼儿发展状况评估的目的是（
）。
）的过程中发展起来的。
） ”、“（
）”的趋 263、 幼儿的语言能力是在（
）和（
264、 现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学化”、“（ 势。
265、 瑞典爱伦凯女士提出了 20 世纪将是（ ）的口号。
266、 基本体操包括（ ） 、（ ） 和模仿操。
267、 幼儿园健康检查包括（ ）和（ ）。
268、 陶行知指出我国幼稚园存在哪三种病症：（ ） 、（ ） 、（ ）。
269、 我国最早的幼儿教育实验中心是 （ ）于（ ） 年创办的。
270、 维新运动的领导人 （ ） ，在《大同》中第一次提出（ ） 。
271、 触摸觉是（ ）和（ ） 的联合。
272、 幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的（ 的年龄特点和（ ），制定和执行工作计划。
）结合本班幼儿 273、 幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（ 班 30，学前幼儿班不超过 40 人。
）、中班 30、大班（ ），混合 274、 “平行游戏法”特别适用于（
）游戏的活动。
275、 食品留样按规定留足 100 克，一般保存( )小时。
276、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术
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是（
）。
277、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在 于（ ）。
278、 教师健康的身心素质包括情绪稳定、活泼开朗、（ 公正、爱心等。
)、思维敏捷、（ ）、 279、 在日常工作中要学会抓住六种思维方式带来的灵感一是发散思维、二是
（ ）三是联想思维、四是（ ）五是直觉思维，六是灵感思维。 280、 学前教育研究在抽样时应注意样本的（ ）和（ ）。 281、 遗传素质是幼儿身心发展的（
）和（ ）。
282、 教育目的是教育者对（
）的预期。
283、 幼儿园的基本活动是指在幼儿园中出现频率最高，对儿童的生存发展最 有价值、最适合年龄阶段的活动。那么，（ ）是幼儿园的基本活动。
284、 （
）提出了儿童发展的环境决定论。
）、（
）和同伴。
285、 幼儿的交往对象主要是（
286、 适合中国国情和适合（
）是陈鹤琴创建五指活动课程的两大基本原则。
）和（
）。
287、 陶行知的办园思想是（
288、 根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人 的气质划分为四种类型，即胆汁质、（ ）、粘液质、（ ）。
289、 （ ）是社会现象，是人类特有的交流工具，是交流的双方共同使用的； （ ）‐是一个人使用语言的过程，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程。 290、 5～6 岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（ 291、 5～6 岁幼儿连续看电视不超过（
）分钟左右。（大班） ） 分钟。（大班）
292、 （
）是幼儿园教育的重要组成部分。
293、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。 从身边的小事入手，培养初步的（ ）和行为。
294、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ ）。
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295、 幼儿每天午睡一般应达到（ ）小时左右，午睡时间可根据幼儿的年龄、 季节的变化和个体差异适当减少。
296、 （
）是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
）、 定时制 、（
）、和（
）等。
297、 幼儿园可以分为全日制 、（
298、 （ ）是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进
幼儿健全人格的形成。
299、 （ ）是指幼儿运用一定的知识语言，建筑各种物品，通过身体运动和 心智活动，反应并探索周围世界的活动。
300、 五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（ （ ）、技能等方面的发展。一、答案 1、 教师素质
）、能力、
2、 粗粮与细粮
荤食与素食
学习过程
3、 课程内容
4、
抽象思维能力
合作
5、 家庭
6、 自我保护意识和能力
7、 情感
知识
体验
8、 感受
9、 正面
10、
游戏 年龄
11、
幼儿园教育
12、 《纲要》
13、
活动法 为什么教 怎样教
14、 文档下载后可复制编辑
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15、
教育途径 幼儿
方法
16、
家长
17、
互惠原则 卫生消毒 因地制宜 办园遵旨 11—12
办园理念
18、
病儿隔离
19、
20、
21、
2
22、
口语发展
兴趣
过程
23、
24、
保育 1989
教育
25、
26、
幼儿园教育物 感受美 表现美
能力、习惯培养目标
27、
28、
知识、技能目标
29、
心理学 理解幼儿
教育学
观察幼儿
30、
31、
促进幼儿全面发展
3‐6 岁幼儿的教育 口头言语
32、
33、
34、
对物的操作活动 年龄特征 陈鹤琴
人的交往活动
35、
36、 文档下载后可复制编辑
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37、
心理 生理
38、
不离开自己的视线 社区 观察法 饮食
活动场地
39、
小学 文献法
游戏
心理健康 思维敏捷。
40、
41、
42、
身体健康
43、
活泼开朗 耐心 48
44、
爱心
45、
46、
数学
47、 《幼儿园指导纲要》
48、
气质 想象
性格
49、
50、
《教师法》
51、
教育
艺术
52、
53、
学年 月工作重点
两小时 潜移默化
54、
三小时半 品德教育
55、
56、
生活活动 反思目标 教育活动 反思活动的过程
食品与天然冰隔离
57、
58、 成品与半成品隔离 文档下载后可复制编辑
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59、
有目的 具体性
幼儿双向 社会性
60、
61、
热爱幼儿 100
15 一洗 小学化
损伤
以身作则
62、
63、
64、
三冲
65、
66、
32 自由
87
67、
68、
游戏 体育活动
教育建议
69、
学习与发展目标
70、
有用 有趣
71、
潜移默化
倾听与表达
阅读与书写准备
72、
73、
生长发育
教育实践
分析
74、
75、
创设 组织
利用
实施
76、
77、
心理健康
78、
10 月 15 日 基本活动 结构游戏 智力游戏
79、
80、 文档下载后可复制编辑
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81、
可玩性 安全性
82、
有目的的观察
83、
生活制度 全面的
主导 素质 正面教育
健康检查制度
84、
85、
86、
87、
88、
生活教育
学校教育
终身教育
89、
90、
幼儿园工作规程
口授法
幼儿的接受能力
3‐6 岁儿童学习与发展指南
91、
92、
安全性
93、
自信心 思维
责任感
心理过程
94、
95、
心理过程 控制
积极性
96、
意志过程
97、
认识过程 气质 个性
意志过程
98、
性格
99、
100、 语言
科学 楼梯
101、 高地
102、 入园、离园时的交接
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103. 动作发展
生活习惯与神生活能力 体验
104、 创造条件
105、 口授法
106、 固定
107、 反馈与评价
反思与校正
艺术
108、 健康
社会
109、 儿童发展
儿童身心素质
110、 平行式
渐进式
学习活动的内容
111、 游戏活动的内容
112、 教育价值
经济实用
动态性
113、 主体性
114、
2 1 心理
115、 生理
116、 积极鼓励
117、 前阅读
前书写
趣味性
118、 学习方式
119、 0‐6
120、 生活习惯
参加体育活动
121、 科学
122、 支持者
引导者
123、 一
半年
124、 游戏
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125、 15 分钟
半小时 活动过程
126、 已有经验
127、 《3‐6 岁儿童学习与发展指南》
2012 年 10 月 15 日
128、 《纲要》
129、 小学
130、 年龄特点
131、 病儿隔离
132、 稳定性
自主选择
133、 言行一致
134、 1994 年
135、 手眼动作的协调
136、 教师与儿童的关系
137、 幼儿园安全管理
138、 科学管理
保育与教育的质量
139、 好奇心
探究欲望
140、 游戏
141、 室内环境
142、 100%
143、 记录
144、 热爱幼儿
145、 学习与发展的目标
基本规律和特点 教育途径与方法
146、 幼儿学习与发展
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147、 身心状况
动作发展
148、 具体形象
149、 教育环境
150、 二看
四查
表现与创造 自我管理
151、 感受与欣赏
152、 过渡环节
153、 生活
活动
154、 保育
教育
1.5
155、 25
156、 基本原则
157、 导航灯
拟定活动方案的出发点
中餐高质量、高热量
158、 早餐高质量
159、 工作人名册
幼儿名册
个体差异
160、 身心发展
161、 科学
162、 幼儿园教师资格
163、 2001
9
164、 安全
165、 鼓励
166、 社会性
健全人格 卫生
解决实际问题
167、 安全
168、 探究具体事物 文档下载后可复制编辑
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169、 综合性
趣味性
170、 图画
171、 联想思维
172、 幼儿园管理条例
幼儿园工作规程
173、 教师自评
家长 政府
174、 社会力量
175、 自然
176、 家长
177、 素质
178、 正面教育
179、 长期性
复杂性 衣着整洁
180、 举止文明
181、 忠于人民的教育事业
职业角色的多样化
182、 严谨治学
183、 动作
184、 道德感
185、 直接经验
186、 专业知识和技能
为人师表、忠于职责
187、 有效
有魂
188、 1‐1.5
189、 3~5 分
190、 味觉
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191、 直接经验
感性认识 合作
192、 不怕困难
193、 条件
194、 教育资源
195、 观察
模仿 分类能力 教学活动
196、 观察
197、 游戏
198、 生活习惯
卫生习惯
199、 纲要
200、 自主性
201、 学前家庭
学前公共
202、 营利
203、 典型的
本质的
204、 机械识记
205、 首尾规律
近远规律
注意的分配
206、 注意的稳定性
207、 由中间向两端
由近及远
208、 安全感
乐观态度 有益的
209、 愉快的
210、 家庭教育
教育幼儿
211、 健康
丰富
形式多样
212、 生动有趣 文档下载后可复制编辑
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213、 范画
214、 全面发展
215、 素质
216、 终身学习
217、 教育的一般原则
教育的特殊原则
218、 概括性
间接性
219、 专业人员 职业道德
220、 人际交往
社会适应
221、
5‐‐6 岁 ‐222、
一贯性 内容
灵活性
223、 时
224、 师生合作探究
幼儿小组合作
225、 感性经验
形象思维
归属感
226、 认同感
227、 协商
轮流玩
228、 年龄特点
229、 自由
宽松
主动
230、 活泼
231、 幼儿园保育和教育
232、 想象
创造
233、 营养
234、 认真听并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚的表达
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235、 喜欢听故事、看图书
具有初步的阅读理解能力
236、 人际交往能力
组织自己思想的能力
237、 预防
238、 情感
认知
家长 空间
自由活动
239、 教师
240、 时间
241、 自主选择
242、 园长
243、 人际交往
社会适应
244、 目标
意识
有效性
教育评价
245、 适宜性
246、 教育内容与要求
247、 平等
责任
自我反思
248、 教学内容
249、 活动状态
学习流程
250、 对幼儿实施保育与教育
251、 选择
命名
儿童发展
252、 幼儿园教师专业标准
253、 福禄贝尔
254、 幼儿教育发展
255、 班级性
256、 经常性 渐进性
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257、 全面发展
258、 模仿
游戏
259、 怎样教
什么时候教
260、 个别活动
261、 精神环境
262、 了解幼儿的发展需要
263、 交流
运用
264、 社会化
人类化
265、 儿童世纪
266、 徒手操
机械操
定期检查
267、 入园前检查
268、 外国病
富贵病 花钱病
269、 陈鹤琴
1923 年
在我国实施学前社会教育
270、
康有为
271、 皮肤觉
运动觉
实际情况
272、
幼儿园工作规程
273、 25
35
274、
小班
275、 48 小时
276、 创造能力
277、 教师的素质
278、 心胸开阔 自制
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279、 收敛思维
反向思维
280、 代表性
随机性
281、 生理基础 物质基础
282、 教育结果
283、 游戏
284、 华生
285、 父母 教师
286、 幼儿身心发展特点
287、 中国化
平民化
288、 多血质 抑郁质
289、 语言
言语
290、 20（大班）
291、 30（大班）
292、 教育评价
293、 环保意识
294、 领域内的整合
295、 2
296、 健康
297、 半日制
季节制 寄宿制
298、 艺术
299、 幼儿游戏
300、 态度 知识二、判断题（每题 1 分，在题后括号里正确的划“√” 文档下载后可复制编辑
，
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错误的划“×”）。 1、幼儿的社会交往包括人际交往与社会适应。 （ ）
2、幼儿园每年秋季招生，平时如有缺额，可随时招补。 （ ）
3 、幼儿园分为全日制、半日制、 混合制、 定时制等， 只能分别设置不可混设 置。 （ ）
4、陶行知先生的教育观是幼儿的自主学习、自发学习摸索获得知识。（ ）
5、儿童越小对他们的教育就越难，对未来教育影响就有影响。（ ）
6、《幼儿园教育指导纲要》于 2011 年 6 月试行。
（ ） （ ）
7、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
8、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。 （ ）
9、3‐4 岁男孩身高 94.9‐111.7cm，体重 12.7‐21.2kg。 （ ）
10、《3‐‐6 岁儿童学习与发展指南》于 2012 年 10 月 15 日发布。（ ） ‐
11、《指南》在目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿 应 该 知 道 什 么 、 能 做 什 么 ， 大 致 可 以 达 到 什 么 发 展 水 平 提 出 了 合 理 期 望。 （ ）
12、 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（ ）
13 、 对 于 拍 球 、 跳 绳 等 技 能 性 活 动 ， 不 要 过 于 要 求 数 量 ， 更 不 能 机 械 训 练 。 ( )
14、5‐6 岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边 线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边 线吻合。 （ ）
