第二单元教学计划
一、 单元简析
本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、《一株紫(__yi zhu zi)丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，内容贴近儿童生活，体现时代精神，儿童通过学习能感到家庭的学校生活的快乐，从而产生爱老师和同学的感情，并愿意做一名合格的小学生，从而热爱学校、老师和同学，为以后的学习生活打下坚实的基础。蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。
学校生活是布满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。教学时教师要注重将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。 二、单元教学目标 1． 知识把握目标：
①认识本单元的49个生字，会写36个生字。 ②准确流利地朗读课文。 ③完成课后习题。
2. 能力培养目标：通过本单元学习，在学生的观察、分析、思维、阅读、理解、自由学习、合作学习的能力都得到进一步提高，同时提高学生的认字和写字能力。
3． 德育目标：在本单元的为学习感到学校生活的多姿多彩并充满情趣，去接受别人的爱并付出自己的爱，向学生进行互敬互爱尊敬师长的教育。知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。 三、单元教学重难点
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1.重点：观察图画了解图与课文之间的联系。理解句意，小组讨论并能质疑解难。
2.会写36个生字，认识49个生字。
3.正确、流利地朗读课文。留心观察校园生活，体验课余时间的多彩和乐趣。懂得用适当的方式展示自己和表现自我。知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
《识字2》
学习目标：
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
学情分析：
通过识字教学，大部分同学能读课文词语，在读音上不够准确，需要进一步练习熟读，达到正确有感情的朗读课文的效果。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园
生活的多彩多姿。
第一课时
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
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4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说
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学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
课后反思：
通过识字教学，大部分同学能读课文词语，在读音上不够准确，需要进一步练习熟读，达到正确有感情的朗读课文的效果。
课堂检测：1.听写 ：我会写8个字
2.组词：胡（ ）戏（ ）棋（ ）弹（ ）
5《一株紫丁香》
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.
3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.
学情分析:
《一株紫丁香》,是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切。 教学过程：
一,情境渲染,启动情感.
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 二,初读课文,整体感知.
1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)
2,出示课文插图,引导学生观察.
①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业??)
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
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