人教版小学数学六年级下册《第三单元比例》
集体备课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
章 节 年级：六年级 第三单元 课题 科目：数学 备课： 比例的意义 计划课时 1课时 1．使学生理解比例的意义，掌握组成比例的条件。 教学目标 2．使学生能正确地判断两个比能否组成比例。 3．认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质。 比例的意义。 在理解比例的意义的基础上判断两个比是否能组成比例。 教学过程： (一)复习准备 1．求比值： 任意写三个比并求比值。 2．请你找出比值相等的两个比。 1.2∶0.4 24∶8 6∶2 1.2∶0.4 24∶8 (二)学习新课 1．一辆汽车第一次2小时行80千米，第二次6小时行240千米，请你说出第一次行驶路程和时间的比。 板书：80∶2 再请你说出第二次行驶路程和时间的比。 板书：240∶6 师：现在你分别求出两个比的比值。(学生口述，师板书：80∶2=40，240∶6=40) 师：你们观察一下两个比的比值怎么样这两个比之间有没有关系(学生互说) 得出：第一个比的比值是40，第二个比的比值也是40。因为比值相等，所以比就相等。(老师板书：两个比相等，可以用等号把两个比连起来。) 教师把80∶2和240∶6中间用等号连起来，然后边指着边说：“像这样的式子在数学上是什么概念呢？这就是我们要学的新内容：比例的意义。”(老师板书课题) 师：至于什么叫比例以及比例的各部分名称、组成比例的条件，请你结合思考题看书自学。(告诉学生页数，从第几行看到第几行。) 师：请同学自学课本32页的例1。 思考题： 1．什么叫比例？ 2
补充或总结 教学重点 教学难点 2．比例的各部分名称？ 3．组成比例的重要条件？ 采取自学→两人讨论→集体讨论。 师再次强调组成比例的条件： A．必须是两个比。 B．两个比的比值必须相等。 C．必须是一个式子。 最后得出：表示两个比相等的式子叫比例。(老师将板书完整化)两个比表面上看不同，其实质是相同的，也就是比值相同。那么判断两个比能不能组成比例式，关键是看比值是否相等，只要比值相等就可以组成比例。 师：上面那些比符合比例的意义吗能否组成比例(学生说，老师连线或让学生连线。) 比例还有其它书写格式吗？请同学们看，老师怎样写：分数的形式。 (三)巩固反馈 1．判断下面两个比能否组成比例？ (1)1∶3和3∶9( ) (2)60∶30和160∶80( ) (4)0.2∶0.4和1.6∶4( ) 并组成比例。(学生先写再说) 3．随意写比例，互相查看。(至少写2个) 完成：“做一做”。 3
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