15、《指南》是 2012 年 10 月 25 日通过中国教育部网站颁布的。 （ ）
16、某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就 可以了。 （ ）
17．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。（ ）
18、幼儿教育就是幼儿园教育。 （ ）
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19、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
（ ）
20、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于 1 小时， 提高幼儿适应季节变化的能力。 （ ）
21、世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。( )
22、幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
( ) ( )
23、在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。
24、幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。( )
25、幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。( )
26、幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。
( )
27 、 教 师 应 该 按 照 一 些 家 长 的 要 求 ， 减 少 游 戏 活 动 ， 加 强 读 、 写 、 算 的 教 学。 ( )
28、尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。( )
29、幼儿的游戏主要是在教师的指导下进行的。
( )
30、幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的发展。 （ ）
31、教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。
（ （ ）
32、幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。
）
33、对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重 要的标。 ( )
34、幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、 美诸方面的教育。 （ ）
35 、 幼 儿 的 科 学 教 育 是 科 学 启 蒙 教 育 ， 重 在 激 发 幼 儿 的 认 识 兴 趣 和 探 究 欲 望。 （ ）
36、艺术活动中，教师不应支持幼儿富有个性和创造性的表达，而应该强调技能 技巧和标准化要求的向。 （ ）
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37、幼儿园的空间应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、 支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 （ ）
38、墙饰布置中，根据教学需求选择主题。
（ ）
39、追随活动主题的变化，及时提供区域活动的相关材料。 （ ）
40 ． 幼 儿 教 育 主 要 是 教 师 的 事 情 ， 保 育 员 主 要 安 排 好 幼 儿 的 生 活 就 可 以 了。 （ ）
41、幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面， 否则影响 幼儿的全面发展。 （ ）
42、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。（ ）
43、幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。（ ）
44．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。（ ）
45．教育就是指学校教育和家庭教育。
（ ）
（ ）
46．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
47、幼儿园应建立教职工大会制度，或以教师为主体的教职工代表会议制度，加 强民主管理和监督。 ( )
48 、 幼 儿 园 必 须 把 保 护 幼 儿 的 生 命 和 促 进 幼 儿 的 健 康 放 在 工 作 的 后 位。 ( )
49、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国，是健康领域中的目 标。 ( )
50、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健 全人格的形成。 （ ）
51、教师的态度和管理方式不影响幼儿的健康和学习。 ( )
52、《神木县幼儿园管理办法》经费管理中规定公办一类幼儿园每生每月补贴 360 元 ， 公 办 二 类 幼 儿 园 每 生 每 月 补 贴 280 元。 （ ）
53、幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同 群体活动。 ( )
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54、幼儿园根据《幼儿园指导纲要》按照健康、语言、科学、社会、艺术五大领 域设置体育、音乐、益智、表演、建构、角色等区域游戏活动。大班可以开设拼 音、写字、算术、英语等学科课程。 （ ）
55、幼儿园常用的教学方法有：直观法、口授法和活动法。 ( )
56、教育理论知识包括卫生学、心理学、教育学、各科教学法等。 ( )
57、餐后散步一般应在户外。
( )
58、《幼儿园指导纲要》于 2001 年 9 月颁布的。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
59、幼儿每天睡眠时间不少于 10 个小时。
60、国家规定保育员的最低学历是初中毕业。
61、幼儿一日膳食中糖占总热量的 40%‐50%。 ‐
62 、 我 国 创 办 最 早 的 第 一 所 幼 儿 教 育 机 构 是 1903 年 湖 北 武 昌 的 湖 北 幼 稚 园。 （ ）
63、3—6 岁时占主导地位的思维形式是抽象逻辑思维。 （ ）
64、幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 （ ）
65、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 ( )
66、教师的言行本身就是课程，影响着幼儿的信心、探究精神和社会交往能力的 发展。 （ ）
67 、 幼 儿 园 一 般 为 三 年 制 ， 亦 可 设 一 年 制 或 两 年 制 的 幼 儿 园。 （ ）
68 、 幼 儿 园 可 分 为 全 日 制 、 半 日 制 、 定 时 制 、 季 节 制 和 寄 宿 制 等。 （ ）
69 、 积 极 开 展 适 合 幼 儿 的 体 育 活 动 ， 每 日 户 外 体 育 活 动 不 得 少 于 两 小 时。 （ ）
70、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理常规，坚持一贯性和
灵 活 惯。
性 （ 的 原 则 ， 培 养 幼 儿 的 良 好 习
）
71、幼儿园的品德教育应以情感教育为主，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之
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中。
（ ）
72、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的 变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。（ ）
73、健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上的完美状态及良好的适应能 力。 （ ）
74、幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在活动中 体会合作的重要性，学习分工合作。 （ ）
75 、 幼 儿 科 学 学 习 的 核 心 是 激 发 探 究 欲 望 ， 培 养 探 究 能 力 。 （ ）
76、艺术是人类感受美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度 的特有方式。 （ ）
77、幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有 机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 （ ）
78、幼儿园两餐间隔时间不得少于三小时，户外活动不得少于二小时，寄宿幼儿 不得少于三小时。 （ ）
79 聋。
、 豆 腐 与 蜂 （ ）
蜜 同 食 会 致 耳 80 、 幼儿具备一定的适应能力、 具有一定的力量和耐力是社会领域的发展目 标。 （ ）
81、3‐4 岁的幼儿能快跑 15 米左右，能行走 1、5 公里左右。（中途可适当歇歇 停停）。 （ ）
82 、 留 样 制 度 中 ， 每 餐 留 样 食 品 按 规 定 留 足 100g ， 保 存 24 小 时。 （ ）
83、幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程，是一个实践、反思 、提升、 再实践、再反思、再提升的积累过程。 （ ）
84 、 福 禄 贝 尔 被 世 界 誉 为 “ 幼 儿 园 之 父 ”， 是 他 创 办 世 界 上 第 一 个 幼 儿 园。 （ ）
85、陶行知先生创办了我国第一所幼儿园“湖北幼雏园”。 （
） ）
86、幼儿年龄小，什么也不懂，不可能有什么权。 （ 文档下载后可复制编辑
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87、幼儿园的环境就是指幼儿园内的空间。
（ ）
88、幼儿园是人的第一学校。
（ ） （ ） （ ）
89、年龄越小视力就越好。
90、教育是指学校教育。
91、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育的参与者。 （ ）
92、口授法是一种运用语言进行教学的方法。
（ ）
93、幼儿寝室每天紫外线灯消毒 1 小时。
（ ）
94、幼儿园只要配备消防设施、器材，就能防范火灾的发生。（ ）
95、幼儿园教育是通过教育活动来实现的。
（ ）
96、大班幼儿可以跟着保教人员一起锻炼端饭锅、提汤桶。 （ ）
97、教师有时间要经常与家长交流，及时将幼儿在园情况反馈给家 长。如果时 间不充足，则不需要经常交流。 （ ）
98、看到家长带领幼儿来园，教师应该热烈拥抱幼儿。 （ ）
99、轻度烫伤幼儿用冷水冲洗十五分钟以上。
（ ）
100、支持幼儿按自己的想法做事，让他们自己实现自己的想法，教师家长无须 关注。 （ ） 101 、 游戏是幼儿自觉的学习活 动。 （ ）
102 、 某 个 幼 儿 园 确 定 某 个 月 进 行 的 教 育 教 育 活 动 ， 属 于 幼 儿 园 的 中 期 目 标。 （ ）
103、幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。 （ ）
104、主题是主题活动的核心。
（ ）
105 、 幼 儿 园 应 当 建 立 卫 生 保 健 制 度 ， 防 止 发 生 食 物 中 毒 和 传 染 病 的 流 行。 （ ）
106、在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对 周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。（ ）
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107、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 （ ）
108、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会 规 则 和 品 德 要 求 ， 讲 多 了 ， 幼 儿 的 社 会 性 品 质 就 得 到 了 发 展。 （ ）
109、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排 队。 （ ） 110、绘画和以绘画为主的简单图表 是幼儿表现和记录的主要形式。 （ ）
111、学习 10 以内的加减法应该是数学课程的中心。 （ ）
112、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途 径。 （ ）
113、原则上，幼儿园不得招收 2 周岁以下幼儿。
（ ）
114、指南中指出：4—5 岁儿童参考男孩身高：100、7～119、2 厘米体重：14、 1 ～ 24 、 2 公斤； 女孩身高： 99 、 9 ～ 118 、 9 厘米， 体重： 13 、 7 ～ 24 、 9 公 斤。 （ ）
115、可塑性是活动区材料投放的原则之一。
（ )
116、教育活动的组织应当灵活地运用集体、班级和个别活动等形式。（ ）
117、幼儿离园时严格确认接幼儿的家长，孩子认识对方的情况下陌生人可以接 走 孩 子。 （ ）
118、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。（ ）
119 、 玩 具虽 然不是 生活的 必 需 品， 但 它 却是 幼 儿游 戏和学 习 的重 要 物 质 基 础。 （ ）
120、5—6 岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起 20 秒左右。( )
121、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力。（ ）
122、在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极 性和创造性的发挥。 （ ）
123、没有疾病就是健康。 （ ）
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124、教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以 集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。（ ）
125、一堂活动的价值主要体现在：有声、有形、有色。
（ ）
126、任何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的。
（ ）
127、理解幼儿是教育的基础，观察幼儿是理解的基础。
（ ）
（
）
）
128、学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。
129、幼儿园健康教育的组织形式主要有：生活教育和健康教学活动。（
130、培养学前儿童保护公共卫生和生态环境的行为习惯包括：爱护公共卫生、 不乱扔垃圾，不随地吐痰擦鼻涕、不随地大小便、不乱涂画，节约用水、电、纸 张、粮食等习惯。 （ ）
131、学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。 （
）
132 、 学 前 儿 童 美 术 教 育 目 标 包 含 手 工 教 育 目 标 和 欣 赏 教 育 目 标 两 大 类。 （ ）
133、幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常。
（ ）
134、学前儿童的生活教育的主要任务是传授知识。
（ ）
135、幼儿园科学教育的目标，不仅要体现社会的需要，反映一定的社会价值观， 还 要 根 据 儿 童 的 发 展 水 平 ， 满 足 儿 童 发 展 的 需 要 ， 并 促 进 儿 童 的 发 展。 （ ）
136、教师设计的问题应以开放性问题为主，应该能指向幼儿的操作、 探索和
思考，引发幼儿自由的表达自己的想法、发现和经验。
（
）
137、体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有 太大的价值。 （ ）
