第五节语流音变一、教学目的与要求掌握普通话常见的音变变调、轻声

第五节 语流音变

一、教学目的与要求

掌握普通话常见的音变:变调、 轻声、儿化、语气词“啊”音变

课时安排：2学时

二、教学重点与难点

轻声、儿化

三、教学过程

（一）音变的产生

朗读下列句子，注意加点的字的读音与单发时有什么不同： 我只是微微一笑，依旧写东西。 ．．．．．

人们进行言语活动时，总是一个音接着一个音的发出，各个音连续不断，形成一连串自然的“语流”。在一连串的语流中，音素与因素之间，音节与音节之间，声调与声调之间就会互相影响，以致产生音变现象。

（二）普通话常见的音变：变调、 轻声、儿化、语气词“啊”音变

（一）变调 1、上声变调

/上/ [214] 单念时或词句末尾的重读音节 主 自主 [35] 在上声音节前 美好 永远 在一部分本调为上声的轻声音节前 想起 打手 [21] 在阴平前 简单 组织 在阳平前 祖国 海洋 在去声前 解放 土地 在本调是非上的轻声音节前 喜欢 里头指望 在某些本调是上声的轻声前 嫂子 耳朵姐姐

在句中或降语调句末 天上美景总是引起童心的遐想。

（按：一般把基本调值称为本调，其余调值称为变调。） 声调练习

2．“一”、“不”的变调

“一”的本调是阴平，“不”的本调是去声。“一”、“不”念本调的条件是：单独念，或者在词句末尾，以及“一”表日期或序数时念本调，“不”在非去声前念本调。

“一”的变调有三种，“不”的变调有两种，具体情况如下： ①在去声前“一”、“不”变阳平。

一次yici 一部yibu 一个yige 不去buqu 不干bugan 不对budui

②在非去声前，“不”仍读去声，“一”变读为去声。 一天 一杯 一双 一年 一瓶 一条 一把 一笔 一朵 不听 不成 不巧 ③“一”、“不”夹在词语中间读轻声。 听一听 学一学 看一看 写一写 红不红 大不大 看不清 起不来 3．叠字形容词的变调。

①AA儿式：一般第二个Ａ读作阴平。

软软儿（的） 慢慢儿（的） 远远儿（的） 好好儿（的） 快快儿（的） 长长儿（的） 稳稳儿（的） 甜甜儿（的） ②ABB式，一般BB读作阴平。

亮晶晶 红彤彤 眼巴巴 亮堂堂 明晃晃 笑眯眯 绿油油 水汪汪 热腾腾

④AABB式，一般第二个Ａ读轻声，BB读作阴平。 明明白白 恍恍惚惚 羞羞答答 漂漂亮亮 马马虎虎 孤孤零零 别别扭扭 慢慢腾腾 （二）轻声

(要点：轻声的性质、轻声的规律) （1）轻声的性质

试读下列词语，体会轻声音节读音的变化：

桌子 石头 耳朵 木头 ．．．．

▲思考：轻声是不是/阴/、/阳/、/上/、/去/之外的一个独立的调位？ “轻声”的含义：（见教材P.82） 轻声的特殊性：

A、轻声的音高不太固定，随着前一音节的调值而改变。其音高的变化主要有以下几种： 阴平+轻声（??2） 阳平+轻声（??3）

上声+轻声（ ??4） 去声+轻声（ ??1）

B、有时，轻声还会引起音色的变化：a、使不送气的清塞音、清塞擦音弱化（浊音化）；B、使元音弱化，单元音变得含混，向央元音靠拢，或是复元音变为单元音。例如： 嘴巴[pa]→[b?] 耳朵[tuo]→[du?] 四个[k?]→[??] ．．．

戒指[t??]→[d??] 孩子[ts?]→[dz?] 姐姐[t?ie]→[d?i?] ．．． 脑袋[tai]→[de] 地道[tau]→[d?] ．．

C、无论/阴/、/阳/、/上/、/去/那一个调位，读为轻声后，调值都变得相同了。（见教材P.83） D、轻声在一小部分词语中具有辨义作用。（见教材P.84） （2）轻声的规律

一般地说，新词、科学术语没有轻声音节，口语中的常用词才有轻声音节。轻声跟语汇、语法有很密切的关系。常读轻声的情况主要有：

○1语气助词，如“吧、吗、呢、啊、嘛、哩、了”等读轻声。例如： 来吧 是他吗 他呢 美啊 好嘛 别这样哩 又过年了 ．．．．．．．

2结构助词和动态助词，如：“的、地、得，着、了、过”等。例如： ○

我的 慢慢地走 干得很出色 说着 说了 说过 ．．．．．．

3构成名词的词缀“子、头、巴”和表复数的“们”，代词中的“么”。例如： ○

桌子 木头 嘴巴 你们 那么 ．．．．．

4方位词“上、下、里、外、边”等。例如： ○

桌上 街上 树下 乡下 校园里 校门外 里边 ．．．．．．．

5附在动词或形容词后边的趋向动词，“来、去、开、起来、过去、过来、出来、下去、下来、回去、○

回来”等。例如：

送来 拿去 走开 站起来 走过去 跑过来 说出来 ．．．．．．．．．．．

说下去 跳下来 逃回去 跑回来 ．．．．．．．． ○6单音节动词重叠后的第二个音节，双音节动词重叠后的第二、第四个音节。例如： 走走 看看 讨论讨论 商量商量 ．．．．．．

