《9.1 二力平衡》教案
一、教学目标
1．通过观察和分析知道什么是二力平衡状态，通过阅读图片，观察并思考物体处于怎
样的运动状态叫静止状态和匀速直线运动状态.并能进行简单的受力分析. 2．了解二力平衡的条件在日常生产和生活中的应用
3. 通过探究活动认识二力平衡满足的条件,能根据已知的力求另一个平衡力的大小. 二、教学重难点
教学重点:1. 二力平衡的条件. 2. 二力平衡的应用. 教学难点:探究二力平衡条件的实验. 三、教学资源：探究二力平衡实验装置一套.
四、教学设计 自主空间
(一)引入新课
阅读课本图9-1,这些物体各处于怎样的运动状态?它们分别受到 哪些力的作用?
(a) , . (b) , . (c) , . (d) , . (二)新课教学
1. 物体在几个力作用下处于静止状态或匀速直线运动状态,我们就说该 物体处于平衡状态.
2.当物体在两个力作用下处于平衡状态时,我们就说这两个力相互平衡, 简称二力平衡.
3.探究二力平衡的条件.(教学演示实验)
（a） （b）
(1)为什么用轻质硬纸片？(边演示边启发提问)
.
(2)在（a）（b）两图中，纸片重力不计时，它受到几个力的作用？ 这些力是平衡力吗？为什么？(边演示边启发提问)
（a） .
（b） . (3)把硬纸片转过一个角度,使它受到的两个力不在同一条直线上, 但大小相等,方向相反.松手后它还能保持平衡吗? (边演示边启发提问) (教师总结板书) 1. 作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,且作用在 同一条直线上时,两个力才能平衡.这就是二力平衡的条件. 即:同体、等值、反向、共线. 4.指导学生阅读《生活.物理.社会》,
思考:为什么阿迪力在钢丝上行走时需不断调整自己的重心? 5.完成“WWW”1.2.3.4 (三)发《巩固案》
五、教学反思
《10.2液体的压强》教案
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强. （2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素. 2．过程与方法：
（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力.
（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.
3．情感态度价值观：
（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神.
（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感. 二、教学重难点
教学重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程. 教学难点：如何组织引导学生进行科学探究. 三、教学资源
1． 教师用：大试管、小试管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
2．学生用：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台.
四、教学设计 （一）新课引入：
老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？ 学生回答：感到有压力
老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中. 教师提问：1、在这里，谁对谁有压强？
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