（ ）的衣裳 （ ）的草茎 （ ）的树木 （ ）的地方 四、拓展延伸
1．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
4 索溪峪的“野”
学习目标
1、正确读写“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2、有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3、领悟作者抓住景物特点，先概括再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受的描写手法。 一、自主学习 1、我会读
恶作剧、不拘一格、年过花甲 赋予 淑女 荡涤 撅屁股 绵亘 老叟 胆颤 磅礴 崛起
断壁悬崖 拔地而起 怦怦直跳 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 横拦绿水 敢弄倩影 旁逸斜出 窈窕淑女 2、我知道
索溪峪的风景。 3、我了解
读完课文后，索溪峪的哪些事物是“野”的？ 4、我不知
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
二合作探究
1“野”字上为什么要加引号？
2、读了课文索溪峪给你的印象是什么？“野”在本课指的是什么？ 3、索溪峪的“野”体现在哪儿？你从哪些句子中看出来的？ 4、作者从哪些方面写了山野？作者是怎样写出山的特点的？ 5、交流“惊险美”
(1)、你从哪些词语读出惊险的？ （2）、想象一下
你从“一线天”、“百丈峡”想到了什么？
（3）这样惊险的山，你们见过吗？你有什么想对那儿的山说的？ （4）指导朗读：读出惊险美 （5）欣赏图片。 6、交流“磅礴美”
（1）这儿的山，怎么磅礴的？结合具体词句说说。
（2）指导想象：十里画廊西海峰林当你读到这儿，你头脑中出现了什么画面？
（3）感情朗读：你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？ （4）欣赏图片。 指名读。
7、 交流“别具一格的美、随心所欲的美” （1）谈谈你见过的山的形态。
（2）对比学习：这儿的山有什么别具一格呢？找出具体的词句谈谈体会。 （3）引导学习拟人的写法 8、动物野
（1）、对比体会：动物园里的动物和索溪峪的动物有什么不一样？为什么会不一样呢？
（2）、引导想象：那儿的动物们还可能怎么生活？ （3）、你想对这儿的动物们说点什么？ （4）、引导朗读：读出你的感受。 9人野
（1）、 那儿的人怎么个野法？为什么会出现这种情景？
（2）、 引导想象：还有哪些人在那儿怎么自由自在游玩？残疾的小伙子、穿高跟鞋的女郎、年迈的老人、疲劳的工人叔叔、外国的游客等。 （3）、 指导朗读
10、说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。 三、课堂检测 1、我会写 è zuò jù bù jū yī ɡé nián ɡuò huā jiǎ
( ) ( ) ( ) 2、我会填
花甲之年为（ ）岁 古稀之年为（ ）岁 而立之年为（ ）岁 不惑之年为（ ）岁 知天命年为（ ）岁 3、根据意思写词语。
①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ ） ②随着自己的心意，想要怎样就怎样。 （ ） ③不局限于一种规格或形式。 （ ） ④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ ） ⑤年龄已超过了六十岁。 （ ） 4、说说下面句子中的引号各表示什么。
1.什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着就让人胆颤。 2.在这样的山水间行走，我们渐渐变得“野”了起来。 3.相对相依，宛如“热恋情人”。 四、课后作业
结合本文为“索溪峪”画一幅画，自选角度和内容。
回顾 拓展一
第一课时 一、学习目标
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
2、读读背背，感悟并积累古诗句。 二、预习学案
1、熟读本组课文的四篇文章。 2、知道表达方法有哪些？ 3、预习日积月累。 4、自己读趣味语文。 三、导学案
1、学生回顾本组课文，全班同学交流本组课文的特点。 2、回顾本次综合性学习，全班同学交流活动的感受。 3、学习日积月累。 四、课堂检测
1、听写本组课文的生字词。 2、学生背诵日积月累二。 五、课后作业
读主题丛书中的文章，体会人物的爱国热情
第二课时
口语交际 一、学习目标
1、通过口语交际和习作，加深学生对本组课文的感悟。
2、通过口语交际，继续培养学生表达、倾听和与他人交往沟通的能力。 3、学会展开联想和想象，表达自己的个性化感受。 4、养成自己修改作文的习惯。 二、预习学案
1、自读口语交际各版块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 2、学生明白本次口语交际的主题和内容。 3、自己确定一个主题。 三、导学案
1、成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
2、走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
3、回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 小组自选，交流。 四、课堂检测
1、每组推荐一名学生进行交流。
2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。 五、课后作业
运用联想和想象写一个关于大自然的片段。 六、板书设计
把自己想象成大自然中的一员
走进音响的世界 写出自己的感受 丰富多彩的暑假生活
习作一 第三、四课时
交流谈话，激趣导入
从下面的的建议中选择一项，进行习作。
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象:想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想他们眼中的世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。植物 一种动物 一种自然现象 在大自然中怎样生活、变化。想想他们眼中的世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。
指导写作：
想写好这次想象作文，在观察体验方面应该如何做呢？
观察时要根据景物、动物或植物特点来展开联想和想象，通过人格化的思考，把所写的物品的特征通过生动有趣的故事来表现出来。要带着自己的思想感情观察所写的物的特点。眼中有情，笔下才能有趣。把自己喜怒哀乐融进观察体验中。这样得到的材料才是有趣的，新鲜的。对观察对象要人格化地思考，通过联想和想象，让物品会说话、会哭、会笑、会谈心、会做事、会活动……会像人物一样…..通过物的特点来想象之后，构思一个故事，通过这一故事来说明某一道理、或抒发某一思想感情等等。写作的时候，要大胆的使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把语言描述的生动有趣。
把自己想象成一种小动物
如果你把自己想象成一种小动物，你应把自己当作一个小动物，写“自己眼里的一个故事”。运用这种方法，可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的。所以文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自然，富有童趣。这类文章比简单的童话、寓言等文章，在内容上更丰富，知识性更广泛，程度更深更透，结构更复杂，有事运用拟人、举例等手法来表达，使文章浅显易懂，在写作技巧上更娴熟，艺术性更强。
把自己想象成一种植物。
如果你把自己想象成一种植物，你就应该把所要介绍的植物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来介绍自己的生活体验或生长过程等等。运用这种方法可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的，所以文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自然，富有童趣。有时就好像是童话似的。介绍的内容，可以是自己观察思考得来的，也可以是自己从阅读的资料中得来的。但不管资料是怎样得来的，都要加以思考加工，融进自己的思想感情。
把自己想象成一种小物品。
如果你把自己想象成某一物品，你应该根据物品的特点，用拟人化的手法展开联想和想象，用第一人称的口气来叙述物品自己的生活和感情的变化。
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