7在重叠式动词、形容词中间的“一”或“不”。例如： ○

看一看 试一试 看不看 研究不研究 好不好 漂亮不漂亮 ．．．．．．8部分双音节单纯词的第二个音节。例如： ○

萝卜 葡萄 糊涂 琵琶 玻璃 玫瑰 骆驼 ．．．．．．．9叠音名词的后一个音节。 ○

爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 爷爷 奶奶 星星 猩猩 ．．．．．．．．10量词“个”常读轻声。 ○

四个 这个 ．．

11一批普通双音节词，第二个音节习惯上读轻声。例如： ○

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4

51

1

214

1

214

3

214

4

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4

214

4

51

1

老实 清楚 明白 眼睛 豆腐 客气 合同 商量 衣服 ．．．．．．．．． 看见 手巾 动静 事情 包袱 头发 打算 亮堂 护士 ．．．．．．．．．前十种都跟语汇、语法有关。

轻声练习.doc： （三）儿化

1）什么是儿化（见教材P.92） 读读下列词语，体会读音的变化； 豆芽儿 刀把儿 大伙儿 2）儿化的规律

儿化常常伴随韵母的弱化、减音或增音等现象。例如： 弱化 减i

51 35

刀把儿[p??] ?——→?? 小孩儿[x??] ai——→?? ．．．

弱化

增? 减n

5551

小鸡儿[t?i??] i——→i?? 够劲儿[t?i??] in——→i?? 增? 弱化 减n

5135

草帽儿[ma??] au——→a?? 窍门儿[m??] ?n——→??

减? 减?

5551

药方儿[f??] a?——→?? 眼镜儿[t?i???] i?——→i???

鼻化 增?并鼻化 其规律如下：

1音节末尾是[a][o][?][e][u]的，韵母直接卷舌。 ○

2前一音节韵尾是[i][n]的，失落韵尾（[in][yn]还要加[?]），韵腹卷舌。 ○

3前一音节韵尾是[?]的，失落韵尾（[i?][y?]还要加[?]），韵腹卷舌并鼻化。 ○

4前一音节是单韵母[i][y]的，加[?]并卷舌。 ○

5前一音节是单韵母[?][?]的，韵母变作[?]并卷舌。 ○

练习：（见《普通话培训与测试》P.100） 3)儿化的作用

练习：音节练习材料.doc

（四）语气词“啊”音变

朗读下列词语，体会一下音素有什么变化： 看[k?an]啊[a] →看啊[k?anna] 跳[t?iau]啊[a] →跳啊[t?iauwa] 说[?uo]啊[a] →说啊[?uoja]

普通话“啊”的音变规律：

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55

55

1

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1

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1

１、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、e的，读作ya，汉字可写作“呀”例如： 快去请他呀（taya）！ 你去跟他说呀（ shuoya）！ 今天好热呀（reya）！ 你得拿定主意呀（yiya）！ 我来买几斤鱼呀(yuya)! 去向阿姨道谢呀(xieya)!

2、前面音节的末尾音素是u(包括ao，iao)的读作wa，汉字可写作“哇”。例如： 你在哪儿住哇(zhuwa)？ 他普通话说得挺好哇(haowa)! 那个人的口气真不小哇(xiaowa)!

3、前面音节的末尾音素是n的，读作na，汉字可写作“哪”例： 公园里的空气多清新哪(xinna)! 多么可爱的年青人哪(renna)! 你的判断真准哪(zhunna)!

4、前面音节的末尾音素是ng的，读作nga,汉字可写作“啊”。例如： 这花开得真漂亮啊(liangnga)! 你要专心听啊(tingnga)! 你怎么总是忙啊(mangnga)?

5、前面音节的末尾音是-i［前］的，读作[za] ，汉字可写作“啊”。例如： 你到北京去过几次(ciza)! 要练练毛笔字啊(ziza)! 你怎么撕了一地纸啊(zhira)? 你有什么事啊(shira)?

以上五个方面是指“啊”实际发音时的声音变化。一般拼写、拼注，仍可以按汉字“啊”的读音写作a

掌握了“啊”的变化规律，在朗读时可以做到语气自然，写文章时就能正确运用“啊、呀、哇、哪”这些语气词。

四、教学环境与教具准备

教学环境：多媒体教室 教具准备：多媒体教室教学课件

五、作业

思考：你认为轻声是/阴/、/阳/、/上/、/去/之外的一种独立的调位吗？为什么？

六、教学后记