高中物理教学中学习兴趣的培养

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高中物理教学中学习兴趣的培养

作者：袁平

来源：《读写算》2012年第46期

【摘 要】兴趣是推动学生探究学习的内在驱动力，在高中物理的学习过程中也是如此，学生一旦对物理的学习产生了浓厚的学习兴趣，就会产生强大的内在学习动力，由此可见，培养学生物理学习的重要性。本文作者从做好演示实验，提高学生的学习兴趣；物理教学与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；多种教学方式相结合，培养学生的学习兴趣等三个方面对提高高中物理教学中学生学习兴趣的培养进行了论述。 【关键词】高中物理 教学 学习兴趣 培养

随着社会经济的迅猛发展，使得社会对人才的需求也发生了急剧的变化，这就对我国的教育教学发出了强烈的挑战，尤其是对于那些工作在第一战线的教师们，确实有一种危机感。伴随着社会这种大环境的变化，也使的我国的教育发生了重要的变革，新课标就在这种强烈的呼吁声中应时而生。《物理课程标准》指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的物理情境，激发学生学习兴趣”。

高中物理教学是一项极具智力教学活动，它包含了抽象的内容、广泛的应用、严谨的推理以及明确的结论等特点。那么教师怎样在具体的教学活动过程中，根据物理本身的特点让教师发挥其主导作用引导学生主动学习，从而激发学生对物学习的兴趣，是当今我们每一位高中物理教师必须面对的一项重要课题。下面结合笔者多年的高中物理课堂教学实践经验，来谈谈提高高中物理课堂学生的学习兴趣的几点体会： 一、做好演示实验，提高学生的学习兴趣

俗话说“好的开始是成功的一半”，在开始上课的时候，教师就应该在课堂上吸引学生的注意力，充分激发学生对物理课程学习的兴趣。众所周知，高中物理是一门以实验为基础的学科，因此，教师要想在课堂上教得轻松，学生在课堂上学的愉快，教师在上课前做好演示实验尤其重要，课堂的演示实验不仅能加深学生对物理知识的理解，更能提高学生对物理课程学习的兴趣，从而使得物理课堂教学达到事半功倍的效果。

例如，笔者在教授《超重和失重》这节课的内容时，在上课之前，我做了这样一个演示实验，将一个普通的矿泉水瓶靠近瓶底的侧面打一个小洞，然后用手指将小洞按住，在矿泉水瓶中装水，当我拿开手指的时候，水就会从小洞中喷射出来，这是大家司空见惯的现象了。但是当我拿开手指的同时，也放开拿瓶子的手，让矿泉水瓶做自由下落，同学们可以清楚的看到，水没有再从小洞中喷射出来了。为什么会出现这样的现象呢？同学们感到奇观，于是我趁机引出了今天的教学课堂——超重与失重，带同学们一起分析这种气管现象出现的原因。