138 、 一 般 来 说 ， 个 体 所 需 要 的 能 量 70 ％ 以 上 是 由 食 物 中 的 糖 提 供 的。 （ ）
139、幼儿体育教学活动的开始部分一般占总时间的 10％—20％。（
）
140、这是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法，是指实验法。（ ）
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141、幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与阐述。 （ ）
142、幼儿游戏的特点有具体性、虚构性、主动性。
（ ）
（ ）
143、自制玩教具能促进家园合作。
144、自制玩具源于幼儿游戏需要，所以自制的优势在于它要不断地解决游戏中 提出的新问题，所以创新成为自制玩具的重要特征。（ ）
145、《纲要》在目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼 儿 应 该 知 道 什 么 、 能 做 什 么 ， 大 致 可 以 达 到 什 么 发 展 水 平 提 出 了 合 理 期 望。 （ ）
146、鼓励幼儿学习书写自己的名字，提醒幼儿写画时保持正确姿势。（ ）
147、陈鹤琴先生认为，幼儿园课程应以自然和社会为中心。
（ ）
148、主题活动的过程是有目的的教育过程，绝非无目的地追随幼儿，所以需要 教 师 在 准 确 了 解 幼 儿 的 基 础 上 有 明 确 的 教 育 目 标 和 教 育 意 识。 （ ）
149、活动室每天早晨幼儿入园前 30 分钟开窗通风，冬季定时开窗通风换气，保 持室内空气清新。 （ ）
150、好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现， 更是教师教育观念的体现。 （ ）
151、活动名称的取法在某种程度上反映了教师的教育理念。 （ ）
152、5‐6 岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正 确。 （ ）
153、教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿， 以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为 他是在说谎。 ( )
154、4‐5 岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。 （ ）
155、康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。（ ）
156、体质是指人的形态结构。
（ ）
157、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。 （ ）
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158、人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。（
）
159、构思、心算、默语等属于操作技能。
（ （
）
160、语言是交流和思维的工具。
）
161 、 儿 童 发 展 是 指 在 儿 童 成 长 过 程 中 身 体 和 心 理 方 面 有 规 律 地 量 变 过 程。 （ ）
162、古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。
（ ） （ ）
163、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。
164、《幼儿园教育指导纲要》是教育部 2001 年 9 月颁布的。 （ ）
165、城区幼儿按家庭住址、所在幼儿园地址和小学施教区由教育局统一划分到 小学入学。 （ ）
166、发展适宜性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标 要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。 ( )
167 、 幼 儿 园 应每 年 体检 一 次 ， 每 半年测 身高、 视 力 一 次， 每 季度 量 体重 一 次。 （ ）
168 、 实 施 体 育 ， 应 以 体 育 活 动 为 中 心 ， 锻 炼 幼 儿 的 身 体 ， 增 强 幼 儿 的 体 质。 （ ）
169、幼儿一日膳食中蛋白质占总热量的 12%—15%。
（ ）
170 、 幼 儿 园对活 动 室的 创 设关 注 老 师的兴趣 ， 确 立主 题 内 容， 制成 一 条 主 线。 （ ）
171、家园合作不是平等的，也不是责任分担。
（ ）
172 、 教 育 建 议 保 证 幼 儿 每 天 睡 眠 8‐10 小 时 ， 其 中 午 睡 应 达 到 2 小 时 左 右。 （ ）
173、每天为幼儿安排不少于 2 小时的户外活动，其中体育活动时间不少于 1 小 时。 （ ）
174、食品留样应该留足 80 克。
（ ）
175、幼儿园保教人员一日工作流程中早餐时间应该关闭窗户防止幼儿吃饭吸入 冷风。 （ ）
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176 、 在 语 言 领 域 中 3‐4 岁 的 幼 儿 别 人 对 自 己 说 话 时 能 注 意 听 并 做 出 回 应。 （ ）
177、“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
（ ）
178、不准占用幼儿正常在园时间组织各种有偿兴趣班，不准占用园舍组织各种 有偿特长班，可以给幼儿布置少量书面作业。 （ ）
179 、 幼 儿 园 安 全 工 作 是 一 切 园 务 工 作 的 重 中 之 重 ， 安 全 事 故 防 患 是 关 键。 （ ）
180、幼儿意外休克时，应首先尽快与医院取得联系，让幼儿平躺，注意让其保 持头低脚高姿势，防止脑部缺氧。 （ ）
181、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的 幼儿园生活。 （ ）
182、教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握那个年龄幼儿身心发展特点、规 律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 （ ）
183、特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发 展特点及教育策略与方法。 （ ）
184、幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素 质。 （ ）
185、 我国儿童教育学家陈鹤琴提出的教学论是情景教学。 （
）
186、儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在 入学适应性。 （ ）
187、在良好教育环境下 4 岁儿童一般能集中注意力的时间为 20 分钟。 （
）
188、随着生理上的成熟，言语知觉的发展，幼儿的发音能力也迅速发展，特别 是 4‐5 岁期间发展尤为迅速。 （ ）
189、 知道幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是教师的权利。
( )
190、 在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用，具有各自不 同的价值，不能相互取代。 （ ）
191、幼儿园必须以游戏为基本活动。 （ ）
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192、高度城市化只会使学前教育越来越好。
（ ）
193、课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用，也为教育行政部 门 提 供 了 决 策 的 依 据。 （ ） 194、不仅仅在 幼儿园内，幼儿生活的街道社区、村庄等地理、文化环境都可以影响幼儿的成 长。 （ ）
195、幼儿的生理和心理发展水平较低，家长为了让其顺利成长，可以包办他们 的一切生活。 （ ）
196、表演游戏与角色游戏是一回事。
（ ）
197 、 帮 助 家 长 树 立 正 确 的 教 育 观 念 和 教 育 方 法 一 般 由 园 长 或 请 专 家 来 完 成。 （ ）
198、幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。
（ ）
199、父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培 养。 （ ）
200、身强体壮，没有疾病，就是健康。 在同一过程中实现的。 （ ） “显性课程”是幼儿每天都能接触到的。(
（
）201、保育和教育是 202、环境作为一种
)
( )
203、角色游戏是幼儿期最典型，最具特色的一种游戏。
204 幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的， 多种形式的教育活动。 （ ）
205、我国《幼儿园工作规程》是 1989 年正式颁布实施的。（
）
206、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、 有益的自由活动。 （ ）
207、游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
（ ）
208 、 教 育 部 2012 年 10 月 25 日 发 布 了 《 3 — 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南》。 （ ）
209、4‐5 岁的幼儿能单脚连续向前跳 8 米左右。
（ ）
210、幼儿园教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、 因材料灵活的应用。 （ ）
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211、幼儿期是社会性发展的重要时期，是未来发展的基础。（
）
212、米汤与牛奶合服对维生素 A 造成破坏，长期服用损坏视力。 ( )
213 幼儿每天油脂类食物摄入不超过 20 克。
（ ） （ ）
（
）
214、游戏的环境包括空间环境和心理环境。
215、适应幼儿园的生活，情绪稳定是社会领域目标。
216、食品留样冰箱为专用设备，严禁存放与留样食品无关的物品。（ ）
217 、 多 元 智 能 理 论 评 价 的 目 的 不 是 为 了 发 现 小 天 才 ， 而 是 对 儿 童 进 行 选 拔。 （ ）
218、活动室墙饰的高度首先要适合教师的身高。
（ ）
219 、 游 戏 准 备 包 括 游 戏 时 间 、 游 戏 地 点 、 游 戏 材 料 与 经 验 准 备 四 个 方 面。 （ ）
220 、 学 校 教 育 是 指 增 进 人 们 的 知 识 和 技 能 ， 影 响 人 们 思 想 观 念 的 活 动。 （ ）
221、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的 教育。 （ ）
222、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不 同观点。 （ ）
223、幼儿园不同年龄段班级的人数应分为小班 20 人，中班 25 人，大班 32 人。 （ ）
224 、 教 育 工作是 一项极 复杂 ， 极艰 难 的 工作 ， 有其 特殊的 理 论、 方 法 和 规 律。 （ ）
225、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（ ）
226、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本 位的课程。 （ ）
227、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（ ）
228、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。（ ）
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229 、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手 段。 （ ）
230、游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择 和知道游戏，游戏材料应强调多功能和可变性。 （ ）
231、主题活动是指围绕贴近幼儿生活的某一中心内容作为组织课程内容的主线 来组织教育教学的活动。 （ ）
232、幼儿的语言学习具有常规化的特点，教师与幼儿的个别交流，对幼儿的语 言 发展具有普遍的意义。 （ ）
233、幼儿园应该开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动 的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。（ ）
234、幼儿在 5—6 岁期间，能通过实物操作或其他方法进行 10 以内的加减运 算。 （ )
235、幼儿教育的活动内容应该根据教育的目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循 序渐进为原则，有计划地选择和组织。 （ ）
236、幼儿园的教育活动应该是多种形式的教育过程。
（ ）
237、幼儿教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因 材料灵活地运用。 ( )
238、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
( )
239 、 为 了 保 证 游 戏 对 幼 儿 的 教 育 作 用 ． 教 师 应 该 树 立 指 导 游 戏 的 权 威。 ( )
240、幼儿园的适龄幼儿为三周岁至六周岁。
( )
241、《指南》是 2010 年 10 月 15 日发布的。
( )
（ ） ( )
( )
242、实践是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
243、幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的。
244、在组织幼儿游戏时，教师的职责是清点人数。
245 、 幼儿园的任务是教育幼儿好好学习， 促进其体、 智、 德、 美的方面发 展。 （ ）
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246、4‐5 岁是幼儿园词汇量增长的活跃期。
( )
247、不准占用幼儿正常在园时间组织各种有偿兴趣班，不准占用园舍组织各种 有偿特长班，不准给幼儿布置书面作业。 （ ）
248、幼儿园的教职工不得有对幼儿实施体罚变相体罚或者其他侮辱人格尊严的 行为。 （ ）
249、幼 儿经常保持愉快的情绪。不高兴时能较快缓解是 3‐4 岁幼儿情绪安定愉 快的目标。 （ ）
250、幼儿园应科学、合理安排和组织幼儿一日活动，活动模式以游戏为主，要 注重综合性、趣味性，寓教于生活、游戏之中。 （ ）
251、教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。
( )
（ ）
252、教师不允许让幼儿端饭锅、汤桶及碗筐。
253、家长是主题活动环境的参与者。
（ ）
（ ）
254、幼儿园游戏材料应强调多功能和可变性。
255、幼儿园应与家庭、社区密切合作，以及与小学相互衔接。（ ）
256、在家园合作中，家庭应该处于主导地位。
（ ）
257、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼 儿 园 为 核 心 的 家 园 合 作 活 动 和 以 家 长 为 核 心 的 家 园 合 作 两 大 类。 （ ）
258、社会教育应坚持正面教育和生活教育的原则和方法。 （ ）
259、幼儿园的基本活动是游戏。
（ ）
260、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视 幼儿的心理健康 。 （ ）
261、幼儿园教育目标的制定不仅仅根据幼儿的需要。 （ ）
262、幼儿智育的任务就是促进幼儿智力的发展。
（ ）
263 、 幼 儿 园 规 模 以 有 利 于 幼 儿 身 心 健 康 ， 便 于 管 理 为 原 则 ， 不 宜 过
