浅谈高中地理核心素养之地理实践力的培养

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浅谈高中地理核心素养之地理实践力的培养

作者：陈慰臻

来源：《中学政史地·教学指导版》2018年第08期

新修订的地理课程标准中将地理实践力与人地协调、区域认知、综合思维并列為地理学科的核心素养。地理实践力是指人们在户外考察、社会调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。地理实践力的培养有助于学生更好地在真实的情境中观察、感悟、理解地理环境，以及它与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感。

人教版高中地理必修1第一章第三节《地球的运动》在高中地理中是抽象的、理解难度较大的内容，但它是高中自然地理学习的基础，对于人类的生产、生活有重要的意义。在教学中，教师可以采取以下几种方法培养学生的地理实践力。 一、模拟实验演示

地理模拟实验是一种直观、形象的教学方法，通过科学实验的手段，高效率地展示某一地理知识、原理的过程，揭示地理事物的分布、发展、变化规律。通过模拟实验可以使地理原理通俗易懂，学生印象深刻，能切实提高教学的有效性。 1.教师模拟实验演示。

教师演示实验是指教师根据教学内容的需要，设计并演示实验来配合讲解，使学生获得地理事物感性认识的一种方法。教师在课堂上演示一些实验，可以激发学生的学习兴趣，使其获得生动而直观的感性认识，把书本上的理论和实际事物联系起来，从而加深认识。 2.学生模拟实验操作。

学生模拟实验操作是指学生利用学具、教具或其他地理实验器材，在教师指导下，通过合作、探究和动手操作获得实验结果或数据等直接经验的教学方法。 3.计算机模拟演示实验。

计算机模拟实验是指运用计算机绘图、动画、声音和人机对话等功能，将在课堂上真实实验无法表现或不易观察的地理现象直观地模拟出来，从而使学生较轻松地掌握这一知识难点。 二、制作教具、学具演示

依据制定好的地理模拟实验开发方案，借助选取的实验材料来进行教具制作。在制作教具的过程中，尽可能使复杂的问题清晰化，使教具能够替代课本中的静态图或单一的文字而更直观、形象地将书中的原理展现出来。