书籍是人类进步的阶梯

小学生读书方法浅谈

甘肃张掖甘州区西街小学 朱丽俊

“书籍是人类进步的阶梯” 阅读在学生学习中是重

要的一课，不仅有利于学生开阔视野，丰富知识，也有助于养成良好的行为习惯，形成正确的世界观。我一贯积极提倡“多读书、读好书、好读书”，并竭力培养学生阅读的习惯。为此我着重从两方面培养学生的阅读习惯。

一是课堂中学会阅读。在课堂阅读中，低中年级首

先给够充足的时间让学生自由正确朗读课文，做到读准字音，不添字、漏字，声音适度，在此基础上流利朗读，读好句子中的儿化音和轻声字，能正确处理句子中词与词之间的连读与停顿；老师通过范读、听录音引领学生感情朗读，读好人物对话，根据自己对文本的理解，读出自己体验到的感受。在学生进入高年级后，细致指导学生的读书方法，一本书或一篇文章按以下三步进行：一是初读。要求理解主要内容、主要人物和主要情节，可以通过看书的内容提要，再通读全文，不懂的字词要求查字典，联系上下文理解。二是精读。就是字嚼句酌，一丝不苟，逐句逐段深研细专，要求学生圈点、做旁注，把握文章的主要中心，理清线索，分清主次，感悟作者的情感，领悟句子的深刻含义，三是熟读书中的精彩片段并进行背诵，并摘录积累好词佳句。

二是引导学生课外阅读。在课外阅读中，一是充分

调动学生读书的兴趣。通过开展 “诗歌朗诵”、“背古诗”、“举办读书演讲会”、“讲故事比赛”等各种竞赛活动引领学生读书；老师推荐好书吸引学生读书；评选“读书能手”激发学生读书。二是交给学生课外阅读的方法。一、培养读书动笔的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，在书中勾画、圈点，抓住重点，深入理解；摘录文中的好词佳句，二、培养带工具书阅读的习惯。阅读中遇到不认识的的生字或不理解词语要动手查阅工具书弄懂。三、养成做读书卡片，写读后感，做读书笔记的习惯，让学生把读书中获得的情感体验及感受表达出来。通过课外阅读，学生眼界开阔了，知识增多了，词汇丰富了，写起作文来思路活跃，滔滔不绝。