300 ÷ 50 = 6
把298吨往大里看，结果6次能运完。实际要运的比300吨少，所以6次
肯定能运完。
2、练习：估一估：哪个小组编的快？ 解决实际问题 练习：
1、150 ÷ 29≈ 把除数的近似数求出来后，用乘法口诀来想。
2、902 ÷ 31 ≈ 把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。
3、448 ÷ 48≈ 把除数的近似数求出来后，用乘法口诀来想，找个最接近被除数的，把它取作被除数的近似数。 三、练习：
自主练习5：1、把除数看成整十数，或者把被除数看成整十数来口算。
2、把6与除数相乘所得的积与被除数比较。 四 、小结
通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？ 五、限时作业： 估算
368÷60≈ 422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈
578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 板书设计： 除数是两位数的估算
298 ÷ 50 ≈
298接近300，把298看作300。 300 ÷ 50 = 6
把298吨往大里看，结果6次能运完。实际要运的比300吨少，所以6次肯定能运完。
第 5 单元第 3 课时
课题： 除数是两位数的口算、估算练习课 课型 练习课 教学目标 ：
1、进一步掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 2.进一步掌握估算的方法。
3.能灵活运用口算、估算方法解决实际的问题。 教学重难点；
教学重点：掌握除数是整十数的口算方法，掌握除数是两位数的估算方法。
教学难点：理解除数是整十数的口算算理，用估算解决问题。 教具学具准备 教师准备：课件， 教学过程： 1、比一比，算一算。
8÷4= 15÷5= 20÷4= 80÷40= 150÷50= 200÷40= 2、直接写得数。
60÷30= 280÷40= 200÷50= 70÷70= 360÷90= 100÷20= 3、在下面的○里填上“<、>或=”。 560÷70○840÷40 450÷90○9 260÷20○480÷40 540÷60○100÷10 4. 求下面各数的近似数。 (1)省略十位后面的尾数。
352 479 538 314 (2)省略百位后面的尾数。 4820 3490 2048 4753 5. ( )里最大能填几？
40×( )＜378 70×( )＜412 37×( )＜280 20×( )＜135 6. 估算。
326÷4≈ 623÷19≈ 5559÷38≈ 898÷31≈ 406÷8≈ 4753÷62≈ 7. 估一估。
240÷26 128÷14 286÷13 8. 选一选。
(1)估计120÷32的值为( )。
A. 40 B. 30 C. 4 D. 3 (2)估计608÷28的值为( )。 A. 30 B. 20 C. 3 D. 2 (3)估计710÷45的值为( )。 A. 20 B. 15 C. 10 D. 2 4
第 5 单元第 4 课时
课题；除数是整十数的笔算 课型 新授课 教学目标:
1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。 2．培养问题意识，提高分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。 教学重难点 教学重点：
引导学生掌握合理的试商方法。 教学难点：
在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。 教具学具准备 教师准备：多媒体课件 预习设计
1、通过预习你找到哪些数学信息？又能提出哪些问题？
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