四年级数学上册第五单元备课第 1 课时
蒋集镇中心小学 马红梅 课题: 喜迎丰收---除数是整十数的口算除法 教学目标 :
1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 2、使学生经历探究口算算理的过程。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 教学重难点
教学重点：掌握除数是整十数的口算方法。 教学难点：理解除数是整十数的口算算理。 教具学具准备 教师准备：课件， 学生准备：口算题卡
课前预习设计
看一看：看教材59-60页；读一读：朗读教材59-60页；想一想：（1）情境图中有哪些数学信息？
（2）你能提出什么数学问题？以下例题要求能够非常流利地朗读出来：白菜收了60吨,萝卜收了30吨.白菜的产量三萝卜的几倍? （3）你能列算式解决“白菜的产量三萝卜的几倍?”这个问题吗？ 做一做：（1）你能有几种方法计算120÷30？ （2）尝试口算120÷30。 （3）仿照例题估算237÷30。 教学过程： 一、复习导入 (1)口算
18÷6 100÷5 183÷3 35÷7 50÷5 100÷4 238÷7 96÷6 (2)简单说一说除数是一位数的口算方法
a.想乘算除法：除数乘以几等于被除数，除以几就想几的乘法口诀，
这个几就是我们要求的商。
b.组成法：分析数的组成。以96÷6为例。 被除数96等于9个十加6.
9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16。
c.看被除数里面包含几个除数
这节课，我们学习信息窗1,几十除以整十数，几百几十除以整十数
的口算、估算。 二、探索新知，点拨指导 1.出示信息窗1
从图中你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 白菜的产量是萝卜的几倍？ 60 ÷ 30 =
我们总结了除数是一位数的口算方法，现在请你选择其中一种方法口
算出结果。 （小组探究）
（1）想乘：因为30 × 2 = 60，2就是我们要求的商。 所以 60 ÷ 30 =2
（2）组成：60是6个十，30是3个十
6个十除以3个十等于2 ，所以60 ÷ 30 = 2 （3）推理：几个30
因为60里面有两个30，所以以60 ÷ 30 = 2 （4）用熟悉的方法过渡。60 ÷ 3=20 20÷10 = 2 你会口算 600÷30 吗？ 你会口算120 ÷ 40 吗？
总结几十除以整十数，几百几十除以整十数的口算方法
想乘算除法：除数乘以几等于被除数，除以几就想几的乘法口诀， 意补零,这个几就是我们要求的商。
组成法:分析被除数和除数分别由几个十组成,再计算。 看被除数里面有几个除数 系生活实际正确进行估算。 三、总结升华
这节课，你学到了什么？梳理本节课学的知识点
（几十除以整十数，几百几十除以整十数的口算) 四、类化练习，限时作业 课本60页1.2.
A.6 ÷ 2 = 9 ÷ 3 = 8 ÷ 4 = 60÷20 = 90÷30 = 80÷40 = B.80÷20 = 60÷10 = 40÷20 = 800÷20 = 600÷10 = 400÷20 = （1）排火车口算
（2）小组交流，总结规律
A被除数和除数乘相同的数，商不变。
B除数不变，被除数乘几，得到的商就等于原来的商乘几。 2.巩固除数是整十数的口算方法 自主练习3
（1）学生自主完成
（2）指名说120÷30的口算方法
想乘算除法；数的组成；被除数里面包含几个除数 四、课堂总结 ：除数是整十数的口算的计算方法 五、限时作业;自主练习5.6.10 板书设计：
除数是整十数的口算
60÷30 = 600÷30 = 120 ÷ 40 = （1）因为30×2 ＝60 ， 所以60÷30＝2 用乘法算除法 （2）6个十除以3个十等于2 ， 60 ÷ 30 = 2 （3）因为6 ÷ 3 = 2，所以60÷30＝2 第 5 单元第 2 课时 课题： 除数是两位数的估算 教学目标 ：
1.经历除法估算方法的探索过程，理解并掌握估算的方法。 2.能灵活运用估算方法解决实际的问题。
3.在探索学习活动中，获得积极的、成功的情感体验。 教学重难点
教学重点：掌握除数是两位数的估算 教学难点：用估算解决问题 教具学具准备 教师准备：课件 课前预习设计
1、通过预习你找到哪些数学信息？又能提出哪些问题？ 2、尝试解决提出的问题？ 3、预习有哪些困惑? 教学过程： 一、预习展示
找信息：土豆收了298吨，一次能运走50吨。 提问题：几次能运完？
整合信息问题：298吨土豆，一次运走50吨，估一估，几次能运完？ 二、精讲点拨 分析：用估算
求几次能运完，就是求298里面有几个50. 列式：298 ÷ 50 ≈ 自主探究： 汇报交流：
1、298接近300，把298看作300。
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