C．潘菽 D．廖世承
17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____ A．学生 B．教学内容 C．教师 D．教学环境
18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____ A．教学媒体 B．教师 C．教学内容 D．教学方法
19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 A．儿童心理学 B．教育心理学 C．普通心理学 D．学习心理学
20. 教育心理学研究的核心内容是_____D_____ A．学生 B．教师
C．教学过程 D．学习过程 二. 填空题 21. 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规矩的科学。 22. 学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在 思维水平 的差异上. 23. 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家 桑代尔 出版了 《教育心理学》 24. 教育心理学是介于 自然 科学和 社会 科学之间的交叉学科。 25. 教育心理学是应用心理学的一种，是 心理学与教育学 的交叉学科。. 26. 廖世承 是我国教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。 27. 教材的编制何课程的设置必须以 水平 和 教学 的理论和研究为基础。 28. 评价反置过程包括在教学之前对教学中效果的预测和评估，在教学过程中对教学的 监测和分析 以及在教学之后的检验和反思。 29. 教育心理学大致经历了 初创时期 、 发展时期 、 成熟时期 、 完善时期 四个时期。 30. 教学环境包括 物质环境 和 社会环境 两个方面。 31. 20年代以后， 学科心理学 的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。 32. 教育心理学研究通常采用的方法有 观察法 、 调查法 、 实验法 、 个案法 行动研究法等。 33. 学生对学与教的过程的影响体现在两个方面。即 群体差异 与 个体差异 。 34. 教育心理学是 应用心理学 一种。 35. 教育内容一般表现为教大纲。 教材 和 课程 36. 教学环境不仅是课堂整理研究的主要范畴，也是 学习过程研究 和 教学设计研究 所不能忽视的重要内容。 37. 20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了 儿童心理学 和 心理测试方面 的成果，大大的扩充了自己的内容。 38. 教育心理学对教育实践具有 描述 、 解释 、 预测 、 控制 的作用。 39. 由于 自然实验 是在教育的实际情况下进行的。所以它所得结果比较接近于实际。 40. 学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包括 学生 、 教师 、 教学内容 、 教学媒体 、 教学环境 五个要素。 三． 简答题 41. 学习教育心理学对教师有什么作用？ 42. 简述教育心理学的发展趋势。 43. 简述教育心理学的研究对象。
44. 简要说明学生作为要素之一从哪些方面影响学与教过程. 45. 教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用. 46. 简述我国教育心理学的发展简史. 四． 论述题
47. 论述教育心理学在实际应用中的作用。 第二章 学生的心理发展与教育 一． 选择题
1. 青年初级的年龄在 C 阶段。 A．6.7-11.12岁 B．11.12-14.15岁 C．14.15-17.18岁 D．3-6.7岁
2. A 思维已从“实验型”向“理论型”转化 A．抽象逻辑 B．具体形象 C．辩证 D．单维
3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是 D A．抽象思维 B．概括思维
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