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小。
（ ）
264 、 积 极 开 展 适 合 幼 儿 的 体 育 活 动 ， 每 日 户 外 体 育 活 动 不 得 少 于 一 小 时。 （ ）
265、幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。（ ）
266、要培养幼儿良好的大、小便习惯，应限制幼儿便溺的次数。（ ）
267、幼儿园除了开设五大领域课程外，还应开设拼音、写字、算术、英语等学 科课程。 （ ）
268、幼儿园应占用幼儿正常在园时间组织各种有偿兴趣班。（ ）
269、主题活动打破了领域之间的界限，将各方面的学习有机联系起来，幼儿所 获得的经验是不完整的。 （ ）
270、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特 点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发 展。 （ ）
271、在任何时候都应该坚持“儿童优先。
( )
272 、 为 了 让 幼 儿 在 艺 术 方 面 有 所 特 长 ， 可 以 暂 时 放 松 智 育 方 面 发 展 的 需 要。 ( )
273、幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。 ( )
274、 幼儿园的适龄幼儿为 3 周岁——6 或 7 周岁。
( )
275、 5——6 岁的孩子能双手抓杠悬空吊起 20 秒左右。 ( )
276、 示范分为语言示范和动作示范两种。
（ ）
277 、 环 境 卫 生 采 取 定 人 、 定 时 、 定 物 、 定 质 量 、 划 片 分 工 、 包 干 负 责。 （ ）
278、教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。
（ ）
279、学生健康成长的现象，这是教师应当履行的义务。 （ ）
280、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（ ）
281、幼儿入园时除了要进行体格检查外，还要进行入学考试或测查。（ ）
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282、幼儿园混合班人数是 35 人。
（ ）
283、幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工 作。 （ ）
284 、 只 要 开 展 活 动 区 就 一 定 能 够 实 现 因 材 施 教 ， 满 足 不 同 儿 童 的 发 展 需 要。 （ ）
285、幼儿园要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面 发展的教育，促进其身心和谐发展。 （ ）
286、社会领域的教育具有潜移默化的特点。
（ ）
287 、 指 导 幼 儿 的 学 习 与 发 展 、 评 定 幼 儿 成 长 与 发 展 是 幼 儿 教 师 的 权 利。 （ ）
288 、 幼 儿 教 师 与 幼 儿 之 间 的 沟 通 主 要 是 言 语 的 沟 通 ， 非 言 语 的 沟 通 很 少。 （ ）
289 、 泥 塑 就 是 让 幼 儿 捏 泥 巴 ， 对 幼 儿 美 术 教 育 中 的 造 型 能 力 培 养 作 用 不 大。 （ ）
290、幼儿园课程的开设，是为了幼儿能顺利进入小学阶段的学习。（ ）
291、形象性和经验性是具体形象思维的两个最为突出的特点。（ ）
292、广义的学前儿童教学活动是指学前教育机构全部教学活动的总和。所以来 园、离园、进餐和游戏等都属于幼儿园教学活动。（ ）
293、陈鹤琴提出了“教学做合一”。
（ ）
294 、 能 正 确 辨 别 基 本 颜 色 ， 但 还 不 能 正 确 命 名 的 年 龄 阶 段 是 3 岁 儿 童。 （ ）
295、教育史上第一个承认游戏教育价值的教育家是福禄贝尔。（
）
296、《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于 2 小 时。 （ ）
297、一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是视觉。
（ ）
298 、 按 照 皮 亚 杰 儿 童 心 理 发 展 阶 段 的 划 分 ,0 — 2 岁 儿 童 处 在 感 知 运 动 阶 段。 （ ）
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299、儿童掌握词汇的顺序是名词、动词、形容词。
（ ）
300、胡萝卜和菠菜相克。 （ 用冷水冲洗患处 20 分钟左右或用冰块敷患处。 （ ）
）301、幼儿如果烧伤
302、每日晨检应认真做好一模、二看、三问、四查等工作。 （
）
303、环境创设应具有，适宜性，主体性，启发性。
（ （
）
）
304、留样食品一般保存 24 小时。
305、大班末期应缩短午睡时间，以便与小学搞好衔接工作。 （
）
306、教育活动各邻域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性、生动 性、寓教育于社会，游戏之中。 （ ）
307、幼儿离园时严格确认接幼儿的家长，孩子认识对方的情况下陌生人方可接 走孩子。 （ ）
308、学前教育是 3— 6 岁的幼儿为对象的教育。
( )
309、加强保教人员之间的团结协作是提高幼儿园工作质量促进幼儿全面发展的 根本保证。 （ ）
310、冬季天气寒冷，不要让幼儿到户外活动，预防感冒发生。（
）
311、体罚是一种教育手段。
（ ）
312、幼儿园室内要经常通风换气，并经常组织幼儿到户外活动，让幼儿呼吸到 新鲜空气。 （ ）
313、对疾病的防治应做到早发现，早预防、早隔离、早治疗。（
）
314、幼儿剧烈运动后，要休息 10‐15 分钟，再进食。 315、幼儿园教育环境包括室外环境和室内环境。 316、4‐5 岁幼儿饭前便后要在老师的提醒下洗手。
（ （ （
） ） ）
317、幼儿园教育活动的基本类型按组织形式分为集体活动、小组活动、个体活 动。 （ ）
318 、 幼 儿在 园内突 发性发 烧 、 腹痛 、 腹 泻及 损 伤等 及时送 往 医院 并 通 知 家
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长。
（ ）
319、安全教育就是减少孩子的户外活动活动，不做有危险的活动。 （
）
320、教育监控能力是计划与准备、反馈与评价两方面。
（ ）
）
321、幼儿每天要睡 10‐11 个小时。
（
322、幼儿期是儿童发展的重要时期。
（ ） （ ）
323、社会性情绪的产生和发展要早于基本情绪。
324、拆卸玩具是幼儿道德感发展的表现。
（ ）
（ （
） ）
325、幼儿智力操作的最佳情绪是特别高兴的状态。
326、内部语言是一个人自己对自己发出的声音。
327、幼儿的言语发展主要表现为口语的发展。
（ ）
328、性格是表现在人对现实的态度和习惯常的行为方式中的比较稳定的心理特 征。 （ ）
329、典型活泼型新生儿是名符其实地连哭带闹地来到人间的。（
）
330、气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，幼儿气质具有稳定 性，影响父母的教养方式。 （ ）
331、《幼儿园工作规程》由国家教育委员会负责解释，1986 年颁布。（
）
332 能主动的参与各项活动，有自信，是语言领域的活动目标。（
）
）
333、烫伤应立即用冷水冲洗 15 分钟以上，降低局部温度。 （
224、教师与家长沟通时应多使用专业术语与家长交谈。
（ （ ） ）
335、幼儿园每一季度体检一次，每半年量体重一次。
336、幼儿一日膳食中蛋白质占总热量的 12%—15%，总质量的 1/3。
（
）
337、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。 （ ）
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338、幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的时间活动，保证幼儿、有 益的自由活动。 （ ）
339 社区是幼儿园重要的合作伙伴，要本着尊重、平等、合作的原则。（
）
340、环境决定了幼儿身心发展的基本过程。
（ ）
341、幼儿一日生活主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理 活动、散步、自由活动等。 （ ）
342 、 游 戏 是 幼 儿 自 愿 自 主 的 活 动 ， 幼 儿 做 游 戏 是 出 自 于 自 己 的 兴 趣 和 愿 望。 （ ）
343、活动是幼儿园课程的基本组织形成。
（ ） ）
）
344、幼儿教育是指 0—6 岁学龄前儿童实施的教育。
（ （
345、幼儿注意的稳定性较强，不易受到外界干扰。
346．幼儿教育管理体制于 1989 年颁布实施的《幼儿管理条例》中以法则的形式 确立下来。 （ ）
347、学前教育的启蒙教育要与小学教育接轨，是小学教育的初级化。
）
348、学前儿童主要活动是实物活动。
（ ）
（
）
）
349、大班幼儿体育教学活动时间一般是 15‐20 分钟。
350、保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是老师的首要工作。 （ 判 断 题 答 案
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
√ √ × × √ × √ √ √ √ × √ √ × × × × × √ √ 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
× × √ × × × × √ × √ √ √ × √ √ × √ √ √ ×
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41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
√ × √ × × √ √ × × √ × × √ × √ √ √ × × √ 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
× √ × √ × √ √ √ × × × √ × √ √ × √ × √ ×
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
× × √ √ × × × × × × √ √ × × √ × × × √ ×
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
120
× × × √ √ × × × × √ × √ × √ × × × × √ √
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139
140
× × × √ × × √ × √ √ × × √ × √ √ × √ √ ×
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159
160
× √ √ √ × √ √ √ × √ √ × √ × √ × √ √ × √
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179
180
× × × × √ × √ × √ × × × √ × × √ × × √ ×
181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
200
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√ × × √ √ √ × × √ √ √ × √ √ × × × √ × ×
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219
220
√ × √ √ × √ √ × × √ √ √ × √ × √ × × √ ×
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
240
√ × × √ √ √ √ × √ √ √ × √ √ √ √ √ × × √
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259
260
× × √ × × √ √ √ × √ × √ √ √ √ × √ √ √ √
261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279
280
√ × × √ √ × × × × √ √ × × √ √ × √ × √ ×
281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299
300
× × √ × √ √ √ × × × × √ × √ √ × × √ √ ×
301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319
320
× √ √ × × √ × √ √ × × √ √ × √ × √ √ × ×
321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339
340
× √ × √ × √ √ √ √ √ × × √ × √ × √ √ √ ×
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341 342 343 344 345 346 347 348 349 350
√ √ × × × √ × √ × √三、选择题
1、幼儿园教育是通过（ ）来实现的，它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验， 而且是帮助幼儿把学习经验系统化，引导其心理水平提升的重要手段。
A.课堂教学 B.户外活动 C.教育活动 D.教师讲解 2、幼儿园教育是基
础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的（ ） A.发展阶段 B.奠基阶段 C.形成阶段 D.成长阶段
3、幼儿园应为幼儿提供（ ）的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求， 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
A.美观、大方
B.好玩 C.开心、快乐 D.健康、丰富
4、使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为（ ）的，所选游戏 的目标和规则应与教学要求相吻合。
A.幼儿服务 B.教学服务 C.教师服务 D.家长的要求服务 5、在健康领
域下，手的动作灵活协调中，幼儿能熟练使用筷子是在（ ）阶段。 A.3—4 岁
B.4—5 岁
C.5—6 岁
D.6—7 岁
6、在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（ ） A.移情
训练
B.角色扮演
C.模拟活动
D.玩耍活动
7、在健康领域下，具有一定的力量和耐力中，幼儿能双手抓杠悬空吊起 10 秒左 右是（ ）
A.3—4 岁
B.4—5 岁 C. 5—6 岁 D.6—7 岁
8、幼儿园的（ ）是一切园务工作的重中之重。
A.保教工作 B.后勤管理 C.安全工作 D.课堂组织 9、幼儿园应尊重幼儿的（ ），尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
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A. 主体性
B.个性化发展 C.人格和权利 D.尊严
10、如果幼儿烫伤，应立即用（ ）冲洗 15 分钟以上，降低局部温度，减少创 面的进一步损伤，减少疼痛。
A. 温 水 块
B. 冷 水 C. 热 水 D. 冰 11、（ ）是一种很危险的症状，如果患者未能得到及时的救治，可以致命。 A.烫伤 B.中暑 C.休克 D.切割伤
12、（ ）的幼儿在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。 A.3—4 岁
B.4—5 岁
C.5—6 岁
D.6—7 岁
13、（ ）的幼儿会自己系鞋带。
A.3—4
B.4—5 C.5—6 D.6—7
14、苹果相克的是以下哪种（ ）
A.牛奶 B.洋葱 C.鱼肉 D.萝卜
15、开展区域活动最佳是几人一个区域（ ）
A.5—7 人
B.2—3 人 C.8—10 人 D.10—15 人
16、鸡蛋和（ ）同食会中毒或死亡。
