教 学 过 程 教师提问：遇到这样的事，你是怎么想的？又是怎么处理的？ 展示知识点：2．主动参与、勤学好问 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 组织学生开展教材第67页“探究与分享”活动，回答教材提出的问题。 教师根据学生的回答进行点拨和引导。 展示图片： 教师提问：你是怎样看待老师的表扬和批评的？ 展示知识点：3．学会正确对待老师的表扬和批评 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 展示材料：小聪的勇气 一天自修课，老师让小聪发言，由于小聪恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小聪影响你的学习，看来我该给你换个座位了。” 听了这话，小聪愣住了??没想到这话出自他最喜欢的老师。“为什么老师要这样说，仿佛我是一个‘危险分子’，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。”小聪伤心地想。 教师提问：续写故事： (1)如果小聪把老师看作高高在上的师长，他会怎么做？ (2)如果小聪把老师看作与自己平等的师长，他又会怎么做？ 多媒体展示：强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆地指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是评语：“优”，下面还有这样一段评语：“小聪，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。??”看到这些，小聪无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。 提问：小聪与老师的故事给我们哪些启示？ 展示知识点：1．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 展示材料：数学课上，小强不顾老师的几次提醒，仍旧在不停地讲话，老师要求小强坐到教室后面的空位上，小强就是不去，坐在那里一动不动。 教师提问：(1)如果你是老师的话，面对小强你的心情是怎样的？ (2)如果你是小强，你是怎么想的？怎么办？ (3)以小组为单位进行角色扮演，这场冲突会如何发展、解决呢？ 教师根据学生的表现进行点评。 展示知识点：2．与老师发生矛盾怎么办 组织学生朗读教材第69页“方法与技能”，总结概括与老师发生矛盾的适当的做法。 展示表格： 教师新 角色 学生新 角色 师生交往的新行为 教师寄语：感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起学习。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。我也曾担心过能否胜任当你们的老师。当我们的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看到你们的努力和进步时，我也曾欣喜过??应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希望你们永远健康、快乐！ 开展活动：真情告白——老师我想对你说。播放抒情的音乐，渲染气氛。 三、课堂总结 展示本节知识结构。 与老师交往口诀 主动沟通是前提，换位思考化矛盾； 批评表扬正确看，老师错误请谅解； 礼貌待师显修养，相互尊重齐努力。 四、巩固练习 1．快下课了，许老师在黑板上写下了一串数字，学生们面面相觑。许老师说：“这是我的QQ号，同学们可以联系我，有事请留言。”大家掌声雷动。许老师和学生QQ聊天是新课改浪潮中更新观念，重新审视师生关系的一个具体行动。对新型师生关系认识正确的是( ) ①建立在平等相待的基础上 ②师生之间人格平等、彼此尊重 ③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者 ④学生是知识的接受者 ⑤师生之间互相学习、教学相长 A．①②③⑤ C．①②④⑤ B．②③④⑤ D．①②③④⑤ 2．有调查显示：有88%的被访中小学生曾被老师误解过，被误解后有76%的被访学生很少或从来没有主动找老师沟通过。这项调查启示我们( ) ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②师生之间根本没有沟通可言 ③化解与老师的误解应从主动沟通做起 ④老师不是权威，我们要敢于和他理论 ⑤与老师沟通应该讲究交往策略 A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④⑤ 3．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。而这些矛盾多因沟通方式不当引发。沟通需要掌握的有效方法有( ) ①求同存异，尊重、关心老师 ②做到有理恰当表达，无理主动认错 课题 第七课 亲情之爱 第一课 家的意味 ③选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等 ④清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据 授新课 课时 B．②③④1课时授课时间 A．①②③ C．①②④ D．①②③④ 4．以下四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是( ) ①小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该??” ②小刚：“老师，你讲错了，我的解题方法才是对的。” ③小强：“老师，我认为??也许我讲的也不对??” ④小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！” A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 5．当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该( ) ①从自身找原因，然后有针对性地采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法 ②找老师评理，指出老师“偏心眼” ③学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想 ④“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 参考答案： 1．A 2．C 3．D 4．C 5．D 五、课后作业 请你给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议??在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己最喜欢的形状，以你喜欢的形式把这些作为礼物送给老师，将沟通做到实处。 第二课 师生交往 课型 板书设计 教学反思 教研组长签字： 集体备课 组长签字:
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