生：第十一小节，用了四个“又”。
师：你读一读句子，注意句中的这四个“又”字，看有什么体会？ 生：（读了一遍）我感觉作者真是自由呀！ 生：我还发现第三小节也有。 师：读给大家听听。
生：“祖父一天都在园子里面，??我也拔草。”
师：发现得好，同学们，其实相似的句式，作者有时把它们放在一起，有时又把他们散
落在全文的各个角落里，你们找找看，像第三小节这样的句式，还有没有了？ 生：我发现第十二小节也有。 师：好，说说你的发现。 生：（读句子）
师：那你觉得哪些词或句子作者在反复作用呢？ 生：??（愣在那，说不出来了）
师：其实老师明白你的意思，你是想说，作者连续使用了几个表现动作的词，是吧！ 生：是。
师：从某种意义上来说，作者也反复在用动作的词，你找的是对的。那对照第三小节的
句子，看能不能找到差不多的句子呢？
生：我发现第三小节的“祖父铲地，我也铲地。”是一样的！ 生：我也发现第十二小节的“祖父浇菜，我也抢过来浇。”
师：是呀，同学们，老师也把这些相似的句子找了出来，你们读一读，比一比，看能不
能有什么新的发现和感受呢？（出示一列句子）
生：（读、想）都是写我和祖父的活动。
生：我都是跟在祖父后面，祖父做什么我就做什么。
“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。” “祖父栽花，我就栽花。” “祖父拔草，我就拔草。” “祖父种小白菜，我就跟着把土溜平。” “祖父铲地，我也铲地。” “祖父浇水，我也抢过来浇。” 师：是呀，我跟在祖父后面，就像祖父的什么？ 生：跟屁虫 生：小尾巴。 生：影子。
师：是呀，形影不离的祖孙俩，一大一小、一前一后、一老一少，你们读了有什么感受？ 生：这样的场景很有趣，我的童年也很快乐和自由。
师：是呀，当萧红写这篇文章的时候，小时候跟在祖父后面玩闹的一幅幅画面就接二连
三的出现在眼前，每一幅画面都是让她感到快乐和自由的，当这么多的画面一起呈现在文中的时候，我们感受的就是更多的快乐。 师：自己轻轻地读，感受着我快乐而自由的童年生活。
（生轻声读）
师：好，同学们，如果老师现在再问刚上课的那个问题，这是一个什么样子的园子？你
有新答案了吗？ 生：这是一个快乐的园子。 生：这是一个自由的园子。 生：这是一个无忧无虑的园子。 生：这是一个自由自在的园子。 生：这是一个充满乐趣的园子。 三、【再入文本，悟“爱”】
师：说得真好，是呀，我在这个园子里拥有了这么多的快乐和自由，那你们想想看，我
除了拥有快乐和自由，还拥有了什么？（出示中心问题）
默读课文，再想一想，“我”在园子里，不仅拥有了快乐和自由，还拥有了什么 师：读好的同学，同桌之间可以交流一下。
（学生讨论）
师：说说你们读书和交流的成果。 生：还拥有生机勃勃的园子。 师：不错，还有吗？ 生：还拥有了祖父的爱。
师：说说，你从哪里感受到我还拥有了祖父的爱？我们其它同学也从课文中一起找找看。
看哪些地方写到祖父的。
生：“呼兰河这小城里……祖父已经六十多岁了。” 生：“祖父铲地，我也铲地，……单拿着那锄头的头” 师：你从这一句有什么感受？
生：祖父很爱我，为了能让我玩好，还把锄头的头拿下来；
师：说得真好，我们其它同学也来读读写铲地的这一段，看还有哪些句子让你感受到祖
父对我的爱？
生：“我”把韭菜当作野草割了，祖父不但没有骂我，反而笑，说明祖父很爱我； 生：祖父不骂我，还慢慢地把我叫过去，教我区分谷子和狗尾草。 师：同学们，你们胡闹闯过礼祸吗？结果都怎么样？ 生：闯过。被狠狠的骂了一顿。
生：我爸妈只是说我，要我下次不要再闯祸了。 师：你真幸福，像萧红一样幸福！ 生：我晚上回去就会有暴风雨了。
师：说得真巧妙，是呀暴风雨就要来临了，挨一顿揍是躲不了了。那祖父是如何对待我
的呢？
生：不骂，反而是笑个不停，还教我认识谷子。 师：所以我们感受到的是什么？ 生：祖父那浓浓的爱。（板书：爱）
师：（出示插图）同学们，当萧红写到这一段时，她的眼睛现出了一幅画面，而这画面中
又似乎传来一些声音，你们用心地看图，用心地听，说说，你听到了什么声音？ 生：我听到了在朝天空扬水里大喊着：“下雨了，下雨了！”的叫声。 生：我听到了作者快乐的笑声。 生：我听到了祖父的笑声。
师：想象一下，祖父是什么样的笑声？ 生：爽朗的笑声！ 生：哈哈大笑！
师：说得真好，同学们，让我们就把目光停留在这幅图上，祖父的这张和蔼可亲的笑脸上，发挥你的想象，用“当??的时候，祖父笑了！”来说一段话。 生：当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜种都踢飞的，祖父笑了！ 师：这是和蔼可亲的笑！
生：当我从祖父手抢手水瓢，把手扬到空中时，祖父笑了！ 师：这是欣赏的笑！
生：当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时，祖父笑了！ 师：这是宽容的笑！
生：当我不听祖父的话，却去摘黄瓜、追蜻蜓时，祖父笑了！ 师：这是充满爱意的笑。
师：同学们，祖父这一次又一次的笑，让我们深切的感受到了祖父一份浓似一份的爱呀，就组成了一首爱的小诗。（出示爱的小诗）
“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。” “祖父栽花，我就栽花。” “祖父拔草，我就拔草。” “祖父铲地，我也铲地。” “祖父浇水，我也抢过来浇。” “祖父笑了，我也笑了” “我开心地笑了，祖父也开心地笑了” 师：让我们带着祖父的爱，再一次和萧红一起享受这份难忘的爱吧！男生声轻声分角色
读。
师：同学们，你现在能体会出为什么萧红不厌其烦的重复着同样的句子呢？ 生：她是在一次次品味着祖父的爱！
师：说得真好，在一遍遍的反复中，萧红在一次次的回味着祖父的爱，祖父的爱就像涓
涓细流，静静的滋润着萧红，悄悄地在萧红的心中流淌。让我们再一次静静地从十三小节中去感受这份让萧红刻骨铭心的爱！ 生：（静静地读、用心的品）
师：同学们，相信你们读了这一遍，这段说话填空应该不难填了？（出示说话填空）
花开了，花是自由的。 鸟飞了，鸟是 的， 虫子叫了，虫子也是 的； 倭瓜说，我是自由的， 黄瓜说，我是 ， 玉米说，我也是 ； 我对着天空，大声说 。
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