A.韭菜 B.豆腐 C.糖精 D.粉条 17、根据埃里克森的社
B.1.5—3
会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在( )岁。 A.0 一 1.5
C.3—6、7 D.6—12
18、教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为( )。 A.关键期 B.转折期 C.危机期 D.最近发展区 19、幼儿园的任务是实行（ ）相结合的原则。 A.保育与教学 B.教育与教学
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C.保育与学习
D.保育与教育
20、幼儿园适龄幼儿为三周岁至（ ）周岁。
A.4 B.5 C.6 D.8 21、幼儿园工作评价以（ ）为主。 A.管理人员评价 C.家长评价 B.教师自评 D.社会评价 22、
幼儿每日户外活动不得少于（ ）小时。 A.2
B.1.5
C.1 D.3
23、幼儿园常用的教学方法有活动法、直观法、（ ）。A. 形象法 B.观察法 C.演示法 D.口授法
24、幼儿园应与（ ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共 同为幼儿的发展创造良好条件。
A. 家庭 B.社会 C.社区 D.家庭、社区
25、幼儿园工作规程是（ ） 颁布的。
A.1996 年 3 月 9 日
B.2001 年 7 月
C.2001 年 9 月
D.1996 年 6 月
26、幼儿午睡一般应达到（ ）小时左右。
A.1 小时左右
C.1.5 小时左右 B.2 小时左右
D.2.5 小时左右 27、幼儿园教育是（ ）的奠基阶段。
A.基础教育 B.社会教育 C.学校教育 D.高等教育 28、
幼儿园是对（ ）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构. A.2.5 周岁
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B.3 周岁 C.3.5 周岁 D.4 周岁
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29、游戏是对幼儿进行（ ）教育的重要形式。
A.集体 B.个别 C.全面发展 D.个体发展 30、在健康领域中，（ ）幼儿能单脚连续向前跳 5 米左右。 A.2‐3 岁 B.3‐4 岁 C.4‐5 岁 D.5‐6 岁
31、主题活动打破了（ ）的界限，将各方面的学习有机的联系起来，幼儿所获 得的经验是完整的。
A.幼儿与老师之间
B.老师与家长之间
D.领域之间
C 幼儿与幼儿之间
32、幼儿园的主题环境通过（ ）来探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间 的互动，来实现在环境创设中和家长、幼儿的“对话”。
A.互动墙饰 B.园所环境 C.班级活动 D.班级环创 33、幼儿寝室每天紫外线消毒（ ） A.15 分钟
B.20 分钟 C.25 分钟 D.30 分钟 34、我国幼儿园教育中特有的一项原则是（ ） A．保教结
合原则
B.综合性原则
C.发展适宜性原则 D.独立自主性原则 35、幼儿园的
课程和教学应该以（ ） A.老师的个人经验和教材为基础 家长的要求为导向
B.幼儿园现有条件为域限 C.幼儿
D.幼儿已有的经验和兴趣为基础
36、1996 年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（ ）为基本 活动，寓教育于各项活动中。
A.唱歌 B.跳舞 C.识字 D.游戏 37、《指南》中幼儿科学探究的目标包括三个维度。（ ）
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A.情感态度、方法能力和知识经验。
B.知识经验、思考猜测和观察探索。 C.方法能力、观察探究和知
识经验。
38、科学探究中，4—5 岁幼儿能用( )和其他符号来记录观察和探究的过程与结 果。
A.数字 B.图画 C.图标 D.形状 39、幼
儿的学习是以( )为基础，在游戏和日常生活中进行的。 A.自身兴趣 B.直接经验 C.实际操作 D.组织活动 40、教师应成为幼儿学习活动的( )
A.支持者、合作者、引导者
B.观察者、鼓励者、发现者 C.合作者、鼓励者、引导者 儿园教育要与(
D.观察者、支持者、发现者 41、幼
)岁儿童的保教教育以及小学教育相互街接。 A.3—6
B.0—3 C.6—7 D.0—6
42、幼儿园教育活动按特征分为( )。 A.集体活动、小组活动、
个体活动 B.教学活动、领域活动、主体式活动 C.全园活动、亲子活动、分组活动 D.生活活动、区域活动、教育活动 43、个体发展是指个体从出生到老年（ ）有规律地变化过程。 A.身心 B.心理
C.行为
D.习惯 44、《指南》共有多少学习和发展目标？（ ）
A.24
B.32 C.40 D.42
45、幼儿游戏具有具体性、虚构性、兴趣性、（ ）和社会性。
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A、 安全性 B.主动性 C.差异性 D.合作性
46、社会领域主要包括（ ）和社会适应。
A.学习发展 B.身心发展 C.语言表达 D.人际交往 47、《纲要》中提到五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键能力，艺术是（ ）。 A.感受能力 B.表
现能力
C.创造能力
D.思维能力 48、值班教师严格执行午睡巡查制
度每（ ）巡查一次。 A.10 分钟
B.15 分钟 C.20 分钟 D.30 分钟 49、能对幼儿实施
高素质的教育，促进幼儿主动、活泼的发展，关键在于（ ） A.幼儿园的条件
B.教师的素质
C.园长的领导 D.良好的课程资源 50、从社会性发展的角度看，（ ）是社会化程度较高的游戏。 A.平行游戏 B.单独游戏 C.旁观游戏 D.合作游戏 51、布鲁姆认为，（ ）是智力发展的最高点。
A.13 岁
B.15 岁 C.17 岁 D.19 岁
52、幼儿教师在语言课上只能讲故事，音乐课上只能唱歌，体育课上只能做游戏 的做法违背了（ ）教育原则。
A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 53、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（ ）。 A.说话声音 B.讲究语言 C.礼貌用语
54、3—4 岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（ ）表达一定的意思。 A.涂涂画画
B.符号和游戏
C.书写方法
55、幼儿在 3—4 岁年龄阶段中愿意在熟悉的人面前能大方地（ ）。
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A.表现出来
B.感兴趣 C.与人打招呼
56、语言是（ ）的工具。
A.交流和思维 B.语言发展 C.各个领域 57、必要时，幼儿
愿意表达自己的需要和想法，能配以（ ）表示。 A.手势动作 B.关系的句子 C.语气的声调
58、3—4 岁幼儿在别人对自己说话时能（ ）并做出反应。 A.感受到 B.听懂 C.注意听
59、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（ ）有什么，发生了 什么事。
A.语言和图案 B.图中 C.作品内容 60、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（ ）。 A.交往的
环境
B.人际交往能力
C.学习能力
61、在 3—4 岁幼儿中，会主动要求成人（ ）并喜欢跟读儿歌、童谣。 A.讲故事，读图书 B.耐心倾听 C.书写 62、《幼儿园工作规程》B.一小时规定，幼儿每日户外体育活动时间不得于（ ） A.半小时 C.两小时半 D.两小时 63、社会要求与（ ）是制定幼
B.教育机构
儿园教育目标的依据。 A.幼儿身心发展特征和规律 C.政府
D.父母
64、幼儿在炎热的夏天中暑，体温增高可达（ ）以上 A.37 度 B.38 度 C.39 度 D.40 度
65、保证幼儿每天睡眠（ ）小时。
A.8‐10 小时 B.10‐11 小时 C.11‐12 小时 D.12‐13 小时
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66、幼儿充足的午睡时间一般为（ ）
A.1‐2 小时间 B.2‐2.5 小时 C.11‐12 小时 D. 2‐3 小时 67、对待 3 岁前婴儿“口吃”现象（ ） A.这是学活初期常见的正常现象，不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍
C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理
治疗
68、( )原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况， 做到因地制宜、勤俭办园。
A．开放性
B．发展适宜性 C．幼儿参与 D．经济性
69、1989 年 11 月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。 A.《义务教育法》
B.《未成年人保护法》
C.《儿童权利公约》
D.《幼儿园工作规程》
70、在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格” 属于( )目标的范畴。
A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 71、结构游戏反映现实生活的主要形式是( ) A.扮演角色 B.表演文学作品 C.动手
D.说唱绘画 72、投形盒、
造型构造物体
拼图、嵌板等属于哪类游戏的玩具 ( )
A.智力游戏 B.表演游戏 C.体育游戏 D.音乐游戏
73、通过摆事实、讲道理，使幼儿明是非的教育方法是 ( ) A.情感陶冶法 B.说理教育法
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C.品德评价法 D.实际锻炼法
74、构思、心算、默语等属于什么技能？( )
A.运动技能 B.语言技能 C.智力技能 D.操作机能
75、儿童发展是指在儿童成长过程中什么变化的过程？( ) A.
身体 C.身体和心理
B.心理
D.身心有规律的量变和质变 76、幼儿园教育
工作的原则是（ ）诸方面的教育应相互渗透，有机结合。 A. 德、智、体、
美
C. 智、体、德、美
B. 体、智、德、美
D. 德、智、美、体 77、在幼
儿园月计划中、周计划中，教师制定的目标是（ ） A.全园教
育目标 C.近期目标
B.中期目标
D.行为目标 78、下列符合儿童动
B.
作发展规律的是（ ） A.从局部动作发展到整体动作
从边缘部分到中央部分 C.从粗大动作发展到精细动作 D.从下部动作发展到上部动作
79、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ） A.
个别的心理特征
C.所有的心理特征
B.典型的心理特征
D.笼统的心理特征 80、幼儿
教育是对( )周岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 A.4—5 B.1—6 C.3—7 D.3—6
81、幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品内容的一种形式， 属于（ ）
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A.智力游戏
B.表演游戏 C.结构游戏 D.角色游戏
82、保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原则主要是（ ） A.社会发展
C.幼儿身心发展特点
B.家长要求 D.个别活动
83、幼儿结构游戏的主要材料来源于( )
A.形象
B.体育 C.建筑 D.娱乐
84、降温的方法有两种：物理降温和药物降温。对学前儿童来说，若体温不是特 别高，应尽量采取( )的方法。
A.药物降温 B.物理降温 C.冷敷 D.酒精擦拭 85、幼儿社会发展是通过( )实现的。
A.学校教育
B.自身的社会化过程
D.社会的帮助
C.家长的教导
86、环境的（ ）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把相似的活 动区安排在一起，以免相互干扰。
A.相容性 B.界限性 C.转换性 D.相互性 87、学前儿童心
理学的研究对象是（ ）年龄范围的儿童心理发展规律。 A.0～3 岁
B.0～6 岁 C.0～12 岁 D.0～18 岁 88、美的表现形式有：自然美、社会美、和（ ）。
A.形象美 B.艺术美 C.形态美 D.心灵美 89、（ ）是促进心理发展的最好的活动形式。 A.游戏 B.学习 C．劳动 D．交往 90、（ ）是幼儿道德发展的核心问题。 A.亲子关系的发展 B.性别角色的发展
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C.亲社会行为的发展
D.社交技能的发展
91、寝室每天紫外线消毒多长时间（ ）
A.30 分钟 B.40 分钟 C.50 分钟 D.1 小时 92、幼儿科学学习的核心是（ ） A.亲近自然 B.认识周围的事物和现象 C.感知生活 D.激发探究欲望，培养探究能力 中数学的有用和有趣 93、幼儿游戏的前提是（ ）
A.和谐游戏环境
B.丰富的游戏材料 D.充足的游戏时间
C.游戏的参与者
94、艺术是实施（ ）的主要途径。
A.教育 B.德育 C.美育 D.体育 95、喜爱动植物，
B.健康 C.亲近大自然，关心周围的生活环境是（ ）领域目标。 A.科学
社会 （ ）。 A.间接引导
D.语言 96、在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于B.直接引导 C.提供示范 D.观察幼儿
97、教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种 方法是（ ）。
A.示范法
B.范例法 C.观察法 D.演示法
98、（ ）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙 伴关系。
A.咨询活动
B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系
99、尊重，爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害 幼儿（ ）的行为
A.身心健康 B.身体健康 C.心理健康 D.思想健康
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100、选择教育内容的依据是（ ）
A.教材顺序
B.教学计划的安排
C.幼儿园的要求 D.幼儿的兴趣与水平 101、幼儿园教育以（ ）为基本活动，保教并重。
A.计算
B.语言 C.游戏 D.艺术
102、幼儿园的教育活动应是有（ ）、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的， 多种形式的教育过程。
A.目的 B.目标 C.方向 D.新意 103、教学活动设计B.高
的基本要素是活动名称要规范化、活动目标要（ ）。 A.有新意
难度
C.科学、合理
D.科学、复杂
104、（ ）是我国的一贯的教育方针。 A.
重点发展 C.局部发展
B.全面发展
D.智力发展 105、《幼儿园工作规B.教
程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为（ ） A.基本活动
育活动
C.主要活动 D.生活活动 106、
我国学前教育中特有的一条教育原则是（ ） A.独立自主性原则 C.发展适宜性原则
B.保教结合原则
D.综合性原则 107、培养幼儿对
体育活动的（ ）是幼儿园体育的重要目标。 A.爱好 B.能力 C.技能 A.20 人
D.兴趣 108、幼儿园小班人数一般为（ ）。 B.25 人
C.30 人
D.35 人
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109、幼儿园教师带孩子们来郊区小农场参观，让城里的孩子看到了“真正的猪 和牛”其主要的教学方式是（ ）。
A.实践法 B.直观形象法 C.行动操练法 D.情感体验法
110、开展躲闪跑活动，可以发展的身体素质有（ ）。 A.速度、灵敏性和协调性。
B.力量、速度和灵敏性。 C.力量、灵敏性和柔韧性。 D.力量、灵敏性和协调性。
111、让幼儿想说，敢说，喜欢说，属于（ ）领域。 A.
