大班科学活动《会跳高的小动物》

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大班科学活动：会跳高的小动物

设计意图：

“会跳高的小动物”是根据物理学中的杠杆原理设计出来的科学教育活动。几乎每个幼儿都有过玩跷跷板的生活经验，《纲要》中明确指出：“要利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。”本次活动把幼儿的玩跷跷板的经验与杠杆力的原理有机地结合起来，让幼儿在玩“小跷跷板”的过程中粗浅地了解简单的杠杆现象。 活动目标：

1.对怎样让小动物跳得高有探究欲望。

2.探索小动物跳得高的方法，并感知物体跳的高度与力的大小、物体与支点的距离等有关。

3.能在集体面前大胆表述自己的发现。 活动准备：

1.物质材料：PPT；圆柱体积木、橡皮筋、尺子(有红、蓝等标记)、，小动物纸偶。

2.知识经验：幼儿有在游乐场玩过跷跷板的经历。 活动过程：

一、谈话导入：回忆玩跷跷板的经历。

二、幼儿两两合作利用积木、尺子、橡皮筋等材料自制跷跷板，并探索跷跷板的应用。

1.幼儿探索怎样让小动物跳起来？

（1)提问: 今天老师带来了许多小动物，怎样让小动物跳起来呢？ （2）幼儿交流讨论让小动物跳起来的方法。 2.探索小动物跳的高度与用力大小的关系。 （1）幼儿探索怎样让小动物跳得更高。 （2）集体交流: 小动物跳得高低与什么有关?

小结: 用力大，小动物跳得高; 用力小，小动物跳得低。

三、探索在相同力的作用下小动物跳的高度与物体和支点的距离的关系。 1. 在相同的力的作用下，小动物站的位置不同，跳的高度不同。

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（1）请幼儿猜想: 站在同一尺子不同标记线上的两个小动物，哪个跳得高，哪个跳得低?

（2）幼儿尝试操作，交流实验结果。

（3）幼儿深入探索: 为什么站在远处点上的小动物跳得高，站在近处点上的跳得低?

集体小结: 小动物离支点近，就跳得低; 离支点远，就跳得高。 2.探索在相同的力的作用下，改变支点位置，小动物跳的高度不同。 （1）深入探究：还能让它跳得更高吗？ （2）幼儿猜想让小动物跳得更高的方法。

（3）幼儿两两结伴尝试操作，探索让小动物跳得高的方法。

集体小结: 在相同的力的作用下，改变支点的位置，将支点与小动物的距离拉长，小动物就会跳得更高。 3.引导幼儿总结归纳实验得出的结论。

总结: 用力大，小动物就跳得高; 用力小，小动物就跳得低。在用力大小一样时，小动物离支点越近，它就跳得越低;小动物离支点越远，它就跳得越高。 四、生活中的应用

五、延伸活动：小游戏“小动物跳高比赛”。

幼儿运用实验发现的办法，玩“小动物跳高比赛”的游戏。

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