正确区别正方体和长方体。于是我立即决定将原定的下一个有趣的游戏环节取消，改为再一次合作学习正方体和长方体的区别，通过学生观察、触摸、比较等形式感知。最后学生们异口同声地说：“这墨水瓶是一个长方体！”教师及时从学生的讨论中去发现问题，解决问题，让学生真正探究，合作交流，掌握知识。合作学习结束以后，教师应组织学生进行全班交流，让学生反馈合作学习的信息，根据学生反馈的信息进行有效点拨提升，培养学生思维的灵活性。
总之，教师在参与学生的合作学习过程，了解合作学习进展情况，引导展开讨论，指导合作探究，及时鼓励有创意的见解，科学评价合作学习的过程和结果，只有以新课程倡导的理念为指导，加强实践，数学课堂教学小组合作学习才能真正有实效。
（作者单位：辽宁省昌图县金家镇中心小学）
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