社会 B.语言 C.科学 D.艺术 112、3—4 岁幼儿具有健康体态的表现有（ ）。 A.在
提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势 B.在提醒下，
能自然的坐直、站直 C.经常保持正确的站、坐和行走
姿势 113、家园合作的方式（ ）。
A.直接参与式与被动参与式 C.主动参与式与间接参与式
B.主动参与式与被动参与式 D.直接参与式与间接参与式
114、健康包括 和 两方面。( ) A.生理和心理 B.身体和心理 C.身体和生理 D.心里和生理 115、儿童心理发展与 龄
的增长有着密切的关系。( ) A.儿童年
C.儿童体重
D.儿童发育 116、B.儿童身高
社会领域的学习与发展过程主要包括 与 （ ）
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A.社会学习、友好相处
B.社会适应、人际关系
C.人际交往、社会适应
D.身心发展、人际交往
117、 我国的( )中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼 儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
A.《幼儿园教育纲要》 C.《幼儿园工作规程》
B.《幼儿园工作暂行管理条例》 D.《幼儿园暂行教学纲要》 118、
)分班。 A.心理我国现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的(
年龄 B.实际年龄 C.智力年龄 D.知识经验 119、幼儿园实行（ ），依据规程负责领导全园工作。 Ａ.董事负责制
Ｂ.园长负责制
Ｃ.园务委员会负责制 Ｄ.教育行政部门负责制 120、（ ）是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。 Ａ.活动法
Ｂ.直观法
Ｃ.口授法 Ｄ.游戏法
121、《幼儿园工作规程》中讲：以（ ）为基本活动作为幼儿园教育工作的基本 原则。
Ａ.园本课程 Ｂ.户外活动 Ｃ.区域活动 Ｄ.游戏 122、（ ）特别适用“平行游戏法”，但他们基本不会进行交流。
Ａ.小班幼儿
Ｂ.中班幼儿
Ｃ.大班幼儿
Ｄ.学龄前儿童
123、（）是玩教具主要的本质特征。 Ａ.创新性 Ｂ.安全性 Ｃ.美观性 Ｄ.可玩性 124、教师应以关怀、（ ）、尊重的态度与幼儿交往。
A.支持
B.鼓励
C.接纳
D.耐心
125、自制玩教具的特点有可玩性、创新型（ ）等。
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A.安全性
B.美观性 C.实用性 D.趣味性
126、常见的主题环境创设的方法有（ ）和文献法。 A.观
察法
B.自主选择法
C.空间利用法
D.仿照法
127、上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（ ） A.昂首挺胸
B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正
128、教师再给幼儿讲故事时，当讲诉主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的 结局的一种方法是（ ）
A.故事难题法
B.移情测验法 C.投射测试法 D.情景测试法
129、（ ）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以 说是园所的灵魂。
A.生源
B.师资 C.园所文化 D.信誉
130、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。 从身边的小事入手，培养初步的（ ）和行为。
A.感性认识 B.环保意识 C.人文意识 D.自然规律 131、 好奇好问、活泼好动是幼儿（ ）。
A.气质特征的表现
B.能力特征的表现 C.性格的年龄特征的表现 D.思维特征的表现 132、教师对新的教育内容从头到尾的示范，这种示范形式属于（ ）。 A.分解示范 B.部分示范 C.不同方向示范 D.完整示范
133、为幼儿提供真人真事真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（ ）。 A.观察法
B.直观形象法
C.参观法
D.示范法
134、有的儿童在观察时，能够根据观察任务自觉地克服困难和干扰进行观察， 这说明他们观察的（ ）。
A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高
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135、家长对孩子有要求，不一味迁就控制情感、掌握分寸所遵循的原则是（ ）。
A.尊重儿童 B.规矩明确 C.理智的爱 D.做好榜样 ）。 A.有
136、反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（ 意识记忆的发展 B.无意识记忆的发展 C.机械记忆的发展 D.意义记忆的发展 137、自制B.玩教具的三个特点是（ ）： A.可玩性、创新性、安全性 可玩性、创造性、经济性 C.可玩性、创新性、经济性
D.可塑性、创造性、经济性
138、所谓（ ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授 儿童。
A.吸收的心智 B.“整个教学法” C.全面教育 D.“教学做的”合一 139、 家园合作的原则是（ ） A.平等原则、尊重原则、合作原则、共同
参与原则 B.平等原则、尊重原则、责任分担、共同参与原则 C.平等原则、
尊重原则、合作原则、互惠原则 D.平等原则、尊重原则、责任分担、互
惠原则
140、在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分 析，问：“王阿姨心理怎么想的？有什么感觉？”该教师运用了移情法中的（ ） 训练技术。
A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情景表演 141、“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用。 A.生理成熟 B.自然环境 C.遗传因素 D.社会环境和教育
142、（ ）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。 A.餐饮活动 B.生活活动 C.盥洗活动 D.整理活动
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143、家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是（ ） A.电话联系 B.家长学校 C.咨询活动 D.家长委员会
144、（ ）进一步提出了我国幼儿园的各个领域的目标可以划分为：健康、语言、 社会、科学、艺术五个领域。
A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园机构D.《幼儿园教育指导纲要》 145、我国幼管理条例》 儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员是（ ）。 A.教师 B.保
育员
C.保健员
D.保姆
146、幼儿园健康教育活动是指以（ ）为主要目的，以身体锻炼和身体保健的 有关知识、进为主要内容而实施的多种形式的教育过程。
A.锻炼身体
B.保护和促进幼儿的健康
D.培养健康情感
C.训练技能
147、幼儿绘画和手工侧重（ ）。
A.审美创造能力 B.欣赏能力 C.想象能力 D.动手能力 148、（ ）是幼儿自我表达的重要方式。
A.语言活动 B.艺术活动 C.游戏活动 D.操作活动 149、我国幼儿园应每隔（ ）为幼儿测一次身高和视力。
A.3 个月
B.5 个月 C.6 个月 D.12 个月
150、活动室每天早晨幼儿入园前（ 保持室内空气清新。
）分钟开窗通风，冬季定时开窗通风换气，
A.20 分钟
B.15 分钟 C.10 分钟 D.30 分钟
151、执行午睡巡查制度，要求值班教师每多少分钟巡查一次？值周教师对全园 午睡情况每多少分钟巡查一次？发现异常及时处理并上报。（ ）
A.15 30 B.10 20 C.10 30 D. 20 30
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152、幼儿在（ ）能用筷子吃饭
A.3‐‐4 岁 ‐B.4‐‐5 岁 ‐C.5‐‐6 岁 ‐D. 6‐‐7 岁 153、‐
幼儿园的教育是为所有在园幼儿的（ ）服务的。 A．健康成长 B．智力发展 C．独立生活 D.全面发展 154、活动法是一种以幼儿的（ ）为主的教学方法。 A．自由活动
B．操作活动
C．实践活动
D.交流活动
155、在组织幼儿游戏时，教师最重要的是（ ）。 A.加强安全教育 B.定期消毒玩具 C.经常清点人数 156、幼儿园全面发展教育的基础是（ ）。
A.体育
B.智育 C.德育 D.美育
157、一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的 是（ ）
A.妈妈放学后来接你 B.你想妈妈的时候妈妈就
来接你 C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你 D.妈妈下午 5 点就来接你
158、《神木县幼儿园管理办法》规定：（ ）以前出生的满三周岁的幼儿，由家 长持户口本、接种证和相关手续到就近的幼儿园报名。
A.9 月 1 日
B.1 月 1 日 C.8 月 31 日 D.12 月 30 日
159、幼儿园的重要任务之一是（ ） A.要满足家长的
兴趣爱好 B.要促进家长身心的健康发展 C.要为家长参加工作、学习提供便利条件
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D.要为家长留下单独生活的时间和空间 160、我国幼儿教育的基
本出发点是( )。 A.对幼儿实施全面发展教育 B.对幼儿
开展智力教育 C.保护幼儿健康成长 D.对幼儿进行道德教育 161、
下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是( )。 A.生活习惯与能力
B.保护自身安全 C.身体活动的知识和技能 D.能听懂并理解多种游戏规则
162、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题， 而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了( )指导思想。
A.长期性而非突击性 B.整体性而非单项性 C.多样性
D.均衡化
163、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”， “昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中 要( )。
A.帮助幼儿做好入学前的学习准备 B.培养
幼儿的规则意识和任务意识 C.培养幼儿
的主动性 D.培养幼儿的独立性
164、下面哪个用语不适合对幼儿讲（ ）
A.你真棒 B.你太好笑了 C.勇敢的孩子 D.你想的真周全 165、鸡肉和（ ）是相克的 A.冬瓜
B.土豆 C.猪肉 D.鲤鱼 166、和幼儿讲话时，成人自身的语言要（ ） A.简
洁 B.复杂 C.冗繁 D.叠词
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167、在饮食中与胡萝卜相克的食物有（ ）
A.菠菜 B.土豆 C.山楂 D.羊肉 168、与菜花相宜的食物有（ ） A.猪肝
B.黑木耳
C.牛肉
D.鸡肉 169、
幼儿园一日生活常规中要求幼儿行走时姿势要（ ） A.随意行走 B.弯腰
C.缩胸 D.抬头挺胸 170、幼儿扭伤时应该（ ）
A.进行冷敷
B.使劲揉搓
C.大量运行
D.放低患处
171、（ ）是幼儿园的服务对象和教育合作者。 A．幼儿
B.教师 C.家长 D.保育员 172、对幼儿教育的
内容与要求及组织实施等提出的具体要求是（ ）的内容 A.《幼儿园管理》 B.
《幼儿园工作规程》 C.《城市幼儿园工作条例》 D.《幼儿园教育指导纲要》 173、幼儿园环境条件要为（ ）服务。 A.幼儿
B.教师
C.家长 D.保育和教育 174、学前儿童社会化的主要场所为（ ）
A.托幼机构
B.家庭
C.社区
D.社
会． 175、( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A.学前教育目标 C.学前教育启蒙 B.学前教育手段 D.学前教育内容 176、学前教育的实质就是（ ）。
A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育
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177、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．综合性原则
178、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用 主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表 达和创造的快乐。
A.认识水平 B.情感体验 C.创造思维 D.审美经验 179、幼儿
语言学习与发展目标可分为两大类（ ） A.幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿倾听表达的学习与发展目标 B.幼儿书面语言准备的学习与发展
目标和幼儿阅读书写的学习与发展目标 C.幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿书面语言准备的学习与发展目标 180、幼儿发展评价的方法不包括
（ ） A.作品分析法
B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价
181、小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。 作为老师下列哪种处理方式最为合理（ ）
A.立刻制止小明哭叫，尽快恢复秩序 B.察看小明是否受伤，同时不立刻制止他哭，
让他把内心的恐惧发泄出来 C.马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D.旁观 182、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（ ）。 A.4 小时 B.3 小时 C.5 小时 D.3 小时半
183、幼儿园应和（ ）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
A.家长
B.学校 C.社区 D.小学
184、加强冬季锻炼，要充分利用（ ）等自然因素，以及本地自然环境，有计 划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
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A.雨水、阳光、地势
B.教室 操场 D.太阳 空气 水
C.日光 空气 水
185、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯 性，一致性和（ ）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
A.综合性 B.灵活性 C.全面性 D.启蒙性 186、幼儿的语言能力是在（ ）中发展起来的。 A.想象
B.读书
C.写字
D.运用
187、下列哪个不是幼儿游戏的特点（ ）。
A.具体性 B.兴趣性 C.主动性 D.灵活性 188、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。
A.生活环境 B.心理环
境
C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展因素
189、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个 幼儿园全面和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的（ ）。
A.环境与教育目标的一致性原则 C.幼儿参与性原则
B.发展适宜性原则 D.开放性原则 190、学
前阶段美的启蒙重在培养儿童( ) A.美学的知识
B.发现美、欣赏美的能力 D.审美动机
C.表现美的技能
191、某幼儿园老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵 循了（ ）。
A.整体性原则 文档下载后可复制编辑
B.因材施教原则 C.活动性原则 D.直观性原则
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192、游戏准备包括哪三个方面（ ）。 A.
教师、小朋友、游戏场所 B.游戏时间、游戏环境、游戏的材料 C.游戏内容、游戏材料、游戏地点 D.游戏主题、游戏材
料、心理准备
193、5‐6 岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（ ）秒左右。 A.5 B. 10 C.20 D.40 秒左右。（ D.25
194、4—5 岁幼儿能双手抓杠悬空吊起 A.10
B.15
C.20
） 195、3—4 岁幼儿能双手抓杠悬空吊起 A.10
B.15 C.20
秒左右。（ D.25
） 196、3‐4 岁幼儿能连续行走( )公里。
A.2
B.1.5 C.1 D.2.5
197、4‐5 岁幼儿能连续行走( )公里左右。
A.2
B.1.5 C.1 D.2.5
198、5‐6 岁幼儿能连续行走( )公里以上。
A.2
B.1.5 C.1 D.2.5
199、情绪比较稳定，很少因一点小事而哭闹不止，是（ ）年龄阶段幼儿特点. A.3―4 岁 B.4―5 岁 C.5―6 岁
200、经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解，是（ ） 阶段幼儿特点。
A.3―4 岁 B.4―5 岁 跳 米左右。（ ）
