六年级上册一单元
1、一棵“顽强”的小树
倾倒后的小树为什么靠池塘一边的根比较密？为什么它的茎又重新向上生长起来？
我们用菜豆生根发芽的实验来验证植物的向地性。 2、从“南橘北枳”说起
（1）知道我们当地盛产什么水果？知道我们常吃的水果主要产自哪里？比如：香蕉、菠萝、芒果主要产自南方，苹果、梨子、红枣主要产自北方， （2）知道阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本要素。不同的植物对这些要素的要求是不一样的。知道植物的这些习性是在长期适应当地的环境中形成的。各地区的特定环境也决定了该环境条件下植物的种类分布。如：沙漠植物枝叶少、小，根系发达。湿地植物枝叶茂盛这些植物的习性都是因为环境造成的。能了解仙人掌的叶子退化为叶刺，外皮厚的硬层是为了减少水分流失。 （3）动物怎样适应环境？
北极熊、企鹅：肥厚的脂肪层和密集的体毛为了抵御寒冷。北极熊的白色也是保护色。
鱼类：纺锤体型、背部颜色深是为了适应水中生活。
大草原的动物（老虎、鸵鸟）：四肢强劲有力。为了在广阔的草原上捕食和逃跑。
骆驼：自由关闭的鼻孔可以减少水分流失、驼峰可以储存能量、粗大而且可以开叉的脚趾便于沙漠行走。 鹤：长长的腿和颈为了在沼泽地觅食。
鹫：有力的翅膀、尖锐的嘴为了捕捉撕裂食物。
（4）了解动物还可以通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温。比如：青蛙、蛇、狗熊等冬眠。大雁、燕子等迁徙，狗夏天都会蜕掉长毛，换上短毛。 3、走进池塘
知道这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，就叫食物链。它的特点是：总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。知道食物链的画法。能根据出示的生物画出食物链。 4、假如大树都倒下
（1）要让学生明白：失去了植物，地球将几乎失去一切生命。自然界的所有生物都无法避免成为食物链的成员。当某一个链条断裂，严重时就会造成生态空难。
（2）知道树林对人的生活有很大的影响，比如：调节气温，减少噪音等。知道树林有着保持水土的作用。
（3）能为保护地球生态环境或者本地的环境保护提出自己的看法。
第二单元：营养与健康
1、食物中的营养
（1）知道人体需要的主要营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪。还包括盐类、维生素、水等。
（2）通过自己设计实验知道米饭、馒头中所含的主要营养成分是淀粉，鸡蛋、牛肉、豆腐中主要营养成分是蛋白质。另外，补充常见食物中含有的主要营养成分（如：肥肉含脂肪多、牛奶、鱼类含蛋白质较多、水果含维生素较多。）知道酒精灯的使用方法：不能向燃烧的酒精灯添加酒精，不能用燃烧的酒精灯去点燃另一个酒精灯，不能用嘴吹灭酒精灯，应该用盖子盖灭。
使用酒精灯的外焰加热。
（3）知道平衡饮食的简单方法就是多吃食物金字塔底部的食物，少吃上部的食物。
（4）会根据食物金字塔，设计科学的早、中、晚餐食谱。 2、消化与吸收
知道人体的消化器官有：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。并知道每一个消化器官有哪些消化作用。
口腔：咀嚼、撕裂、唾液淀粉酶可能对淀粉进行初步消化 食管：运输食物到胃 肝脏：分泌消化液 胃：搅拌、初步消化
小肠：吸收营养的主要场所。通过小肠绒毛的血管吸收营养，然后直接进行血液，输送到全身。了解小肠的表面结构是增大了表面积，有利于更快的吸收营养。
大肠：进一步进行吸收。 3、饮食与健康
（1）知道“三无食品”是指无生产日期（保质期）、无质量合格证以及无生产厂家。
（2）知道有毒生物包括动物和植物，不明生物和被污染的食物都是不能食用的。
（3）能通过提供的“身高、体重”这类简单的数据，对照2014年《学生体质健康标准》（教参上有）分析人的健康情况[体重（千克）÷身高（米）]。并分析出主要原因、提出合理的建议。
（4）养成良好的饮食习惯。能举例说出一些存在的不良饮食习惯。比如：挑食、偏食、暴饮暴食、边吃饭边看电视??
第三单元 地表变化的奥秘
1、地表在变化
通过在喜马拉雅山脉收集到到鱼龙的化石能推测出地表是在缓慢变化的，很多年前这里可能是一片海洋。
知道改变地表的两种力量是自然和人为的。能例举一些自然和人为改变地表的实例。 2、地震
地震也是一种自然改变地表的现象。知道地震时有哪些现象。（震动和摆动??）
知道1800多年前，我国东汉时期的科学家张衡就发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器——地动仪。知道地震前常会有一些前兆。
知道在不同环境下（在家、在学校、在野外??）地震时的自我保护方法，能判断地震时做法的对与错。 3、火山
火山也是一种自然力量改变地表的现象。知道火山喷发过后火山体型为锥形。火山分为死火山、活火山、休眠火山这三类。知道火山活动所形成的产物也可以被人类利用。 4、岩石也在变化。
知道水、温度、植物对岩石变化的作用。
知道李冰父子修筑都江堰水利工程时利用了温度对岩石的影响，溶洞的形成和河中的卵石是因为水对岩石的影响，知道盐酸滴到岩石上会有什么变化。
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