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C.5―6 岁 201、3—4 岁幼儿能单脚连续向前 精品文档
A.2 B.3 C.5 D.8 202、米左右。（ ） D.8 203、4—5 岁幼儿能单脚连续向前跳 A.2
B.3
C.5
5—6 岁幼儿能单脚连续向前跳 A.2
B.3
米左右。（ ） D.8 C.5 204、3‐4 岁幼儿连续看电视时间不能超过（ ） A.10 分钟
B.15 分钟 C.20 分钟 D.25 分钟 205、4—5 岁幼儿连续看电视时间不超过 分钟。（ ） A.15
B.20
C.25
D.30
206、5—6 看电视最适宜时间为（ ）
A.10 分钟 B.15 分钟 C.20 分钟 D.半小时
207、3—4 岁幼儿能快跑（ ）
A.10 米
B.15 米 C.20 米 D.25 米
208、4—5 岁幼儿能快跑（ ）
A.10 米
B.15 米 C.20 米 D.25 米
209、5—6 岁幼儿能快跑（ ）
A.10 米
B.15 米 C.20 米 D.25 米
210、下列选项中哪一项不属于幼儿园教学活动设计的类型?（ ） A．活动设计
B．预演设计
C．现场设计
D．反思设计
211、（ ）迅速发展是幼儿学习的基础。 A.语言能力 B.模仿能力 C.认识能力 D.特殊能力 212、4‐5 岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（ ）
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A.半个小时左右
B.一个小时左右
C.两个小时左右
D.两个半小时左右
213、3‐4 岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（ ） A.半个小时以下 C.两个小时左右
B.一个小时左右
D.两个半小时左右
214、5‐6 岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（ ） A.半个小时左右 B.一个小时左右 D.两个半小时左右 215、C.两个小时左右 幼儿入园除进行体格检查外，（ ）考试或测查。 A.可以进行数学方面的 C.可以进行识字方面的
B.严禁任何形式的
D.可以进行艺术方面的
216、在语言领域，幼儿具有书面表达的愿望和初步技能目标中，在成人提醒下 写字和画画姿势正确是（ ）年龄阶段。
A.2～3 岁
B.3～4 岁 C.4～5 岁 D.5～6 岁
217、在健康领域，幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，并且能够在老师的 帮助下较快的适应集体生活的年龄阶段是（ ）
A.2～3 岁
B.3～4 岁 C.4～5 岁 D.5～6 岁
218、在社会领域，幼儿有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，有问题愿意向别 人请教，有高兴的或有趣的事愿意与大家分享的年龄阶段是（ ）
A.2～3 岁
B.3～4 岁 C.4～5 岁 D.5～6 岁
219、（ ）是幼儿园工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整 和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
A.教育目标 B.教育过程 C.教育结果 D.教育评价 220、( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式
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A.开放日制度 B.家长接待日 C.家访 D.电话联系
221、学前教育过程中最基本的，最重要的人际关系是（ ） A.教师与儿童的关系 C.教师与教师的关系 B.教师与家长的关系 D.家长与儿童的关系 222、（ ）是课程实施及教育目标落实的重要组成部分。 A.游戏
B.环境创设
C.教学
D.目标
223、下列哪一项不是《指南》对“语言”领域子目标“愿意讲话并能清楚地表 达的阐述？（ ）
A. 3‐4 岁幼儿，愿意在众人面前说话，能大方地与人打招呼；
B. 4‐5 岁幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题； C. 5‐6 岁幼儿，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
D. 4‐5 岁幼儿，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
224、幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成（ ）的 重要阶段。
A.安全感与乐观态度 B.良好的生活习惯和基本生活能力
C.身心健康和身心自由 D.良好的生活与卫生习惯 225、
以下几种游戏中（ ）属于创造性游戏。
A.智力游戏
B.结构游戏 C.角色游戏 D.体育游戏
226、成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不 到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。
A.社会发展的需要 育政策
B.教育方针 C.教
D.学前儿童的需求
227、幼儿园家长委员会在（ ）的指导下工作。
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A.上级主管部门
B.教育行政部门 D.幼儿园园长
C.业主
228、《指南》共有＿个学习和发展目标，＿条教育建议。（ ） A.30、64
B.30、72
C.32、87
D.32、 72
229、下例哪项属于社会教育（ ） A.认识周围自然环境 B.形成积极的态度 C.加强对自我的认识，对他人的认识 230、智力游
戏属于( ) A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.体育游戏
D.结构游戏
231、幼儿园应对幼儿每（ ）量体重一次。
A.年 B.半年 C.季度 D.月 232、幼儿园应对幼儿每（ ）测一次身高。
A.年 B.半年 C.季度 D.月 233、幼儿园应对幼儿每（ ）测一次视力。 A.年
B.半年 C.季度 D.月 234、幼儿园应对幼儿每（ ）体检一次。
A.年
B.半年 C.季度 D.月
235、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课 程理论体系的是（ ）。
A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知 236、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ ）。 A.领域间的整合 C.超领域的整合 文档下载后可复制编辑
B.领域内的整合 D.多个领域之间的整合
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237、反思环节引入是否适宜、环节的设置是否层层递进、环节的问题是否有效， 师幼互动的时候有没有突出幼儿的自主学习、自发性探究，活动的提升是否准确 等属于（ ）
A.反思目标
B.反思准备 C.反思过程 D.反思方法
238、是否为实现目标做了有效的服务，材料的准备可以怎样调整，材料的准备 是否充分，材料是否适合全体幼儿等属于（ ）
A.反思目标 B.反思准备 C.反思过程 D.反思方法 239、激活思维，落实目标，学有所获体现了（ ）活动价值。 A.有序
B.有效
C.有神
D.有魂 240、健康领域中指出：“成人应为幼儿提供合理均衡的（ ） A.环境 B.营养 C.安全 241、早期数学教育的重要价值在于培养幼
儿的（ ） A.抽象思维能力 B.掌握数学知识 C.基本的数学素养 242、幼儿园不同年龄段班级的人数应为（ ）
A.小班 30 中班 35 大班 40 B.小班 25 中班 30 大班 35
C.小班 20 中班 25 大班 30
243、幼儿社会学习与发展目标可分为两大类（ ） A.幼儿人际交往的学习与发展目标和幼儿行为规范的学习与发展目标 B.幼儿人际交往的学习与发展目标和幼儿社会适应的学习与发展目标 C.幼儿归属感的学习与发展目标和幼儿社会适应的学习与发展目标 244、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述（ ） A.幼儿的学习与发展
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B.科学的保育和教育
C.基本规律和特点
245、培养幼儿的环保意识是（ A.科学
B.社会
）领域的目标。
D.健康
C.语言
246、幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（ ）；建立食品、药 物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。
A.检查制度
B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度
247、科学探究中，4‐5 岁幼儿能运用（ ）和其他符号来记录观察和探究的过程 与结果。
A.数字 B.图画 C.图表 248、“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园（ ）领域的教育内容。 A.健康 B.语言 C.社会 D.科学
249、幼儿园应建立（ ）隔离制度，认真做好免疫和疾病防治工作。
A.卫生消毒
B.严禁吸烟 C.消防、交通 D.食品药物
250、幼儿园对认真履行职责，成绩优良者，应按有关规定给予奖励；对情节严 重的应给予（ ）处分。
A.行政 B.刑事 C.责任 ）的“做中学”
D.批评教育 251、活动性原则源自于（
A.皮亚杰
B.夸美纽斯 C.福禄 D.杜威
252、活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里 的活动主要指（ ）
A.教师设计和指导的活动 C.儿童的自选活动
B.儿童主动积极的活动 D.儿童的游戏活动 253、保育员应具备心理素质与（ ）
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A.合作精神 B.爱心 C.专业素质 D.丰富的知识
254、儿童心理发展潜能的主要标志是 (
)。 A．最近发展区的大小 B．潜伏期的长短 C．最佳期的性质
D．敏感期的特点
255、幼儿发音的错误大多发生在（ ）
A.元音 B.辅音 C.前鼻音 D.齿音 256、幼儿乳牙有（ ）颗。
A. 20
B. 24 C.32
D. 28
257、（
）幼儿应该学会使用筷子。
A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班 258、将牙齿刷干净，至少需要（ ）时间？ A.半
分钟
B.一分钟
C.三到五分钟 D.两分钟
259、语言领域要求养成幼儿注意( )的习惯，发展语言理解能力。A.倾听
B.说话
C.勤劳
D.写作 260、教师应成为幼儿学习活动的支持者、( )、引导者。 A.指挥者 B.合作者 C.指导者 D.教育者
261、《幼儿园工作规程》是国家教育 1996 年 3 月 9 日颁布的，（
A.1996 年 7 月 1 日
B.1996 年 5 月 1 日
C.1996 年 6 月 1 日
D.2001 年 9 月 1 日
262、教育部（ ）颁布了《幼儿园教育指导纲要》。 A.2001 年 7 月
B.2001 年 9 月
C.2002 年 7 月 D.1999 年 8 月
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）执行。
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263、《幼儿园教育指导纲要》是（
）试行的
A.1996 年 6 月
B.1998 年 2 月
D.2001 年 9 月
C.2000 年 6 月
264、《3—6 岁儿童学习与发展指南》颁布的时间为（ ）。 A.2012 年 10 月 15 日
B.2012 年 1 月 15 日 D.2011 年 1 月 15 日
）创立 C.2011 年 10 月 15 日
265、1903 年中国第一个幼儿园社会教育机构在（
A. 武昌
B.北京
C.上海
D.广州
266、（ ）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学 之父”。
A.斯金纳 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 267、
) A.夸学前教育学的创始人是哪位教育家？ (
美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.福禄贝尔 ) 268、1844 年，第一所日托中心在哪里开设？ (
A.纽约
B.巴黎
C.勃兰根堡
D.芝加哥 269、
1938 年，在延安设立了陕甘宁边区 ( ) A.第二保育
院
B.蓝天幼儿园
C.鲁艺幼儿园 D.第一保育院 270、世
) A.夸D.卢梭
界上第一所幼儿园的创立者是( 美纽斯
B.洛克
C.福禄贝尔
271、新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是( )。 A．《城市幼儿园工作条例》 B．《幼儿园管理条例》 C．《幼儿园教育纲要》 D．《幼儿园工作规程》
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272、被世人誉为“幼儿教育之父”的是(
)。
A. 蒙台梭利 B. 柏拉图 C. 洛克 D. 福禄贝尔 273、幼儿园一词是（ A. 1837 年
）诞生的。
C. 1842 年
D. 1903 年
B. 1840 年
274、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”， 提出幼儿教育应面向大众的教育家( )
A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 ）
D.张宗麟 275、“儿童中心论”的提倡者是（ A. 蒙台梭利 B.杜威
C. 维果斯基 D. 加德纳
276、（ ）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。 A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.福禄贝尔
277、自（ ）开始，我国各地相继实行了教师资格制度。 A. 1992 年 B. 1993 年 C. 1994 年 D. 1995 年
278、我国教育家陶行知提出的教育方法是（ ）
A.自然后果 B. 教学做合一 C. 整个教学法 D.发现式教学法 279、“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由（ ）首先提出的。 A.福禄培尔 B.陈
鹤琴
C.蒙台梭利 D.陶行知
280、在摄取多种食物的同时，注意食物之间的搭配，做到平衡膳食，幼儿一日 膳食中脂肪占总热量的（ ）
Ａ.２５％～３０％ Ｂ.３０％～４５％ Ｃ.４０％～５５％ Ｄ.６０％～７０％ 281、从数量上
看幼儿一日生活各餐热量的分配比早餐占（ ） A. 25﹪—30﹪B. 30﹪—40﹪ C. 5﹪—10﹪ D. 15﹪—20﹪
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282、幼儿每天油脂类食物摄入不超过（ ）克 A.20 克
B.30 克 C.25 克 D.35 克
283、幼儿一日膳食中蛋白质占总热量的（ ） A.12％~15％ B.15％~20％ C.25％~30％ D.60％~70％
284、在摄取多样食物的同时，注意食物之间的搭配，做到平衡膳食，豆类蛋白 和植物蛋白总蛋白量的（ ）
A．1/3 或 1/2 B．1/2 或 1/6 C．1/4 D．1/5 285、幼儿每日所需的五谷类大约是（ ）克。 A. 100‐200 克 B. 200‐300 克 C. 300‐500 克
D. 400‐600 克
286、幼儿午点水果一次摄入量不得超过（ ）克 A.200 克 B.150 克 C.300 克
287、将贴好标签的留样食品按序存放在恒温冰箱内。冰箱温度设定为（ ）
A.0℃~5℃
B.0℃~4℃ C.0℃~3℃
288、《指南》健康领域里能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解，是（ ） 年龄段幼儿特点。
A．3―4 岁 B．4―5 岁 C．5―6 岁 289、5‐6 岁男孩子的身高应该达到( ) A.95.1‐106cm B.106.1‐125.8cm
C.125.8‐130.1cm
D.130.1‐135.2cm
290、4‐5 岁男孩子的身高应该达到（ ） A.100.7‐119.2cm
C.125.8‐130.1cm
B.106.1‐125.8cm
D.130.1‐135.2cm
291、3‐4 岁男孩子的身高应该达到（ ）
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A.94.9‐111.7cm
B.106.1‐125.8cm D.130.1‐135.2cm
C.125.8‐130.1cm
292、幼儿离园（ ）以上返回时，必须要重新体检。 A.15 天
B.7 天
C.30 天
D.10 天
293、艺术是人类（ ）的重要形式。
A.感受美 发现美 景色美 C.发现美 感受美 欣赏美
B.欣赏美 接触美 发现美 D.感受美 表现美 创造美
294、幼儿的认识活动以( )为主，开始向抽象逻辑性发展 。 D．认识活动
A．认识事物 B．具体形象 C．直接接触
295、幼儿园每天在幼儿入园前（ ）开窗通风，冬季定时开窗通风换气，保持 室内空气清新。
A.30 分钟 B．20 分钟 C．15 分钟 D．25 分钟 296、幼儿园主题活动以（ ）为主要方式
A.幼儿自主探究
B.教师引导 C.幼儿合作探索 D.社会引导 297、能大体讲
出所听故事的主要内容是哪个年龄段所具备的阅读能力（）。 A.3‐4 岁 B.4‐5 岁 C.5‐6 岁 D.7 岁以后 298、幼儿园自制教玩具需要具备什么特点（ ）。
可玩性
创新性 B.
④ 安全性 ④合作性
C.
④ D.
④
A.
299、幼儿园科学膳食中红薯不能跟（ ）一起食用。 A.西红柿
B.菠菜
C.白菜
D.猪肉 300、重度
烫伤应立即用冷水冲洗不少于（ ）分钟。
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A.20 B.30 选 择 题 答 案
C.40 D.50
1
2
3
4 5
6
7 8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B
D B
C
B
A C
C
B C
B
C
D A C
A D D C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B A D D A B C B C C D A D A D D A B B A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B
D A B
A D C
B
B
D C
D C
A C
A A C
B
B
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
A B A D C B A D C C C A B C D B C C B D
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
B C C B A A B B A C A D D C A A A B A D
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
120
C A C B
A B D B B A B B D B A C C B B A
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139
140
D A D C A A D C C B C D C B C A A B D A
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141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159
160
D B
A D B B A B C B A B A C A A C C C A
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179
180
D B
B B D A C D D A C D D B A B B D C D
181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
200
B
D D C B D D D B B B B C B A C B A A C
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219
220
A C
D B B D B C D A B A A B B C B D D A
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
240
A B
A A C D D C C B C B B A D B C B B B
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259
260
C B
B A A A B C A A D B C A B A C C A B
261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279
280
C A D A A B D B D C B D B A B B C B C A
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281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299
300
A C A A C A B 四、多项选择题
B B A A C D B C A B A A A
1、幼儿与成人、同伴之间的（ A、共同生活 ）等是其社会学习的重要途径。
B、交往 C、探索 ）。
D、游戏 2、教师应成为幼儿学习活动的（ A、支持者 B、合作者 C、引导者 ）。
D、参与者 3、幼儿外出活动的功能包括（ A、娱乐休闲功能
B、宣传功能
C、教育功能 D、商业功能
4、幼儿教师的职业道德素质包括（ ）。
A、忠于职守 B、热爱幼儿 C、以身作则
D、活泼开朗 5、科学教育内容数学方面包括（ ）两方面。 A、量与计量 B、数与数量 C、分类 ）
D、探究感知 6、影响幼儿性格形成和发展的因素是（ A、遗传作用 B 、家庭影响 C、幼儿园教育的作用 D、社会环境的影响 儿游戏的特点有（
E、社会实践活动的作用 7、幼
）
A、具体性 B、虚构性 C、兴趣性
D、主动性 E、社会性
8、幼儿园应与（ ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同 为幼儿的发展创造良好的条件。
A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 9、幼儿园教育是（ A、基础教育 文档下载后可复制编辑
）的奠基阶段。
C、终身教育 D、社会教育
B、学校教育 精品文档
10、幼儿园教育评价工作的参与者是（
）
A、管理人员 B、教师 C、幼儿 D、家长 11、儿童动作发展的规律有（ A、从整体到局部 有规律
）
C、远近规律 D、大小规律 E、无 B、首尾规律 12、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教 育是（ ）。
A、家庭教育 B、道德教育 C、班级教育 D、学校教育 E、社区教育
13、幼儿园教育与小学教育实践的差异体现在（）
A、生活环境
B 、教育目标
C 、教育内容 D、教育途径 14、幼儿园一日生活教育活动类型包括（）
A、生活活动 B、盥洗活动 C、游戏活动 D、教学活动 15、以下哪些是幼
儿园课程的特点（） A、幼儿园课程的基础性、启蒙性 B、幼儿园课程的全面性、生活性 C、幼儿园课程的整合性
D、幼儿园课程的活动
性和直接经验性 16、幼儿园课程由以下哪些要素组成？（） A、幼儿园课程目标
B、幼儿园课程内容
C、幼儿园课程实施 D、幼儿园课程评价 17、幼儿的交往对象主要是（ ）。 A、 父母 B、教师 C、同伴 D 同性 18、《纲要》提出语言领域的目标是( )。
A、乐意与人交谈，讲话礼貌。 B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 C、喜欢听故事、看图书 D、能听懂和会说普通话。
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19、幼儿班级管理的方法有（）。
A、规则引导法 B、情感沟通法 C、移情训练法 D、互动指导法 教具的特点是（ E、榜样激励法 20、幼儿园中自制玩）。
A、可玩性 B、创新性 C、安全性 D 、游戏性 21、幼儿游戏的本质特征（
） A、游戏是幼儿自主自愿的活动 B、游戏是愉快的活动 D、游戏是一种充满创造性的活动 C、游戏是一种“假想” 的活动
22、影响亲子关系的因素有（
）
A、婚姻关系 B、家庭结构 C、学校教育 D、社会文化 23、下列
家庭教育中，哪些做法不大合理（ ） A、尽量满足孩子的一切要求 B、父母教育方法和爷爷奶奶的教育方法出现冲突是以爷爷奶奶的观念为准 C、家庭教
育的创设尽量考虑儿童身心发展的需求 D、成人不用太多考虑自己在孩子面
前的一言一行 24、幼儿教育评价的原则（） A、 针对性
B、全面性 C、 尊重性
)
D、公平性 25、保育员的专业素质包括( A、爱心 B、“保”中有“教” C、丰富的知识 D、教育意识和教育能力
）的重要形式，也是表达自己对周围世界的 26、艺术是人类（ ）（ ）和（ 认识和情绪态度的特有方式。
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A、感受美
B、创造美 C、欣赏美 D、表现美
）灵活应用。 27、教育活动的组织形式应根据需要合理安排（ A、因时 B、因地
C、因内容
D、因材料
28、幼儿应各领域的学习与发展过程是幼儿在社会性不断完善并奠定健全人格基 础的过程，主要包括（ ） A、人际交往
B、社会适应
C、人文环境
D、自身素质 29、建立良好的师
生同伴关系让幼儿在集体生活中感受到温暖，心情愉快，形成 （ ）
A、安全感 B、信赖感 C、责任感 D、熟识感
）
30、健康领域的目标有哪些？（ A、身体健康
B、习惯良好有基本的自理能力 D、喜欢参加体育活动，动作协调
C、知道必要的安全常识
31、幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善，并奠定健全人格基 础的过程，主要包括（ ）
A、人际交往 B、身心健况 ）
C、社会适应 D、动作发展 32、幼儿园可分为（
A、全日制 B、半日制 C、定时制 D、季节制 E、寄宿制 33、幼儿的注意分为（
）
A、有意注意 B、无意注意 C、间接注意 D、需要注意 C、面向世界的科学的幼儿教育 34 、幼儿园适龄幼儿为（
D、“以人为本”的幼儿教育 ）
A、3 周岁 B、4 周岁 C、5 周岁 D、6 周岁 35、幼儿园的教育内容是B、语言 C、全面的、启蒙的、可以相对划分为（ ）五领域。 A、健康 社会 D、科学 E、艺术
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36、健康包括（
）两个方面。
A、身体 B、心理 C、身高 D、体重 E、心情 37、以下制度包括卫生保健制度的有（ 制度 B、饮食制度 ） A、生活C、安全制度 D、卫生
保健登记制度 E、预防疾病制度
) A、引导幼儿学会
38、 幼儿艺术领域学习的关键在于 (
用心灵去感受和发现美 B、在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验 ? C、丰富幼儿的想象力和创造力 ? D、用自己的方式去表现和创造美
39、 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应( A、忽略不管，维持上课纪律 ) ? B、让幼儿下课后再说 D、给予积极的回应 C、认真地倾听 40、人的智力由（
）等组成。
A、 观察力 B、 记忆力 C、 想象力
）
D、思维力 41、保育员主要负责幼儿的（
A、教育活动 B、卫生保健 C、生活管理 D、晨检活动 ）
42、在日常生活中，我们可以把教育环境大致分为（ A、学前教育机构教育环境
B、社区教育环境 C、家庭教育环境 （ D、学校教育环境 43、幼儿园的环境创设应从 ）等方面进行。
A、主题氛围 B、教育价值 C、对话互动 D、材料投放 E、美感布局
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44、教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现，它主要包括（ A、 计划与准备
）。 B、反馈与评价 D、控制与调节 E、反思与校正
C、问卷调查
45、幼儿园的教育内容相对可以划分为五个领域，各领域内容相互渗透，从不同 的
角度促进幼儿（ ）等方面的发展。
A、情感 B、态度 C、能力 D、知识 E、技能 F、思维 46、教育理论知识包括（ ）等。
A、卫生学
B、心理学
C、教育学 D、各科教学法 47、幼儿教师要具备的沟通能力包括（ ）。 A、要有与领导相处的能力 B、要有与幼儿和谐相处的能力 C、要有与家长有效沟通的能力 D、要有与同事共同配合的能力
48、 幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于（ 认识世界的。
A、颜色 B、形状 C、声音 D、动作 49、幼儿园疾病防治工作主要体现在（
） A、减少幼儿的户外活动时间 B、预防传染病 C、
防治常见病和多发病
D、加强体弱儿管理
50、幼儿园制定食谱的原则（ ）
A、营养充足的原则
B、搭配合理的原则 C、考虑幼儿身心特点的原则D、结合当时当地食物供应的原则
E、 为厨师着想的原则 51、幼儿园一日生活环境创设的要求（ ）
A、适宜性 B、主体性 C、 丰富性和启发性 D、美观性 E、经济性 52、幼儿教师在日常工作中要学会抓住（ ）方式带来的灵感
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）来
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A、发散思维 E、直觉思维 B、收敛思维 C、联想思维 D、反向思维 F、灵感思维
）
D、菠菜 54、幼儿园每班）。 53、黄瓜相克的是（
A、 木耳 B、辣椒 C、西红柿 幼儿人数一般小班、中班、大班分别为（ A、25
B、30
C、35
D、40
55、幼儿园的任务是（ ） A、实行保育和教育相
结合的原则 B、对幼儿实施体、智、德、美诸方面全
面发展的教育 C、促进其身心和谐发展 D、为家长参加工作和学习提供便利条件 56、为贯彻（
），指导幼儿园深入实施素质教育，特制订《纲要》。 A、《3‐6 岁儿童学习与发展指南》 C、《幼儿园管理条例》 B、《中华人民共和国教育法》 D、《幼儿园工作规程》 57、幼儿掌握数的概念包括（ A、掌握数的顺序
）成分
B、数的组成 C、数的实际意义
D、数量关系
58、幼儿记忆力发展的特点有 ( )。
A、以无意识记忆为主 B、无意识记忆的效果优于有意识记忆 C、幼儿的机械记忆占主要地位
D、形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小 E、幼儿形象记忆占主要地位
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59、教学环境中社会环境涉及(
)等。
A、活动纪律 B、活动气氛 C、师生关系 D、同班关系 E、社
会文化背景 60、幼小街接工作的主要内容是通过_________自主活动帮助幼儿的。 A、参观 B、调查 C、游戏
61、幼儿园的品德教育应以（ 儿生活以及各项活动之中。
D、讨论
）为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼
A、情感教育 B、自主学习 C、模仿学习 D、培养良好行为习惯 62、陈鹤琴先生认为，幼儿园课程应以（
）为中心 A、灌输教育 B、大自然 C、大社会 D、感官教育 63、下 ）。
面的游戏按教育作用来划分为（ A、角色游戏 B、结构游戏 C、表演游戏 D、体育游戏 E、智利游戏 64、幼儿德育的内容有（ A、培养幼儿良好的学习习惯
）
B、 萌发爱的情感 C、 发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范
D、培养良好的生活卫生习惯 E、培养幼儿良好的个性品质 )。
65、食品留样中“四过关”是指：(
A、洗 B、刷 C、冲 )。
D、消毒 66、幼儿中暑时，教师要做到哪些工作( A、可用冷水，冰块或酒精擦体，或在患儿腋下 、腹股沟放冰袋，给幼儿进行冷 饮，争取使体温降至 38℃以下
B、设法降低室温，多让幼儿喝水 C、重症者立即送医院治疗
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D、为避免感染，必须立即检查幼儿的脉搏 67、幼儿园的安
全行为习惯怎么培养（ ）。 A、在愉快的游戏中培养 一日生活中自然渗透 C、在各类安全演练活动中实践 有（ A、基础性
B、在D、在家同生活中巩固 68、幼儿园具
）
B、公益性
C、潜能开发性
D、营利性
69、预防烧、烫伤方法有（ ） A、成人端着热水
或开水壶时要注意避开幼儿 B、给幼儿洗头、洗澡时
应先开冷水后开热水 C、教育幼儿不玩火，不触电器
等物品 D、开水、烫饭放在幼儿手够不着的地方 70、幼儿高级情感的发展有哪些（ ） A、道德感 B、理智感 C、美感 D、依赖感 71、
） A、反思法教会幼儿自我调节情绪的方法（
B、自我说服法 C、想象法 D、劝说法 ）
72、幼儿个性的基本特征（
A、独特性
B、稳定性 C、整体性 D、社会性
73、在儿童性格差异日益明显的同时，幼儿性格的特征也越来越明显，具体表现 在以下几方面（ ）
A、活泼好动 B、好奇好问 C、喜欢交往 D、模仿性 ）
74、美工活动区域环境设计内容包括（
A、区域布局 B、区域环境设计 C、材料准备 D、活动区管理
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75、学前期独生子女社会性中的突出问题（
） E、胆小 A、任性 B、依赖 C、自私 D、不合群 76、幼儿园对幼儿离园的要求（ 家
） A、愉快的离园回
B、带好自己的物品
C、有礼貌地同教师和小朋友告别 D、及时向家长反应幼儿在园情况 77、对幼儿午睡的要求（ 绪
力具体指的是观察的（ A、目的性 ） A、午餐后散步、如厕，保持良好性情B、不带小玩物上床 C、不东张西望
）
D、盖好被子、安静入睡 78、观察
B、完整性 C、细微性 D、敏捷性 E、概括性 79、教师在准备环境时的作用主要表现（ 含目标
） A、让环境蕴
B、增加幼儿的兴趣 C、增强幼儿的参与意识 D、诱导幼儿进入活动 80、活动区域
）
的创设应注意事项（ A、注意动静分开 B、注意行走方便 C、注意安全卫生
D、注意光线的明暗 E、注意活动区间的相对封闭与分割 ）
81、行动研究的过程是（
A、计划 B、行动 C、观察 D、反思 82、幼儿园教育活动按教育内容可分为（ ）。
A、学科式教育内容 B、综合主题式活动 C、小组活动 D、领域活动 83、关于幼儿园食品留样制度，下列说法正确的是（ ）。 A、食堂提供的每样食品，有食堂
分餐人员专人负责留样。
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